第四单元 人体结构与生理 实验探究（单元专项）-北师大版七年级下册单元专项（初中生物）

1 / 7 第四单元 人体结构与生理 实验探究 实验一 探究口腔对馒头的消化作用  实验梳理 【提出问题】 为什么细细咀嚼馒头会感觉到甜味？ 【作出假设】 馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及口唾液的分泌有关 【制定、实施计 划】 实验装置 实验分析 对照组：③ ①和③，变量：唾液 ②和③，变量：牙的咀嚼、舌的搅拌 实验现象 ①号试管中的馒头碎屑变蓝 ②号试管中的馒头碎屑部分变蓝 ③号试管中的馒头碎屑不变蓝 【得出结论】 馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及口唾液的分泌有关  实验常考点 1.水浴温度选用 37℃的原因：模拟人的口腔温度 2.水浴时间为 5-10 分钟的原因：时间过短或过长会影响观察结果 3.若③号试管变蓝，可能的原因：搅拌不充分等  实验过关 1．（24-25 七年级上·山东东营·期末）同学们按如图所示进行实验，一段时间后向两支试管 实验一 探究口腔对馒头的消化作用  实验梳理  实验常考点  实验过关实验二 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 模块导航 2 / 7 中分别滴加碘液，观察颜色变化。下列叙述错误的是（ ） A．实验的目的是探究唾液对淀粉的消化作用 B．试管中的液体需要充分混合均匀 C．水浴温度为 37℃，模拟了口腔中的温度 D．2号试管溶液的蓝色比 1号试管的深 2．（24-25 七年级上·山东淄博·期末）如图为某同学探究“馒头在口腔中的变化”的实验设 计。下列分析正确的是（ ） A．①号和③号试管对照，可以探究唾液对馒头的消化作用 B．滴加碘液后，③号试管变蓝，①号和②号试管不变蓝 C．得出的结论是 37℃时唾液将淀粉分解成麦芽糖 D．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论 3．（24-25 七年级上·山东青岛·期中）小浩同学做“唾液的消化作用”实验时，所得实验结 果如下表所示，下列有关说法错误的是（ ） 组别 加入物质 温度 时间 加入碘液 1 淀粉糊+唾液 37℃ 5分钟 不变蓝 2 淀粉糊+胃液 37℃ 5分钟 变蓝 3 淀粉糊+唾液 0℃ 5分钟 变蓝 3 / 7 A．对比 1、3组，可知实验的变量是温度 B．对比 1、2组，得出胃液对淀粉无消化作用 C．对比 2、3组，得出胃液和唾液的消化作用一样 D．分析 1组结果，不能得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖 4．（2024·江苏宿迁·三模）为探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组设计了如下实 验方案。请回答下列问题 ： 试管编号 ① ② ③ 加入物质 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块 2ml 唾液 清水 2ml 唾液 温度处理 37℃温水 37℃温水 100℃沸水 检测与观察 5-10 分钟后取出试管，分别滴加 2滴碘液，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化 实验现象 不变蓝 变蓝 部分变蓝 (1)若要探究唾液对馒头的消化作用，应选择 （填试管编号）作为一组对照，②号试管 应加入清水的量是 。 (2)1 号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是 。 (3)若要探究唾液在消化时食物大小有无影响，应选择①号和 号试管作对照。但表中有 一处错误操作，请您找出错误并改正 。 5．（24-25 七年级上·山东烟台·期中）运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。为更好 地备战 2024 巴黎奥运会，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对 运动员的影响。 (1)人体消化道内，淀粉的分解起始于 ，其消化分解的最终产物是 ，被 （填 写器官名称）吸收，并通过细胞的呼吸作用为生命活动提供能量。 (2)分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。 实验处理 1 号试管 2号试管 加入淀粉液 2 毫升 2毫升 滴加碘液 2滴 2 滴 4 / 7 加入唾液 ？ 施加心理压力后，受试者的唾液 2 毫升 温度条件 37℃ ？ ①1号试管“？”处应加入 。设置 1号试管在本实验中起到 作用。 ②2号试管“？”