课堂小练5 植物细胞工程的基本技术(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版，多选）

高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 课堂小练(五)　植物细胞工程的基本技术 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 一、单项选择题 1.植物组织培养的理论根据是 (　　) A.培养基中营养物质全面 B.细胞的全能性 C.细胞的分裂 D.细胞的分化 答案与解析 解析　植物细胞只有保持其全能性,才能发育成完整的植株,因此,植物组织培养的理论根据是细胞的全能性。 答案　B 2.植物体细胞杂交的结果是 (　　) A.产生杂种植株 B.产生杂种细胞 C.原生质体融合 D.形成愈伤组织 答案与解析 解析　植物体细胞杂交包括经植物细胞融合获得杂种细胞和经植物组织培养形成杂种植株两个阶段,其结果是产生了具有两种植物遗传特性的杂种植株。 答案　A 3.植物组织培养过程中的脱分化是指 (　　) A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程 B.未成熟的种子经过长期培养,长出幼苗的过程 C.植物的器官、组织或细胞,通过离体培养产生愈伤组织的过程 D.取植物的枝芽培育成一株新个体的过程 答案与解析 解析　植物细胞的脱分化就是让已分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的结构和功能,而转变为未分化的细胞——愈伤组织的过程。 答案　C 4.如图中的A、B为两种二倍体植物,通过植物体细胞杂交技术形成C植株,③过程的原理及C含有的染色体组数分别是 (　　) A.细胞膜的流动性　2 B.细胞的全能性　4 C.细胞增殖　4 D.基因的选择性表达　3 答案与解析 解析　图中③过程是由1个细胞长成1个个体,体现了细胞的全能性;另外此过程为两种生物的体细胞进行融合,每个体细胞含有2个染色体组,融合后形成的杂种细胞含有4个染色体组,为四倍体生物。 答案　B 5.如图所示“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程,其中①~⑤表示过程,字母表示细胞、组织或植株。下列说法正确的是 (　　) A.①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体 B.e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 C.可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生 D.植物有性杂交和体细胞杂交都能打破生殖隔离 答案与解析 解析　原生质体在低渗溶液中会吸水涨破,应将细胞置于等渗溶液中进行酶解处理;e是植物细胞脱分化后形成的一种无特定结构和功能的薄壁组织团块;质壁分离是指原生质层与细胞壁分离的现象,故可根据是否发生质壁分离现象来鉴定杂种细胞的细胞壁是否再生;植物有性杂交不能打破生殖隔离。 答案　C 6.如图为植物组织培养过程,下列有关说法错误的是 (　　) A.b试管中细胞全能性最高 B.d试管中培育出的个体都是纯合子 C.a→b的过程需要激素的刺激 D.a→d的细胞分裂都是有丝分裂 答案与解析 解析　植物组织培养是利用单一亲本的组织或细胞,经培养使之增殖分化为一个完整植株,属于无性繁殖,基因型与亲本一致,不一定是纯合子。 答案　B 7.将甲种植物细胞(基因型为Aa)、乙种植物细胞(基因型为Bb)去掉细胞壁后,诱导两种细胞的原生质体融合,形成单核的杂种细胞。则经过组织培养得到的杂种植株是 (　　) A.二倍体,基因型为AaBb B.二倍体,基因型为AAaaBBbb C.四倍体,基因型为AaBb D.四倍体,基因型为AAaaBBbb 答案与解析 解析　体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞,不管染色体、基因组还是染色体组都是两亲本之和。即杂种植株为四倍体,基因型为AaBb。 答案　C 二、多项选择题 8.园艺工作者通过植物组织培养成功繁殖了某名贵花卉,下列有关叙述中,正确的是 (　　) A.植物组织培养体现了植物细胞的全能性 B.生长素和细胞分裂素是启动脱分化和再分化的关键激素 C.脱分化指细胞通过有丝分裂产生一团高度分化的具有特定结构与功能的薄壁细胞的过程 D.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控 答案与解析 解析　植物组织培养是将离体的组织或器官培育为个体,体现了植物细胞的全能性,A项正确;生长素和细胞分裂素是启动脱分化和再分化的关键激素,B项正确;愈伤组织是由未分化的没有特定结构和功能的薄壁组织团块组成的,C项错误;出芽是细胞分化的结果,分化的实质是基因的选择性表达,即再分化形成芽的过程受基因选择性表达的调控,D项正确。 答案　ABD 9.如图所示为白菜—甘蓝的培育流程,下列叙述正确的是 (　　) A.过程①用到的酶是纤维素酶和果胶酶 B.过程②常用的化学试剂是聚乙二醇 C.经过程④获得的细胞的全能性提高 D.过程⑤细胞的全能性降低,最终失去全能性 答案与解析 解析　过程①为去除细胞壁获得原生质体,用到的酶是纤维素酶和果胶酶;过程②为诱导原生质体融合,常用的化学试剂为聚乙二醇;杂种细胞是已经分化的细胞,而愈伤组织细胞是未分化的细胞,所以愈伤组织细胞的全能性高于杂种细胞;无论是已分化的还是未分化的植物细胞都具有全能性。 答案　ABC 10.如图所示是利用植物体细胞杂交技术培育新植株的过程,植物细胞A和B分别来源于二倍体植物甲和乙。下列有关分析正确的是 (　　) A.过程①需要将植物细胞A和B置于含纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中 B.