第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理（统编版）

高中历史 选择性必修1 赢在微点 轻松课堂 历史 第一单元 政治制度 第2课　西方国家古代和 近代政治制度的演变 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 必备知识·素养奠基 —— —— 稳健启程 新知初步构建 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 民主因素 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 权力机关 抽签 司法机关 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 选举产生 元老院 权力机关 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 元首制 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 西罗马帝国 封君 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 德国 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 世俗王权 教会 三级会议 市民 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 议会 国王 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 议会 内阁制度 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 三权分立 参议院 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 共和制度 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 启蒙运动 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 合作探究·素养形成 —— —— 细研深究 萃取知识精华 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 随堂自测·素养达标 —— —— 沙场点兵 放飞激情梦想 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 A 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 D 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 B 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 D 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 D 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 B 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 C 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 A 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第2课　西方国家古代和近代政治制度的演变 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 新课程标准 时空坐标 了解古代至近代西方政治制度各主要类型的产生和演变过程。 一、古希腊罗马的政治制度 1.古希腊的政治制度 (1)产生:公元前8—前6世纪,古代希腊城邦国家发展起来。 (2)特点:城邦的公民直接参与国家管理,其制度中包含一定的　　　 　,但各城邦实际实行的制度千差万别。  (3)代表。 ①雅典民主政治。 