处的温度条件应该是 。 ③观察，记录并比较 1号和 2号试管蓝色褪去时间，若结果为 ， 则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。 (3)南北方不同地区的运动员，对主食的偏好不同，那么，他们消化淀粉的能力是不是也有差 异呢？科技小组的同学按照运动员惯常主食偏好，将其分成米饭组、馒头组、米饭和馒头的混 合组，分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能力。检验方法及结果如下图所示。 ①每隔一段时间，向稀碘液中滴入混合液后，若颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），说 明此时试管中所有淀粉都被分解，即可完成检验，记录检验次数，求同组数据的平均值，目的 是 。 ②根据实验结果判断，三组受试者的唾液对淀粉的消化能力从强到弱的顺序是 。 6．（24-25 七年级上·山东东营·期末）阅读资料，回答下列问题。人体通过消化系统获取营 养，研究者常采用体外模拟实验的方式来揭开“人体消化与吸收”的奥秘。 (1)为探究淀粉在人体不同消化器官（烧杯标签所示）内的消化过程，研究小组做了如图一所 示的处理，充分反应后，实验结果如下表所示： 5 / 7 试管编号 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ 淀粉含量 +++++ ++ +++++ - 注：“+”数量越多，代表含量越高，“-”表示没有。 ①Ⅳ号试管模拟的消化器官是 各试管的水浴温度均控制在37℃，目的是 。 ②Ⅲ号试管出现该结果的原因是 。 ③由实验结果可知，人体内能够消化淀粉的器官是 。 (2)食物中的大分子营养物质，需要在消化系统中消化成小分子物质以后才能被吸收。为了探 究不同器官内的淀粉经过消化后的产物能否被人体直接吸收，同学们依据“小分子物质能够通 过半透膜，而大分子物质则不能”的原理，设计了模拟实验。将图一中各试管内的有关液体， 分别放入图二所示装置的甲中逐一进行实验。 ①装置中半透膜模拟的是细胞结构中的 。 ②甲中应放入 （填“反应前的淀粉溶液”或“反应后的液体”），一段时间后，检测 烧杯内的液体是否含有该物质。 ③若将试管Ⅰ内的有关液体放入甲中，一段时间后取烧杯中的液体滴加碘液，烧杯内的液体不 变蓝，出现该现象的原因是淀粉 （填“能”或“不能”）通过半透膜，说明淀粉 （填 “能”或“不能”）直接被人体吸收。 实验二 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动  实验梳理 【实验目的】 1.观察血液内在血管内的流动 2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况 【材料用具】 尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等 【实验装置】 【方法步骤】 1.用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部 2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上 3.将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况 4.找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况 6 / 7 5.注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中 【得出结论】 通过观察，看到三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管  实验常考点 1.观察过程中，常用滴管往纱布上滴水，原因：保证小鱼的正常呼吸 2.选用的小鱼尾部色素较少的，原因：减少色素干扰，便于观察 3.通常情况下，我们使用低倍显微镜观察尾鳍内血管血液的流动 4.血液在三种血管之间流动的方向：动脉血→毛细血管→静脉  实验过关 7．（24-25 七年级上·北京房山·期末）用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动，实验中以下表 述与事实不符的是（ ） A．用湿棉絮包住鱼的鳃部，保持湿润，利于其呼吸 B．使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C．将视野中偏左的血管移至中央，需向左移动小鱼 D．视野中观察到的发生分支的血管是静脉 8．（24-25 八年级上·江苏镇江·期末）斑马鱼幼鱼早期体小且透明。