过程②要用聚乙二醇等诱导原生质体a、b融合,主要依据的原理是细胞膜具有流动性 C.将杂种细胞c培育成新植物体过程中需要根据生长发育进程更换培养基 D.最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,不可育 答案与解析 解析　过程①为去除细胞壁,若将植物细胞A和B置于含有纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中,去除细胞壁后得到的原生质体易吸水涨破;过程②用聚乙二醇等诱导原生质体a、b融合,依据的原理是细胞膜具有流动性;将杂种细胞c培育成新植物体过程中,不同的发育阶段需要用不同的培养基;最终得到的植株相对于甲、乙来说,染色体数目有差异,但由于甲、乙都是二倍体植物,所以理论上得到的杂种植株是可育的。 答案　BC 三、简答题 11.青蒿素是有效的疟疾治疗药物,几乎不溶于水,且对热不稳定,所以提取工艺一直难以突破。中国科学家屠呦呦在青蒿素的提取方面做出了突出贡献。下图为通过植物组织培养获得青蒿素含量较高的黄花蒿并提取青蒿素的基本流程。试回答下列问题: 细胞分裂较为旺盛,容易得到愈伤组织 相关基因没有在愈伤组织中表达 过程② 镁 培育过程中没有给予光照 (1)图中①②代表的生理过程分别是_______________,此过程除营养物质外,还需要向培养基中添加___________________________。植物组织培养的原理是__________________。 (2)植物组织培养过程中外植体通常选取黄花蒿的分生区组织的原因是 ______________________________________, 愈伤组织中提取不到青蒿素的原因可能是_______________________________。过程②和过程③使用的培养基中,细胞分裂素比例较高的是__________。  (3)某小组得到的黄花蒿幼苗叶片颜色为黄色,可能的原因是培养基中没有添加______元素,也可能是__________________________。  脱分化、再分化 植物激素(生长素和细胞分裂素) 植物细胞的全能性 解析　(1)题图中①②代表的生理过程分别是脱分化和再分化,此过程除营养物质外,还需要向培养基中添加植物激素,即生长素和细胞分裂素。植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。(2)植物组织培养过程中,外植体通常选取黄花蒿的分生区组织,这是因为分生区组织细胞分裂较为旺盛,容易得到愈伤组织,愈伤组织中提取不到青蒿素的原因可能是相关基因没有在愈伤组织中表达。过程②和过程③中,需添加不同比例的细胞分裂素和生长素,以促进愈伤组织分化成根或芽,当细胞分裂素比例较高时,促进生芽,当生长素比例较高时,促进生根。(3)某小组得到的黄花蒿幼苗叶片颜色为黄色,可能的原因是培养基中没有添加镁元素,也可能是培育过程中没有给予光照。 12.科学家用植物体细胞杂交技术,将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,成功地培育出了“番茄—马铃薯”杂种植株,培育过程如下图所示,其中①~⑤表示过程,a~f表示细胞、组织或植株。据图回答下列问题: (1)在植物体细胞杂交技术中,过程①常用________________酶处理植物细胞以除去细胞壁。  (2)过程②表示_________________,依据的生物学原理是________________________。 纤维素酶和果胶 诱导原生质体融合 细胞膜具有一定的流动性 有丝分裂 m+n　 单 用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的番茄种子或幼苗 (3)与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器是__________。  (4)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,依据的原理是_________________,其中过程④表示__________过程,过程⑤涉及的细胞分裂方式为__________。  (5)若番茄细胞内含m条染色体,马铃薯细胞内含n条染色体,则“番茄—马铃薯”杂种植株的体细胞内含__________条染色体;若由杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培养得到的植株为__________倍体。  (6)如果形成c的原生质体a、b来源于同一株番茄,那么更常用且有效地得到番茄植株f的处理方法是__________________________________________________。  高尔基体 植物细胞的全能性 脱分化　 解析　(1)由题图可知,过程①为用纤维素酶和果胶酶处理两种植物细胞以除去细胞壁,得到原生质体。(2)过程②表示诱导原生质体融合,依据的生物学原理是细胞膜具有一定的流动性。(3)过程③是杂种细胞再生出细胞壁,在此过程中高尔基体起重要作用。(4)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,依据的原理是植物细胞的全能性。题图中过程④表示脱分化,过程⑤表示再分化,在过程⑤中细胞进行有丝分裂。(5)植物体细胞杂交得到的杂种细胞中的染色体数目是番茄细胞和马铃薯细胞中的染色体数目之和;若培育成的杂种植株是四倍体,则该杂种植株的花粉经离体培养得到的植株是单倍体,因为其是由配子(如花粉)发育而来的。(6)利用同一株植物的体细胞融合得到的植株是同源多倍体,获得同源多倍体更常用且有效的方法是利用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的植物种子或幼苗。 $$