公民 大会 由全体成年男性公民组成,是国家最高　　　 　,决定国家法律和政策  议事会 议员从公民中　　　　产生,主要负责为公民大会准备决议草案,并参与国家日常管理  官员 由抽签产生,大多一年一任,在任时需接受监督,随时可以被罢免和审判 公民 法庭 是主要　　　 　,公民审判员全体达6 000人之众,组成规模不等的法庭审理大小案件  ②斯巴达寡头政治。 公民 大会 名义上是国家最高权力机关,但王位世袭,国王垄断了军事统帅权 长老会 议员仅30人,且终身任职 监察官 从全体公民中选举产生,拥有主持公民大会、审判国王等重要权力,但他们一年一任,一般不得连任 思维点拨　古希腊城邦制度、公民与民主政治的关系 轻巧识记　古代希腊文明 历史概念　寡头政治 寡头政治,指由少数人掌握政权的一种统治形式,原指少数人掌握的政权,如古希腊雅典奴隶制国家的贵族政权。后通指由一小撮统治者操纵一切的政治制度。不仅是在政府之事务中服从少数人之统治的政治,而且在任何团体,诸如一个教堂、工会、学校,或者任何其他机关中,由少数人所管治者,均可称为寡头政治。 2.古罗马的政治制度 (1)罗马共和国时期——贵族共和制。 ①主要机构。 执政官 有两人,一年一任,由全体公民　　　 　,担任军事统帅,主持公民大会和　　　　,并执行相关决议  元老院 由卸任高级官员组成,终身任职,负责向官员提出建议,协调他们的行动 公民 大会 有权立法、宣战、媾和与审判,是罗马国家最高　　 　　,但公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制,难以有效发挥作用  ②特点:所有官职均无薪金,穷人实际上无法出任;罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征。 (2)罗马帝国时期——君主制。 ①形成标志:公元前1世纪末,屋大维建立　　　　,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。  ②权力归属:皇帝(元首)掌控罗马国家的权力,既是最高立法者,又是最高法官。军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。 3.局限性:无论是希腊城邦,还是罗马共和国,公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治,还受到剥削和多种压迫。 素养透视　唯物史观 要学会用阶级的观点分析古罗马的公民大会,表面上公民大会由全体公民选举产生,但是公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制,所有官职均无薪金,穷人实际上无法当选。因此古罗马的公民大会实质上是代表奴隶主贵族的利益。 思维点拨　罗马帝国在国家治理上的特点 建立起疆域广阔、人口众多的国家;对境内民族区别对待;完善并施行统一法律(罗马法);对被征服地区实行行省管理制度。 二、中古西欧的封建制度 1.西欧封建国家的形成 (1)背景。 ①　　　　　　灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。  ②最初的日耳曼人君主把他们征服的地区视为私产,分封给儿子和随从,形成以　　　、封臣为基本特征的封建制度。  思维点拨　封君与封臣之间的关系 封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等,封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全,当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。 (2)概况:查理大帝死后,国家陷入分裂,形成后世西欧三个主要国家法国、意大利和 　　　　的雏形。  2.中古西欧封建制度的特征 (1)　　 　　和基督教会的权力长期并立。  (2)国王依靠　　 　　支持获得政权的合法性;教会依靠王权扩展基督教,维护教会权威。  (3)在走向统一国家的过程中,国王与教会多次发生冲突。 3.中古西欧封建制度的典型代表 (1)法国的等级君主制。 ①标志:　　　 　召开。  ②作用:国王与教士、贵族、　 　　　通过三级会议相互合作,有利于进一步强化王权。  (2)英国的议会君主制。 ①《大宪章》的签署。 背景 13世纪初,英王约翰奉行的内外政策失败,遭到贵族、骑士和市民反对,他们迫使国王签署《大宪章》 内容 肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益 ②议会君主制的确立:国王通过　　　　为自己的政策寻求支持;议会以向 　　　　请愿的形式,要求国王改善统治。  