课时练习(3) “逻辑”的多种含义(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　 “逻辑”的多种含义 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 4 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 课时练习(三)　“逻辑”的多种含义 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.“逻辑”有多重含义。下面的“逻辑”一词，与“规律”同义的是 (　　) A.写文章要讲逻辑 B.跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑 C.毛泽东同志曾号召大家都要学一点逻辑 D.艾奇逊当面拉开序幕，将侵略写成了“友谊”......美国老爷的逻辑，就是这样 答案与解析 答案　B　解析　A项中的“逻辑”是指“思维的规律和规则”，与题意不符。B项中的“逻辑”是指“客观事物发展的规律”，应选。C项中的“逻辑”是指“逻辑学知识”，与题意不符。D项中的“逻辑”是指“表示某种特殊的立场观点或论证方法”，与题意不符。故选B。 2.“逻辑”原意是指思想、理性、规律。由于“逻辑”一词有多种词义,所以我们在读书或谈话中遇到“逻辑”一词,就要辨认它是在哪种词义上被使用。下列判断,对应正确的是(　　) ①特朗普甩锅中国口不择言,强盗逻辑闻所未闻——理论观点　②中学时期就训练好一种逻辑的头脑,将受益无穷——规律　③写文章要讲逻辑,切忌语无伦次——思维规则 ④演讲比赛时,演说一定要有逻辑力量——逻辑学 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案与解析 答案　B　解析　“逻辑”一词有多种词义,“强盗逻辑”属于某种理论观点,①符合题意;写文章讲逻辑,是指思维规则,③符合题意;“训练好一种逻辑的头脑”和“演说一定要有逻辑力量”主要是指合乎思维规律、规则,②④对应错误,排除。 3.下列命题和推理中,具有共同逻辑含义的是(　　) ①普及逻辑知识　②提高逻辑修养　③做出合乎逻辑的结论　④改革必须符合历史的逻辑 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案与解析 答案　A　解析　普及逻辑知识和提高逻辑修养中的“逻辑”均指逻辑学,①②符合题意;做出合乎逻辑的结论中的“逻辑”属于思维规律,改革必须符合历史的逻辑中的“逻辑”与规律同义,③④均不符合题意,排除。 4.逻辑有广义和狭义之分,下列选项中,属于狭义逻辑的是(　　) A.辩证逻辑 B.归纳逻辑 C.思维逻辑 D.形式逻辑 答案与解析 答案　D　解析　人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。故D项符合题意,A、B、C三项均不属于狭义逻辑。 5.列宁曾说:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先人之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是(　　) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践　②运用形式逻辑就能正确地认识事物　③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结　④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识,在一定程度上不值得推敲 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 答案与解析 答案　B　解析　“人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来”,说明逻辑的产生离不开实践,也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结,①③正确。②错误,正确认识事物受主客观多种因素制约。④说法明显错误。故选B。 6.推理是形式逻辑特别关注的问题,以下对推理的理解,正确的是(　　) ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”就构成了通常所说的“论证”　②推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由　③论辩中使用的推理是否有效,决定论辩的效果　④从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 答案与解析 答案　A　解析　依据教材知识,推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由,把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”,①②正确,符合题意;论辩中使用的推理是否有效,影响论辩的效果,不是决定论辩效果,③错误;从真前提推出真结论,不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,④错误。 7.下列说法中的“逻辑”,属于逻辑学研究对象的有(　　) ①我们必须遵循经济自身的逻辑,才能搞好经济建设　②王同学本科毕业后,报考了逻辑学专业的研究生　③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑　④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案与解析 答案　D　解析　“必须遵循经济自身的逻辑”指的是事物发展的内在规律,不是逻辑学研究对象,①错误。“逻辑学专业的研究生”指的是学校开设的逻辑学课程,不属于逻辑学研究对象,②错误。逻辑学指的是研究思维形式,思维规律和思维的逻辑方法的科学,“说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”“遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件”是逻辑学研究对象,③④正确。故选D。 8.