某小组利用 2mm 斑马鱼 幼鱼制成临时装片（如图 1），用显微镜观察其全身血管和血流情况，并绘制血液流动示意图 （如图 2），①②③代表血管，箭头代表血流方向。下列说法正确的是（ ） A．应选用色素较多的幼鱼 B．据血流方向可判断①为静脉 C．②内红细胞只能单行通过 D．可直接用高倍镜进行实验观察 7 / 7 9．（24-25 八年级上·江苏连云港·期中）如图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验时，显 微镜下观察到的物像，①②③表示血管，下列叙述错误的是（ ） A．为了便于观察，应选取尾鳍色素少的活的小鱼 B．②是小动脉，判断依据是血液由主干血管流向分支血管 C．③是静脉血管，他的管壁薄、管腔大、弹性小 D．血管中的血流速度由快到慢依次是③①② 10．（24-25 七年级上·山东淄博·期末）在“人体内物质的运输”学习中，同学们以“观察 小鱼尾鳍内血液的流动”实验建构血液循环相关概念，请结合显微图像和概念图回答以下问题： (1)用湿棉絮包裹小鱼鳃盖等部位并滴加清水的主要目的是 ，实验中使用 （填“低倍”或“高倍”）镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。 (2)图一表示小鱼尾鳍内的血管分支情况及血流方向，序号 表示毛细血管，判断依据 是 ，序号 表示动脉血管。三种血管中流速最快和最慢的分别是 （填写图 一中序号）。 (3)图二是鱼的血液循环系统模式图，结合对人体循环系统的学习，依据心脏与血管的位置关 系和血液流向，可以判断出血管 A、B分别为 、 （填“动脉”“静脉”或“毛 细血管”），为血液循环提供动力的是图二中的 。 (4)通过观察和分析，说出毛细血管适于血液与组织细胞进行物质交换的特点 （至少写一条）。 1 / 6 第四单元 人体结构与生理 实验探究 1．【答案】D 【分析】（1）唾液腺的开口在口腔，唾液腺能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉 初步消化为麦芽糖。（2）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。（3）酶的活性受温 度的影响，高温可能会使酶失去活性，低温会使酶的活性受到抑制，在 37℃左右唾液淀粉酶 的催化作用最强。 【详解】A．该实验通过对比加入唾液和清水的试管中淀粉的分解情况，来探究唾液对淀粉的 消化作用，A正确。 B．在实验过程中，为了确保唾液或清水与淀粉充分接触，需要将试管中的液体充分混合均匀。 这是实验步骤中的重要一环，B正确。 C．人体口腔的正常温度约为 37∘ C，因此实验中将水浴温度设置为 37∘ C 是为了模拟口腔中 的温度，确保实验条件与实际情况相符，C正确。 D．实验中，1 号试管加入了清水，水不能将淀粉分解，因此该试管中有淀粉存在，滴加碘液 后变蓝。实验中，2号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽 糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后不变蓝，D错误。 故选 D。 2．【答案】A 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件 不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一 般来说，对实验变量进行处理的，是实验组，没有处理的就是对照组。 （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因 此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】A．①号和③号试管对照，变量是唾液，可以探究唾液对馒头的消化作用，故 A正确。 B．滴加碘液后①号试管和②号试管变蓝；①号试管无唾液，对淀粉无分解作用，会变蓝；② 号有唾液，对淀粉有分解作用，但无牙齿的咀嚼和舌的搅拌，会导致分解不彻底，会部分变蓝； ③号有唾液，对淀粉有分解作用，也有牙齿的咀嚼和舌的搅拌，淀粉彻底分解，不变蓝，故 B 错误。 C．将 3支试管同时置于 37℃温水中，目的是模拟人的口腔温度，该温度下唾液淀粉酶的活性 2 / 6 最高。但是本实验得出的结论是：馒头在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌 都有关，故 C错误。 D．①号和③号试管对照，变量是唾液，可以探究唾液对馒头的消化作用；①号和③号试管对 照，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，可以探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用。