三、西方资本主义政治制度的产生与发展 1.英国君主立宪制 (1)确立:17世纪的英国资产阶级革命,奠定了君主立宪制的基础。此后,英国的法律由议会制定,国王无权废止;议会定期召开;未经　　　　同意,国王不得征税和招募常备军。  (2)发展:18世纪,英国逐渐形成　　 　　。国王的权力限于任命议会多数派领袖出任首相,并批准首相提名的各部大臣,内阁实际掌握政府权力。  素养透视　历史解释 责任制内阁 责任制内阁是英国君主立宪制的核心。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式,与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征,故又称责任制内阁、议会内阁制。责任制内阁以议会(国会)为权力核心,行政权力受议会的制约,行政权与立法权合一,政府(内阁)则对议会负责。 轻巧识记　1.英国君主立宪制 2.英国政府组织结构 2.美国总统制共和制 (1)背景:1775年,在北美的13个英国殖民地发起独立战争。次年,美利坚合众国建立。 (2)确立标志:1787年宪法的颁布。 (3)内容:规定美国是联邦制共和国。联邦政府对外代表国家主权,拥有宪法明确规定的权力,各州拥有一定的自治权。联邦政府实行　　 　　。  总统 政府首脑,掌握行政权,兼任陆海军总司令 国会 分为众议院和　　　　,拥有立法权和批准税收的权力  最高法院和国会规定设立的下级法院 拥有司法权 思维点拨　 18世纪晚期,美国在独立战争胜利后通过治国方案——1787年宪法,这是第一部比较完整的资产阶级成文宪法,它所确立的联邦制度、三权分立体制开创了世界先例,体现了资产阶级民主精神,有力地维护了美国的独立和统一,促进了资本主义的发展。 易错提醒　邦联与联邦 邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国保有主权。最初美国革命者效仿的是瑞士的邦联。现在世界上最著名的邦联是欧盟。 联邦则是具有统一主权的国家,其成员国加入联邦后不再享有完全的主权,但保留一些管理内部事务的权力。美国是世界上第一个联邦制国家。 邦联制与联邦制的主要区别是:邦联制是主权在各邦,联邦制是主权在联邦,二者权力的侧重点不同。 3.法国议会制共和制 (1)曲折发展。 ①1792年,法国首次建立共和国,但　　　　　　　并不稳固。  ②1870年,法国建立第三共和国。 (2)最终确立:1875年通过新宪法。宪法规定,法国国会由参议院和众议院组成,立法权由两院行使。总统任期七年,经参议院同意有权解散众议院。 4.评价 (1)近代西方政治制度适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和 　　　 　的理想。  (2)英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位。 (3)经过19—20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟。 历史概念　民主共和制 民主共和是组合概念。民主即主权在民,一般由公民选出的代表掌握国家政权,即代议制民主。共和即最高权力由多人共同行使,实现权力的制约与平衡。 民主共和制是资产阶级国家普遍采用的一种政体形式。共和范围形式上包括全体公民在内(与贵族共和制的区别),最高国家权力由多人执掌和行使,权力执掌者由选举产生,任期限定。按照议会、政府首脑和国家元首的关系,可以分为议会共和制和总统共和制。 主题一　古希腊、罗马的政治制度 【史料探究】 　　史料一　公民大会每隔10天集会一次,二十岁以上男性公民均可参加,讨论、解决国家重大问题。……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满三十岁的公民中选出,10个部落各选出50人。这50人组成议员团轮流执行五百人议事会的职务。 ——苏联科学院《世界通史》 　　思考1　依据史料一,指出雅典民主政治的特点。 [教你读史]提取有效信息“均可参加”“轮流执行”,并与教材知识结合概括出答案。 [我的思考]提示:直接民主、轮流执政。 　　史料二　议事会成员经抽签选举产生。各法庭审理的案件是通过抽签选定的,各庭的房间、法庭主持人、水时计监督人、监票人的产生,也由抽签决定,其责任是一次性的,下次开庭需再次抽签。 　　