“逻辑”是一个外来词,它是英文Logic的音译,而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”,其原意是指思想、言辞、理性、规律性等。从“逻辑”的现代汉语词义来看,下列对应正确的是(　　) ①大学生应该上逻辑课—逻辑学或逻辑知识 ②这是霸权主义的逻辑—某种理论、观点　③他说起话来颠三倒四、毫无逻辑—客观事物的规律　④历史的逻辑决定社会的发展—思维的规律、规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案与解析 答案　A　解析　“大学生应该上逻辑课”中的逻辑指的是逻辑学这门课程或逻辑知识,①正确。“这是霸权主义的逻辑”中的逻辑指的是某种理论、观点,②正确。“他说起话来颠三倒四毫无逻辑”中的逻辑指的是思维规律,③错误。“历史的逻辑决定社会的发展”中的逻辑指的是客观规律,④错误。故选A。 9.从形式逻辑角度来看,从真前提推出真结论,取决于(　　) A.思想的具体内容 B.社会实践的发展 C.客观存在的状况 D.思想的形式结构 答案与解析 答案　D　解析　从形式逻辑角度来看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,A、B、C三项不选。故选D。 10.“如果天下雨,那么地会湿,并且刚刚天下雨了,所以现在地一定湿了。”此论证中(　　) ①“天下雨了”是论题　②“天下雨了”是论据　③“地一定湿了”是论题　④“地一定湿了”是论据 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案与解析 答案　C　解析　论题就是要论证的问题,本材料中论题很明显就是“地一定湿了”,而作为推理理由的论据就是“天下雨了”,②③正确。①④不符合论证中的论据和论题的关系,①④错误。故选C。 二、非选择题 11.材料一　1941年,毛泽东同志在延安作整风报告时,批评了理论脱离实际的现象。他指出,在学校的教育中,在在职干部的教育中,教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革命的策略……其结果,谬种流传,误人不浅。 1945年,毛泽东同志在《论联合政府》中,批驳国民党政府对共产党的诬蔑时,指出,……但是国民党人却说:“共产党破坏抗战,危害国家。”唯一的证据,就是共产党联合了各界人民创造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑,和中国人民的逻辑是这样的不相同,无怪乎很多问题都讲不通了。 1958年,毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑;在1964年春节谈话中,毛泽东同志又提出,中学生要学一点逻辑。 材料二　小张对逻辑学有着浓厚的兴趣。他善于独立思考,很有钻研精神。有一次,他碰到了一个疑难问题,百思不得其解。为此,他去请教李老师。小张告诉李老师,他发现了一个推理,前提是真实的,推理结构是正确的,但结论却是虚假的。李老师笑了笑,很自信地说,这是不可能的。李老师说正确的逻辑思维的功能,就在于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这一点,整个逻辑学就要垮台。 (1)材料一中毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么?为什么毛泽东说“中学生要学一点逻辑”? (2)结合材料,运用教材知识谈谈你对推理的认识。 答案　(1)①材料一中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”,指的是客观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑,和中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学(形式逻辑)。②形式逻辑是研究思维形式及其基本规律的科学。中学生学习形式逻辑,第一,有利于学会科学思维,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;把握事物的本质和发展规律;提高我们的创新能力,提高学习的质量。第二,有助于提高逻辑思维能力,获取新知识;提高表达能力,正确地表达思想,增强说话、写文章的条理性;提高论证能力,学会论辩,善于说理。 (2)①从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。因此,如果推理前提真实、推理结构正确,结论不可能是虚假的。②把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。 解析　第一步:审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。(1)有效信息①:在学校的教育中,在在职干部的教育中,教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革命的策略→可联系“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”,指的是客观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑,和中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学;有效信息②:1958年,毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑;在1964年春节谈话中,毛泽东同志又提出,中学生要学一点逻辑→联系中学生学习形式逻辑,有利于学会科学思维,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;有助于提高逻辑思维能力,获取新知识。(2)有效信息①:发现了一个推理,前提是真实的,推理结构是正确的,但结论却是虚假的→可联系从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。因此,如果推理前提真实、推理结构正确,结论不可能是虚假的;有效信息②:李老师说正确的逻辑思维的功能,就在于从真前提一定 能得出真结论。如果做不到这一点,整个逻辑学就要垮台→联系把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。第三步:整合信息,组织答案。 $$