2.1 1 植物细胞工程的基本技术(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版，多选）

高中生物学 选择性必修3 赢在微点 轻松课堂 生物学 第2章 细胞工程 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第1节　植物细胞工程 一　植物细胞工程的基本技术 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 —— —— 稳健启程•新知初步构建 课前•自主预习 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 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第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 —— —— 沙场点兵·放飞激情梦想 随堂•达标自测 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 课堂•合作探究 课前•自主预习 第1节　一　植物细胞工程的基本技术 随堂•达标自测 轻松课堂 高中生物学 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 　▶导语:本章讲述细胞工程技术解决生产、环境保护及人类健康问题的实例,有利于大家建立科学技术观,认识到社会的进步离不开科学技术的发展。“菊花的组织培养”是实践类的活动,有利于培养大家的实践和创新能力。讲述动物细胞培养的条件时指出,动物机体提供了充足的营养、稳定的内环境等适宜的条件,才能使体内的细胞维持正常的生命活动,体现了稳态与平衡观。科学思维的训练主要通过“思考·讨论”活动和“练习与应用”来实现,学会运用技术思维解决实际问题。 要点概括 9个重点:①植物组织培养的原理和过程。②植物体细胞杂交技术的原理。③植物细胞工程应用的实例。④动物细胞培养的条件和过程。⑤干细胞在医学上的应用。⑥单克隆抗体的制备和应用。⑦用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。⑧受精及胚胎早期发育的基本过程。⑨胚胎工程的主要技术、原理及在生产实践中的应用。 5个难点:①植物组织培养的实验。②单克隆抗体的制备过程。③用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。④受精过程中精子和卵子的生理变化。⑤胚胎工程中胚胎移植的生理学基础和基本操作步骤。 高考达标 考试要求:植物组织培养及其应用;植物体细胞杂交技术;动物细胞培养、动物细胞融合及单克隆抗体的制备;动物体细胞核移植及克隆动物;胚胎工程的理论基础和胚胎移植、试管动物等技术的基本程序;胚胎分割中胚胎的选择和注意问题。 命题热点:命题常以流程图或新材料为背景,结合具体实例从基本原理、操作方法和应用等角度进行考查。侧重考查同学们的理解能力、对基础知识的记忆、迁移应用能力,且常将细胞工程、胚胎工程与其他知识结合起来进行考查,如与动物的个体发育、基因工程、减数分裂等联系起来进行考查。 课程目标 核心素养 1.阐明植物组织培养是在一定条件下,将离体植物器官、组织或细胞在适宜的培养条件下诱导成愈伤组织,并重新分化,最终形成完整植株的过程。 2.概述植物体细胞杂交是将不同植物体细胞在一定条件下融合成杂合细胞,继而培育成新植物体的技术。 3.利用植物组织培养技术培育菊花或其他植物幼苗,并进行栽培。 生命观念　结合细胞分化和细胞的全能性等相关知识,理解植物组织培养的理论基础和过程,理解脱分化和再分化。 科学思维　尝试构建植物体细胞杂交的流程图,从原理、去壁处理、诱导原生质体融合的方法及过程等方面来理解植物体细胞杂交技术,比较植物体细胞杂交与有性杂交的不同。 知|识|梳|理 一、植物组织培养技术 1.理论基础:植物细胞的全能性。 (1)细胞的全能性:细胞经分裂和分化后,仍然具有产生__________或分化成其他__________的潜能,即细胞具有全能性。 (2)细胞分化:在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会_____________。 完整生物体 各种细胞 选择性地表达 愈伤组织 植物器官、组织或细胞 结构和功能 未分化 2.基本过程。 (1)植物组织培养:是指将__________的植物器官、组织或细胞等,培养在人工配制的__________上,给予适宜的培养条件,诱导其形成__________的技术。 (2)流程图。 接种外植体__________芽、根移栽成活 ①外植体:离体培养的______________________被称为外植体。 ②脱分化:已经分化的细胞失去其特有的_____________,转变成__________的细胞。 