思考2　史料二反映的是雅典的抽签选举,分析该项方式的积极作用体现在哪里? [教你读史]根据提示语句“其责任是一次性的,下次开庭需再次抽签”,进而推断出其公正、公平性。 [我的思考]提示:有利于调动公民的参政积极性,保证了公平、公正,避免了腐败。 　　史料三　古罗马特里布大会,即平民会议,约创始于公元前5世纪上半叶。初仅平民参加,决定有关平民事务,如选举保民官等,决议只对平民有约束力,后发展成为公民大会。……遂成为罗马共和国时期的最高权力机关。……罗马帝国后期,皇帝总揽大权,公民大会丧失作用。 ——摘编自《世界通史》 　　思考3　据史料三并结合所学知识,谈谈你对古罗马公民大会作用的认识。 [教你读史]史料中提到“选举保民官”“决议只对平民有约束力”“成为罗马共和国时期的最高权力机关”“罗马帝国后期,皇帝总揽大权,公民大会丧失作用”,从中可以看出古代罗马的公民大会既发挥了权力机关的作用,但其又受到贵族、奴隶主、皇帝(后来帝国时期)的限制。 [我的思考]提示:古罗马公民大会在罗马共和国时期可以选举公职人员,有权立法、宣战、媾和、审判,是罗马国家最高权力机关,但公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制,难以发挥有效作用。在罗马帝国后期,公民大会名存实亡。 史论要点 　　1.古代雅典民主政治的特征 主权在民 所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权等权利;各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则;雅典一切官职向各等级公民开放;等等 法律至上 雅典实行严格的法治,提出公民在法律上一律平等,公民权利神圣不可侵犯 轮番而治 五百人议事会、公民法庭经抽签产生;十将军委员会由民主选举产生,都有一定任期 权力制约 体现在公民对官吏的监督和制约上,如陶片放逐法、官吏任期制、公民法庭等;雅典公民广泛参与公民法庭,对官员和法律进行控制;等等 公民意识 关心雅典、参与政治、城邦至上、政治为本是雅典人的共识 直接民主 公民直接参与城邦的政治活动 　　2.对雅典民主政治的认识 雅典民主政治既是伟大文明的催化剂,又是维护社会不公的暴力机器。古代希腊民主政治既有其创造性,又有其局限性。 (1)创造性。 ①民主的创举。提供集体管理的新形式、创造民主运作的新方式,对近代西方资产阶级民主政治有着深远的影响,成为西方政治文明的源头。 ②多数人参政。集体决策、选举和群众监督,开创了诸多对后世影响深远的制度。 ③推动文化事业的发展。民主制重视全体公民的个体自由和责任感,民主氛围创造的空间,使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。 (2)局限性。 ①民主范围非常有限。它是建立在奴隶制基础之上的,是奴隶主的民主,是极少数人的民主,广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权和政治权利。 ②民主性质非常原始。它继承了原始社会的许多民主习惯,是小国寡民的产物。 ③抽签选举和轮流坐庄的参政方式,意味着素养不同的人享有同等的国家管理权,很可能会导致国家权力的滥用和误用。 3.公元前6世纪末至公元前1世纪末古罗马政治体制的特征 (1)历程:经历了由贵族共和制到帝制(元首制)的历程。 (2)罗马共和国时期,权力机构主要由执政官、元老院、公民大会组成。平民有维护自身利益的机构——保民官。罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征。 (3)公元前1世纪末,罗马共和国崩溃,屋大维建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治,实行独裁统治。 主题二　西方资本主义政治制度的特征 【史料探究】 　　史料一　对于代替公民亲自集会的代议制……我们最好只限于研究少数几个最有名的、与我们的特殊情况最为近似的例子。第一个适用于这个特征的是大不列颠的下院。 ——美国开国元勋汉密尔顿 　　思考1　史料一中的英国下院在《权利法案》中规定拥有哪些权力?与英国资产阶级革命前相比,其地位有什么变化? [教你读史]围绕信息提示“代替公民亲自集会的代议制”,结合所学知识回答。 [我的思考]提示:权力:立法权、财政权、司法权和军事权等。变化:议会高于王权。 　　史料二　英国人最早发明了君主立宪政治制度,它既可以有效地治理人群,又可以对统治集团加以制约,对政府权力加以限制。