第四章地貌——大武口韭菜沟旅游区一日研学活动研学方案 大单元教学 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

大武口韭菜沟旅游区一日研学活动研学方案 研学 名称 赏山石之美、领略自然魅力 研学资源类型 山岳旅游资源 研学 主题 地貌的观察、土壤的考查 研学地点介绍 大武口韭菜沟旅游区位于武当庙北侧，为贺兰山的一条原始山沟峡谷，全长10公里。四面环山，清凉幽静，水草丰美，秀色可餐。顺路前进，处处回旋着曲折的奇绝。“天门洞开”、“山神巡游”、“力士探险”天然绝成，美不胜收，让人恍惚置身于张家界的天子山，又仿佛信步于金鞭溪。 沟内蜿蜒着一条清澈的小溪，汩汩流淌，泠泠作响，天然矿泉，甘爽宜人。树下小憩，凉风送爽，听泉、赏景、观天、读云，但见山高、水清、天蓝、云白心中劳尘顿消，惬意油然而生。再加上20世纪中叶因国防建设的需要建造的许多军事设施，更增加了韭菜沟扑朔迷离的氛围，是人们寻幽猎奇的好去处。 研学时间 2023年7月19日7:30—14:00 课标分析 1.地貌的观察：通过室外的观察和结合相应的教学视频以及图片，对地貌进行学习和识别，并对景观的主要特点进行描述； 2.土壤：通过实际的观察或利用土壤教学标本，对土壤形成的主要因素进行说明。 3.通过对课程标准的分析发现这两节内容的学习，都是让学生认出、识别出即可。地貌的观察学生不需要探究地貌的成因，要能识别判断地形部位。土壤的学习要会观察、识别与土壤有关的自然现象，要有一定的区域认知能力，探究土壤与当地环境的关系。 学情分析 学生处于刚进入高中的阶段，有着较强的好奇心和求知欲望，因此所进行的研学旅行课程需要具有启发性和趣味性，让学生增强对地理学习的兴趣。同时本次研学内容学生有一定的知识储备，但过于基础，环节的设置需要学生有一定的思考、探究过程，激发学生自主探究的欲望。学生在学习知识的同时，又能具备一定的探究能力和综合思维能力。 研学目标 1.观察、识别不同地貌形成等高线示意图，并对不同的地貌观察方式进行 归纳总结。（地理实践力） 2.观察韭菜沟地区土壤的颜色、土壤质地，同时结合森林下的土壤剖面图， 观察韭菜沟植被下的土壤状况。（地理实践力） 3.结合学生了解的新闻，让学生掌握到森林破坏的危害及森林的作用，加 以验证。让学生感受到消防员的艰辛，帮助学生形成保护自然环境的意识， 同时让认识到自然环境和人之间的关系。（人地协调观） 五育目标 德育： 1. 通过查阅相关资料、实地参观红四连驻地，树立正确的爱国主义思想。 2.通过讨论应对夏季易发的山洪灾害的防灾减灾措施，树立科学的环境观与资源观。 智育 1.通过教师讲解，学会地貌的观察方法及特点，理解形成原因。 2.通过实地观察，说出地质作用在地貌形成过程中的作用。 体育： 通过近五公里的蜿蜒进沟行程，有效锻炼学生身体素质 ，培养其坚定的意志。 美育： 通过进沟过程中的所见所闻，认识自然之力，感受自然之美，提升审美情趣。 劳育： 通过岩石、土壤的实地操作辨认，提高学生的动手能力。 研学过程 活动一：研前预热环节 研前头脑风暴活动： 研学开始前教师根据提前准备的知识进行活动，提高学生之间的配合，激发学生的兴趣。 活动二：认识韭菜沟周围山体不同地貌 进沟前拍照留念，做好安全进沟的准备，给事先分好的小组成员讲明白进沟后登山的注意事项和应急预案。 研学问题一：学生在进沟登山过程中观察常见的地貌类型， 记录海拔并拍照留念。 研学问题二：登上烽火台后，用“GPS 海拔表”软件查看所在位置的海拔，判断其地形类型； 活动三：韭菜沟的土壤 学生以小组为单位： 记录韭菜沟土壤的颜色；在植被下面收集土壤作为标本； 观察植被下土壤剖面图，与教材上给的森林下的土壤剖面图进行对比； 活动四：爱国主义教育 登烽火台，科普韭菜沟明长城的历史知识，观红四连驻地和纪念碑，忆人民解放军扎根边疆、保卫边疆、艰苦奋斗的爱国精神。如今你在游览过韭菜沟这些美好景色之后，有没有什么情感要抒发，边走边形成自己的随笔，形式不限。 研学成果 进行研学评价量表的填写；每个小组选出一个最佳的《研学手册》进行展示和评比；每个小组成员撰写研学日记或游后感，并派一个代表进行汇报。 学科网（北京）股份有限公司 $$