离体 培养基 完整植株 细胞分裂、脱分化和再分化 浓度、比例 (3)愈伤组织:在一定的______________等条件诱导下,脱分化的细胞形成不定形的______________,这称为愈伤组织。 (4)再分化:愈伤组织重新分化成__________等器官的过程。 (5)植物激素:植物激素中生长素和细胞分裂素是启动_________________________的关键激素,它们的__________都会影响植物细胞的发育方向。 激素和营养 薄壁组织团块 芽或根 3.菊花的组织培养的实验操作。 (1)制备外植体。 ①消毒:取菊花幼嫩的茎段流水冲洗__________消毒30 s无菌水清洗2~3次__________溶液处理30 min无菌水清洗2~3次。 ②取材:将消过毒的外植体置于_____________中,用无菌滤纸吸去表面水分,用解剖刀将外植体切成0.5~1 cm长的小段。 (2)接种:在酒精灯火焰旁,将外植体的1/3~1/2插入诱导愈伤组织的培养基中,用封口膜或瓶盖封盖瓶口,并在培养瓶上做好标记。 酒精 次氯酸钠 无菌培养皿 诱导生根的培养基 需要 (3)培养与观察。 ①脱分化培养:将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于18~22 ℃的培养箱中培养。定期观察和记录__________的生长情况,此阶段__________(填“需要”或“不需要”)光照条件。 ②再分化培养:培养15~20 d后,将生长良好的愈伤组织转接到诱导_______________上,长出芽后,再将其转接到__________________上,形成试管苗,此阶段__________(填“需要”或“不需要”)光照条件。 愈伤组织 不需要 生芽的培养基 生长 开花 (4)炼苗与移栽:移栽前应先打开培养瓶的__________或瓶盖,让试管苗在培养箱内生长几日。然后用流水清洗根部的__________后,将幼苗移植到__________的蛭石或珍珠岩等环境中,待其长壮后再移栽入土。每天观察并记录幼苗的__________情况,适时浇水、施肥,直至__________。 封口膜 培养基 消过毒 二、植物体细胞杂交技术 1.概念:将__________的植物体细胞,在一定条件下融合成__________,并把杂种细胞培育成__________的技术。 2.过程。 不同来源 杂种细胞 新植物体 原生质体 电融合法、离心法 高Ca2+—高pH融合法 脱分化 再分化 (1)过程①为去除__________获得原生质体,用到的酶是__________和__________。 (2)过程②为__________的融合,是杂交过程的一个关键环节。人工诱导的物理法包括________________等,化学法一般用聚乙二醇(PEG)融合法、___________________等。 (3)过程④为__________,过程⑤为__________。 3.意义:打破生殖隔离,实现______________,培养植物新品种等方面展示出独特的优势。 远缘杂交育种 细胞壁 纤维素酶 果胶酶 自|主|检|测 判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)同一植物的不同体细胞经植物组织培养产生的植株基因不同。 ( ) (2)生物体内的细胞分化和植物组织培养过程中的再分化的实质是一样的,都是基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果。 ( ) (3)菊花的组织培养只能选择茎段部分,其他部分如根、叶则不能用于组织培养。 ( ) (4)杂种细胞经过脱分化和再分化过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性。 ( ) × √ × √ (5)若马铃薯的基因型为Rr,番茄的基因型为Yy,则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy。 ( ) (6)杂种细胞形成的标志是杂种细胞再生出细胞壁,在此过程中活跃的细胞器是核糖体。 ( ) × √ 知识点一　植物组织培养技术 1.细胞的全能性。 (1)概念:细胞经分裂和分化后,仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。 (2)原因:生物体的每一个体细胞都是由受精卵经有丝分裂而来的,含有本物种的全套遗传物质,都有发育成完整个体所必需的全套基因。 (3)植物细胞表达全能性的条件:①离体状态;②一定的营养物质;③植物激素;④其他适宜的外界条件(温度、pH、氧气、光照、无菌等)。 (4)不同细胞的全能性比较。 ①体细胞全能性:分化程度低的细胞>分化程度高的细胞;分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞;幼嫩的细胞>衰老的细胞。 ②不同细胞的全能性:部分生殖细胞>体细胞。 ③不同生物的细胞全能性:植物细胞>动物细胞。 ④全能性与细胞分化的关系:一般情况下,随着细胞分化程度的不断提高,细胞的全能性逐渐降低。 2.菊花的组织培养的方法步骤。 3.植物组织培养应注意的问题。 (1)无菌:植物组织培养成功的关键是避免微生物的污染,所用实验用具要严格灭菌,接种过程要进行无菌操作。 (2)菊花茎段插入培养基时应注意方向,将形态学下端插入培养基,不要倒插。 (3)营养:培养基中必须含有植物生长发育所需的全部营养物质,如矿质元素、糖类、维生素等。 (4)影响再分化的因素。 ①取材:外植体的遗传特性、取材的位置都会影响愈伤组织的再分化能力,所以本实验取幼嫩茎段。 ②光照:在愈伤组织诱导阶段,对有些植物来说,避光培养有利于细胞脱分化形成愈伤组织。当愈伤组织再分化出芽和叶时,要给予适宜的光照,有利于叶片的叶绿素的合成。 4.脱分化和再分化的比较。 内容 脱分化 再分化 过程 外植体→愈伤组织 愈伤组织→芽、根 形成体 特点 不定形的薄壁组织团块 有根、芽 需要 条件 ①离体 ②适宜的营养 ③生长素与细胞分 裂素的比例适中 ④一般不需光 ①离体 ②适宜的营养 ③生长素与细胞分裂素的比例高或低,诱导生根或生芽 ④光照 5.激素用量比例产生的影响。 生长素/细胞分裂素比值 结果 比值>1 促根分化,抑芽形成 比值<1 促芽分化,抑根形成 比值=1 促进愈伤组织的形成 特别提醒　由愈伤组织进行细胞分化时,一般要先诱导其生芽,然后诱导其生根,可通过控制培养基中生长素和细胞分裂素的比例来实现。 　　若培养物取自植物的幼茎、叶片等含有叶绿体的部位,愈伤组织中是否会含有叶绿体? 提示:培养物经过诱导后,失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞,愈伤组织中不含有叶绿体。 【典例1】　下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作,接入试管后,在一定条件下,形成试管苗的培育过程。请据图回答下列问题: (1)要促进细胞分裂生长,培养基中应有营养物质和激素。营养物质包括__________和小分子有机物,激素包括细胞分裂素和__________两类植物激素。  无机物　 生长素 培养基 芽发育成叶,叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件 基因选择性表达 不能 (2)此过程依据的原理是__________________。A和B阶段主要进行的分裂方式是__________,B阶段除了细胞分裂外,还进行细胞__________等。  (3)此过程要无菌操作,主要是指对__________进行灭菌消毒。B阶段需要光照,原因是__________________________________________________。  (4)试管苗的根细胞没有叶绿素,而叶的叶肉细胞具有叶绿素,这是________________的结果。  (5)A、B两过程能否在同一培养基上进行?__________。  植物细胞的全能性 有丝分裂　 分化 解析　植物组织培养是用离体的植物组织、器官或细胞接种到经消毒灭菌的培养基中,培养基含有供组织细胞生长发育所需要的无机物和小分子有机物,还有供调节细胞脱分化和再分化的细胞分裂素和生长素。由外植体发育到试管苗利用了植物细胞的全能性,脱分化阶段细胞进行有丝分裂;再分化阶段愈伤组织经细胞有丝分裂和分化形成试管苗,此阶段需要光照,原因是叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件。由于细胞分裂素和生长素对脱分化、再分化的作用不同,因此需配制不同浓度比值的生长素、细胞分裂素培养基,通过转接以便顺利完成脱分化和再分化。 【微变式】　下列关于运用植物组织培养技术产生新个体的叙述,错误的是 (　　) A.属于无性生殖 B.主要理论依据是植物细胞具有全能性 C.培养过程中由于人工培养基含大量营养,不需光照就能发育成完整植株 D.人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质,包括矿质元素、糖、维生素等 答案与解析 解析　植物组织培养属于无性生殖,依据的理论基础为植物细胞的全能性;在培养基中含有植物细胞发育所需要的全部营养物质;组织培养的脱分化阶段不需要光,但是再分化阶段需要光。 答案　C 知识点二　植物组织培养和植物体细胞杂交的比较 名称 植物组织培养 植物体细胞杂交 原理 植物细胞的全能性 细胞膜具有一定的流动性和植物细胞的全能性 过程 选材 选取根尖、茎尖、形成层部位最容易诱导脱分化 不同植物细胞融合后形成的杂种细胞 技术 操作 脱分化、 再分化等 除脱分化、再分化外,还要用酶解法去除细胞壁,用一定的方法诱导细胞融合 关系 植物组织培养是植物体细胞杂交的基础,植物体细胞杂交所用的技术更复杂 植物体细胞杂交过程中杂种细胞类型。 (假设用于杂交的两种植物细胞分别为A、B) (1)未融合的细胞:A和B。 (2)两两融合的细胞:AA、BB和AB(需要的类型,筛选保留)。 (3)多细胞融合体。 特别提醒　与植物体细胞杂交技术有关的遗传知识 (1)植物体细胞杂交过程中无有性生殖细胞的结合,属于无性生殖。 (2)杂种植株的染色体来源于两种植物,变异类型是染色体数目的变异,形成的是异源多倍体。 (3)由于含有两个亲本的遗传物质,因此理论上应具有两个亲本的遗传性状。 (4)培育新品种的过程中,遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律。 【典例2】　如图是植物体细胞杂交过程示意图,如果A、B植物均为二倍体,据图分析回答下列问题: (1)图中所示过程的原理有___________________________________________________。 (2)图中的①过程是______________________。  细胞膜具有流动性、植物细胞具有全能性(缺一不可) (去壁)制备原生质体 再分化　 四 打破生殖隔离,实现远缘杂交育种,培养植物新品种 (3)植物体细胞融合成功的标志是_______________,其产生与细胞内__________(细胞器)有关。  (4)③和④过程分别是__________和__________的过程。则该杂种植株有______个染色体组。  (5)该技术在_____________________________________________等方面展示出独特的优势。  形成新的细胞壁 高尔基体 脱分化　 解析　(1)植物体细胞杂交过程中有原生质体A和原生质体B的融合过程,其原理是细胞膜具有流动性;将杂种细胞培育成新的个体,其原理是植物细胞具有全能性。(2)图中的①过程是去除植物细胞壁,制备原生质体。(3)植物体细胞融合成功的标志是形成新的细胞壁,植物细胞壁的形成与高尔基体有关。(4)杂种细胞通过脱分化形成愈伤组织,再经再分化形成杂种植株。图中杂种植株是由两个二倍体的细胞融合成的杂种细胞培育成的新个体,含有四个染色体组。(5)打破生殖隔离,实现远缘杂交育种,在培养植物新品种等方面展示出独特的优势。 【微变式】　下面为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图,有关叙述正确的是 (　　) A.获得a、b细胞需要胰蛋白酶和果胶酶 B.诱导a、b细胞融合的化学试剂一般用秋水仙素 C.a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞膜具有流动性 D.d、e、f过程表示植物的组织培养过程,e、f分别为脱分化和再分化 答案与解析 解析　植物体细胞在杂交之前,必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获得具有活力的原生质体;a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞膜具有一定的流动性,诱导a、b细胞融合的化学试剂一般是聚乙二醇,d、e分别为脱分化和再分化。 答案　C 植物体细胞杂交后细胞内染色体数目、染色体组数目及基因型的判断 植物体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞,不管染色体、基因型还是染色体组都是两亲本之和。若一植物细胞含有2x条染色体,2个染色体组,基因型为Aabb,另一植物细胞含有2y条染色体,2个染色体组,基因型为ccDd,则新植株应为异源四倍体,其体细胞中染色体为(2x+2y)条,4个染色体组,基因型为AabbccDd。 网络构建　知识构建　把握核心脉络 1.下列有关愈伤组织细胞的叙述,不正确的是 (　　) A.细胞壁薄、分裂旺盛 B.细胞具有较高的全能性 C.由高度分化的植物细胞经脱分化和分裂形成 D.细胞有叶绿体,能进行光合作用 答案与解析 解析　愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种不定形的薄壁组织团块;愈伤组织是由离体的植物组织经脱分化和分裂形成的,细胞具有较高的全能性;在无光条件下培养产生的愈伤组织无叶绿体。 答案　D 2.下列关于植物组织培养的说法中,错误的是 (　　) A.在进行植物组织培养时,需要适宜的温度、营养、氧气和pH B.植物的组织培养过程中不需要光 C.不同植物进行组织培养时,所需的温度有所不同 D.由离体组织形成幼苗的过程中,培养基中有机物的总量会减少 答案与解析 解析　在进行植物组织培养时,需要适宜的温度、营养、氧气和pH,A项正确;由外植体形成愈伤组织的过程中不需要光,但再分化形成芽、根的过程中却需要光,B项错误;不同植物进行组织培养时,所需的温度有所不同,C项正确;由离体组织形成幼苗的过程中,不断从培养基中吸收营养,因此培养基中营养物质的总量会减少,D项正确。 