英国是世界上最老资格的宪政国家,英国的宪政经验是最具示范意义的。 ——钱乘旦《英国式道路》 　　思考2　根据史料二分析英国君主立宪制对英国社会的影响。 [教你读史]以“又”为标志进行分层,从被统治者和统治者两方面概括。 [我的思考]提示:有效调节了英国国内政治矛盾,有利于英国社会稳定。 　　史料三　1787年宪法第一条第七款……经众议院和参议院通过的法案,在正式成为法律之前,须呈送合众国总统…… 总统有权缔订条约,但须争取参议院的意见和同意,并须出席的参议员中三分之二的人赞成…… 　　思考3　结合所学知识,指出史料三体现了1787年宪法的哪一原则? [教你读史]抓关键信息:“须呈送合众国总统”体现了政府与国会关系;“须争取参议院的意见和同意”体现了总统与国会关系。 [我的思考]提示:分权制衡原则。 史料四　首先,和西方大多数国家不一样,美利坚合众国的建立不是自上而下,而是自下而上完成的,国家体系的形成是先有州而后才有国家。其次,州的地位的演变,一直是这个国家形成过程中的关键,州先由殖民地上升为独立之“邦”,后又降格为从属于联邦的成员,不管其地位如何演变,但始终都保持着相当的独立性。 ——何顺果《美国史通论》 　　思考4　史料四反映的美国联邦制确立的原因及在权力分配上的特点是什么? [教你读史]抓关键信息:“国家体系的形成是先有州而后才有国家”体现了“州”和“联邦政府”之间的关系;各州既有相对独立性,又要服从中央政府。 [我的思考]提示:原因:美国脱胎于“联合殖民地”,州有相当的独立性;启蒙思想的影响。特点:中央集权与地方分权相结合。 　　史料五　英国的工业革命一爆发,法国就意识到不得不紧紧追上。所以法国在19世纪面临着双重革命……从结果看,法国做得相当不错,到19世纪末,法国的国家制度问题终于得到解决,工业化也基本完成,成了欧洲第二个工业化国家。 ——钱乘旦《英国通史》 　　思考5　史料五中“19世纪末,法国的国家制度问题终于得到解决”具体指什么? [教你读史]抓住时间信息“19世纪末”以及答题指向“国家制度问题”。 [我的思考]提示:通过1875年第三共和国宪法,确立共和制。 　　史料六　1870年9月4日,巴黎人民通过革命推翻了法兰西第二帝国,建立了法兰西第三共和国,但共和制仍然前途未卜。……1875年1月30日国民议会以353票对352票确定了选举共和国总统的方法,意味着确认了共和制。随后,主张君主制的议员越来越多地转而支持共和制,并且君主派已是资产者的派别。国民议会通过了5部宪法性法律,合称为第三共和国宪法或1875年宪法。 ——摘编自郭华榕《法国政治制度史》 　　思考6　根据史料六,说明法国1875年宪法得以通过的原因。 [教你读史]注意程度性词语“越来越多地”和“已是”。 [我的思考]提示:共和制逐渐获得广泛支持;国民议会中力量对比发生有利于共和派的变化;君主派与共和派之间不存在根本利益上的冲突。 史论要点 　　1.英国《大宪章》的意义与局限 (1)意义。 ①《大宪章》第一次以法律文本的方式规定了人权,开始了最早的人权实践。 ②《大宪章》宣告了“国王在法律之下”,将此规定形成文字。在贵族和国王的长期抗争中,王权应当受到限制的思想逐渐形成。 (2)局限:《大宪章》实质是一个封建性法律文件。它的行文完全是封建社会的表达,体现的是封建贵族的利益。它所保障的权利主体是教会、各大主教、贵族以及自由民。作为占全国绝大多数的农奴并不在它的保障之列。 2.近代资产阶级民主政治的特点与作用 (1)特点。 ①公民民主,实行普选制,人们可以对政府自由发表见解,主动参与意识较强,人权得到比较充分的尊重。 ②实行政党政治,该制度的优势在于将竞争机制引进政治生活。 ③健全议会民主制度,议会成为真正的立法机构。在自由竞选的原则下,各党派和个人充分表明见解,靠公民的选票来定夺。 (2)作用。 ①否定了专制制度,避免了少数人独裁,保障了资产阶级的民主利益,具有先进的民主精神,对于经济发展、政治稳定具有重要作用。 ②有利于调整资产阶级内部关系,缓和资产阶级不同集团间的矛盾,有效防止封建势力复辟,稳定了资本主义制度。 ③在这一制度下,无产阶级也可以利用它在一定程度上进行合法斗争,有助于维护无产阶级的合法权益,推动国际工人运动的发展。 3.美国总统制与法国总统制的比较 美国总统制 法国总统制 国家元首 总统 总统 元首产生及任期 选民间接选举(任期4年,可连任两届) 议会选举(任期7年,可连选连任) 政府首脑 总统 总统 政府首脑与议(国)会的关系 总统不对国会负责,总统与国会互相制约 总统与议会相互制约,经众议院同意有权任命内阁,经参议院同意可解散众议院 权力中心 总统 参众两院 特点 三权分立,相互制衡 议会共和,相互制衡 课|堂|小|结 知识结构 本课主旨 1.