答案　B 3.1858年,美国科学家斯图尔德应用植物组织培养技术,将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细胞进行离体培养,最终发育成完整的新植株。下列关于这一科学事实的叙述中,错误的是 (　　) ①该实验证明了植物细胞具有全能性　②此种生殖产生的后代有广泛的变异　③韧皮部细胞通过减数分裂增加数目　④此种生殖产生的后代能保持亲本的性状 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案与解析 解析　体细胞组织培养属于无性生殖,其后代能保持亲本的性状,变异性小;体细胞不能进行减数分裂。 答案　B 4.(多选)下列关于影响植物组织培养因素,说法不正确的是 (　　) A.不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料培养的难易程度相同 B.在植物组织培养中,培养基中必须添加植物激素 C.pH、温度、光照条件等对植物组织培养也特别重要 D.植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 答案与解析 解析　不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物中不同材料的全能性大小不同,培养的难易程度也不同,A项错误;在植物组织培养中,培养基中常常要添加植物激素,但不是都必须添加植物激素,如菊花茎段组织培养不必添加植物激素,B项错误;植物组织培养需要适宜的pH、温度和适时的光照条件(脱分化避光,再分化需光),C项正确;在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,D项错误。 答案　ABD 5.科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培育过程如图所示: (1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有___________________________________。 (2)过程①常用的酶是_________________,细胞融合完成的标志是_________________。 细胞膜的流动性、植物细胞的全能性 纤维素酶和果胶酶 形成了新的细胞壁 脱分化和再分化 生长素和细胞分裂素 2(m+n) (3)植物原生质体融合过程常利用______________________________________________法诱导融合,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到_______种不同的原生质体,当观察到__________________________________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。  (4)过程③和过程④依次为________________,过程④中的培养基常添加的植物激素是______________________。  (5)若番茄细胞中有m条染色体,马铃薯细胞中有n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含__________条染色体。  聚乙二醇(PEG)融合法、高Ca2+—高pH融合 5 融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光 解析　(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性、植物细胞的全能性。(2)过程①获取原生质体常用的酶是纤维素酶和果胶酶,植物原生质体融合完成的标志是形成了新的细胞壁。(3)植物原生质体融合过程常利用聚乙二醇(PEG)融合法、高Ca2+—高pH融合法诱导融合;在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到5种不同的原生质体;当观察到融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时,可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。(4)过程③和过程④依次为脱分化和再分化,④再分化过程中的培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。(5)若番茄细胞中有m条染色体,马铃薯细胞中有n条染色体,则“番茄—马铃薯”杂种细胞的染色体有m +n条,在有丝分裂后期由于着丝粒分裂导致染色体数加倍,此时细胞内含2(m+n)条染色体。 $$