雅典和斯巴达分别是古代希腊民主政治和寡头政治的代表。罗马经历了从共和国到帝国的演变。 2.中古时期,法国形成了等级君主制;英国形成议会制度,国王借助议会进行统治。 3.近代英国、美国、法国等国的政治制度既有共同点,又各具特色。 题组一　古希腊罗马的政治制度 1.古代希腊的“公民”一词来源于“城邦”。亚里士多德说:“城邦正是若干公民的组合。”材料表明,“公民”的本质含义为 (　　) A.公民是城邦主体 B.城邦包含了公民 C.公民从属于城邦 D.公民是城邦的人 解析　考查古代希腊的民主政治。依据所学,雅典民主政治的一个前提条件就是有较高素养的公民的存在,公民是城邦的主体,可见公民也是构成城邦的基本要素,故选A。 2.古代雅典设有很多警奴,每当公民大会的日子,警奴就用浸过湿漆的鞭子将公民赶往公民大会会场。据此可知 (　　) A.公民大会参与者众多 B.公民的权力受到限制 C.公民消极对抗执政者 D.雅典民主带有强制性 解析　材料“警奴就用浸过湿漆的鞭子将公民赶往公民大会会场”表明雅典民主带有强制性,故D项正确;A项错误,参加公民大会的是公民;B、C两项材料中没有体现出。 3.公元前1世纪,罗马军队将领凯撒先与庞培和克拉苏结盟对抗贵族元老院,后来凯撒争取平民支持,扩大了自己的势力并击败了盟友,并被元老院承认为独裁者。可见当时 (　　) A.军队与贵族的政治目的完全相同 B.平民是罗马政治生活中的重要力量 C.保护平民利益的法律被独裁者废除 D.贵族失去了罗马政治生活中的权利 解析　由材料“后来凯撒争取平民支持”可知,当时平民是罗马政治生活中的重要力量,故选B项。材料并未涉及A、C、D三项,故排除。 题组二　中古西欧的封建制度 4.关于西欧封建社会的封君封臣制度说法错误的是 (　　) A.封臣对封君服劳役、服兵役 B.封臣有一定的独立性,易造成割据隐患 C.封君封臣以土地为纽带 D.封君封臣以血缘为纽带 解析　根据所学知识可知,中世纪西欧封建社会封君与封臣的纽带是土地,不是血缘关系,D项符合题意;欧洲封建社会中封君与封臣以土地为纽带,封臣对封君要服劳役兵役,同时又有一定的独立性,易造成割据,A、B、C三项不符合题意。 5.《大宪章》规定:任何自由人,如未经其同级贵族之依法裁决,或经国法判决,皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放,或加以任何损害。这表明《大宪章》 (　　) A.强调国王权力神圣不可侵犯 B.注重维护新兴资产阶级利益 C.使英国进入议会君主制时期 D.奠定了君主立宪制度的基础 解析　根据材料内容可知,其突出的是“贵族之依法”和国法的地位,说明这一时期王权受到限制,这奠定了君主立宪制度的基础,故选D项。 题组三　西方资本主义政治制度的产生与发展 6.“美国人民的幸运和政治精英的睿智在于他们总是恰如其分地达到了某种平衡。”18世纪美国政治体制构建中直接体现这一观点的是 (　　) A.确立资产阶级民主政体 B.建立联邦制 C.建立总统制共和政体 D.保留奴隶制 解析　由材料“恰如其分地达到了某种平衡”并结合所学可知,美国联邦制实现了中央集权和地方分权相结合,达到了权力平衡,故选B项;材料强调的是民主政治中达到平衡的制度而非民主政体,排除A项;总统制共和政体强调以掌握行政和军事大权的总统为核心,排除C项;材料强调的是美国政治体制中的进步性而非局限性,排除D项。 7.威廉·皮特(1759—1806)是英国历史上最年轻的首相。他就任首相后开创了一个先例:内阁失去议会多数信任时,可以解散议会,重新选举,直接诉诸选民的裁决。这一先例的开创最能说明 (　　) A.首相是国家权力中心 B.内阁是国家权力中心 C.责任内阁制获得发展 D.内阁不再对议会负责 解析　18世纪早期责任内阁制形成,而威廉·皮特的举措使内阁权力得以提升,促进责任内阁的发展。C项正确;议会是国家权力的中心,A、B两项排除;D项内阁由议会产生,并对议会负责,排除。故选C。 8.法国1875年宪法规定“政府的共和国形式永远不得动摇”,又允许总统拥有巨大的权力和极高地位。出现这一结果的主要原因是 (　　) A.共和派与保皇派互相妥协 B.保皇派试图复辟帝制 C.共和政体成为时代的主流 D.拿破仑仍具崇高威望 解析　法国1875年宪法一方面规定国家实行共和政体,同时又允许总统掌握大权,这主要是因为法国共和派势力弱小,保皇派势力强大,最终两派实现了妥协,故选A项。 $$