最后 得出结论：馒头在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关，故 D错误。 故选 A。 3．【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外， 其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的， 就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．1、3组形成了温度为变量的对照实验，故 A正确。 B．淀粉遇碘液变蓝，1、2 组中，1 组不变蓝，说明唾液能消化淀粉，2 组变蓝，得出胃液对 淀粉无消化作用，故 B正确。 C．2、3组有两个变量，不能构成一组对照实验，因此，不能得出胃液和唾液的消化作用一样， 故 C错误。 D．麦芽糖和葡萄糖遇碘液都不变蓝，因此，分析 1组结果，不能得出唾液能将淀粉分解成葡 萄糖，故 D正确。 故选 C。 4．【答案】(1) ①② 2ml (2) 唾液淀粉酶将淀粉消化分解成了麦芽糖 (3) ③ ③号试管的温度处理应改为 37℃温水 【分析】为探究“馒头在口腔中的变化”，该实验设置了两组对照实验：①号试管和②号试管， 变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；①号试管和③号试管，变量是牙齿的咀嚼， 目的是探究牙齿的咀嚼对淀粉的消化有促进作用。解答时从确定、控制变量，设置对照实验等 方面切入。 【详解】（1）若要探究唾液对馒头的消化作用，需要对比有唾液和无唾液两种情况下馒头的变 化。因此，应选择①和②作为一组对照。在这组对照中，除了唾液这一变量外，其他条件都应 相同且适宜。所以，②号试管应加入与①号试管等量的清水，即 2ml，以保证实验结果的准确 性。 （2）①号试管中加入的是馒头碎屑和唾液，且温度处理为 37∘ C 温水，这是唾液淀粉酶发挥 作用的最适温度。因此，唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成了麦芽糖，而麦芽糖遇碘不变蓝。 3 / 6 所以，①号试管中加入碘液后溶液不变蓝。 （3）若要探究唾液在消化时食物大小有无影响，需要对比食物颗粒大小不同但唾液量相同的 情况下馒头的变化。因此，应选择①和③作为一组对照。但在这组对照中，温度处理应保持一 致，即都应为 37℃温水，以保证唾液淀粉酶能够正常发挥作用。而原表中③号试管的温度处 理为 100℃沸水，这是错误的，应改正为 37℃温水。 5．【答案】(1) 口腔 葡萄糖 小肠 (2) 不施加心理压力，受试者的唾液 2毫升 对照 37℃ 2 号试管蓝色褪去时间大于 1号试管蓝色褪去时间 (3) 不变蓝 减小实验误差 馒头组>混合组>米饭组 【分析】（1）淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，当淀粉和麦芽 糖进入小肠后，在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖。 （2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。只有一个变量，这就是实验中所有探究 的问题，可以改变的量。 （3）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因 此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】（1）人体消化道内，淀粉的分解起始于口腔。在口腔中，唾液腺分泌的唾液中含有唾 液淀粉酶，它能够将淀粉初步分解为麦芽糖。随后，淀粉和麦芽糖进入小肠，小肠中的胰液和 肠液中含有能够进一步分解淀粉和麦芽糖的酶，最终将淀粉消化分解为葡萄糖。葡萄糖被小肠 吸收后，通过血液循环运输到全身各处，并通过细胞的呼吸作用为生命活动提供能量。 （2）①为了探究心理压力对运动员唾液淀粉酶含量的影响，需要设置对照实验。1 号试管作 为对照组，应加入不施加心理压力时受试者的唾液 2毫升，以排除其他因素的干扰。这样，1 号试管在实验中起到了对照的作用。 ②酶的活性受温度的影响，为了保持实验的准确性，需要控制实验条件的一致性。因此，2号 试管（实验组）的温度条件应该与 1 号试管相同，即 37℃，这是人体内的正常温度，也是酶 发挥最佳活性的温度。 ③观察、记录并比较 1号和 2号试管中蓝色褪去的时间。如果 2号试管蓝色褪去的时间小于 1 号试管（即实验组比对照组更快地完成淀粉的分解），则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉 酶的含量增加，因为更多的酶能够更快地分解淀粉。 （3）①淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。向稀碘液中滴入混 合液后，若颜色不变蓝，说明此时试管中所有淀粉都被分解，即可完成检验，记录检验次数。 4 / 6 为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行 多次实验，取其平均值。 ②由实验结果可知，馒头组平均检验次数最少，说明馒头组同学的混合液不变蓝最快，因此唾 液消化淀粉的能力最强，混合组次之，对淀粉消化能力最差的是米饭组的同学。所以，三组受 试者的唾液对淀粉的消化能力从强到弱的排列顺序为：馒头组>混合组>米饭组。 6．【答案】(1) 小肠 模拟人体内部温度，淀粉酶的活性最强 胃液不能消化淀粉 口腔 和小肠 (2) 细胞膜 反应后的液体 不能 不能 【分析】食物的消化过程： 【详解】（1）①Ⅳ号试管内探究的是淀粉在小肠内的消化过程，淀粉被全部分解，所以，加入 的消化液是肠液和胰液；各组的水浴温度均控制在 37℃，目的是模拟人体内部温度，淀粉酶 的活性最强。 ②Ⅲ试管探究淀粉在胃内的分解过程，胃中含有胃蛋白酶，只能分解蛋白质，不能分解淀粉， 所以，出现该结果的原因是胃液不能消化淀粉。 ③淀粉在Ⅱ号口腔和Ⅳ号小肠中数量减少，所以，由实验结果可知：人体内能够消化淀粉的器 官是口腔和小肠。 （2）①食物的吸收是物质进入细胞的过程。半透膜能够让部分物质通过，模拟了细胞膜控制 物质进出的功能，所以，装置中半透膜模拟的是细胞结构中的细胞膜。 ②由于半透膜能够透过小分子物质，而我们的目的是检测淀粉消化以后的产物是否是小分子物 质，所以甲中应放入反应后的液体，一段时间后，检测烧杯内的液体是否含有该物质。 ③烧杯内加入碘液后不变蓝的原因是淀粉不能穿过半透膜进入烧杯，说明淀粉不能直接被细胞 吸收。 7．【答案】D 【分析】划分血管的依据是血流的方向，血液从主干到分支的血管是动脉，从分支到主干的血 5 / 6 管是静脉，红细胞成单行通过的血管是毛细血管。 【详解】A．鱼的呼吸是通过鳃进行的，鳃需要保持湿润才能有效地进行气体交换。所以用湿 棉絮包住鱼的鳃部，可以确保鱼在实验过程中能够正常呼吸，A不符合题意。 B．在观察小鱼尾鳍内血液的流动时，由于尾鳍较薄，血管清晰可见，使用低倍物镜就可以满 足观察需求。高倍物镜虽然能放大细节，但视野范围小，且可能因放大倍数过高而导致血管超 出视野范围，B不符合题意。 C．显微镜下的像是实物的倒像，即上下颠倒、左右颠倒。因此，如果要将视野中偏左的血管 移至中央，实际上需要向左移动小鱼，偏左的血管才会向右移至中央，C不符合题意。 D．在视野中观察到的发生分支的血管实际上是动脉。动脉是将血液从心脏输送到全身的血管， 它们通常具有较厚的管壁和较高的血压，能够推动血液向远处流动并分支成更小的血管。而静 脉则是将血液从身体各部分输送回心脏的血管，它们通常具有较薄的管壁和较低的血压，D符 合题意。 故选 D。 8．【答案】C 【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的 血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。图中①是动脉， ②是毛细血管，③是静脉。 【详解】A．用显微镜观察小鱼尾鳍时，应选用色素较少的幼鱼，以利于观察，故 A错误。 BC．用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管 是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。图 2中①是动脉，② 是毛细血管，③是静脉，②内红细胞只能单行通过，故 B错误，C正确。 D．用显微镜观察小鱼尾鳍时，应该先用低倍镜进行观察，找到血管后再换用高倍镜观察，故 D错误。 9．【答案】D 【分析】判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：血液从主干流向分支的血管是动脉，血液由分 支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的血管是毛细血管。图中①毛细血管、②动脉、③ 静脉。 【详解】A．用显微镜观察时，为了便于观察，应选取尾鳍色素少的活鱼，若尾鳍的色素较深 时，不易观察到红细胞单行通过的情况，A正确。 B．②血管中的血液从主干流向分支的血管是动脉，B正确。 6 / 6 C．③血管中的血液从分支流向主干的血管是静脉，血管的管壁薄、弹性小、管腔大，C正确。 D．动脉，管壁较厚、弹性大，血流速度快，静脉，管壁较薄、弹性小，血流速度慢，毛细血 管的内径十分小，只允许红细胞单行通过；管内血流速度最慢；血管中的血流速度由快到慢依 次是②③①，D错误。 10．【答案】(1) 保持小鱼正常的呼吸 低倍 (2) 2 红细胞单行通过 1 1 和 2 (3) 动脉 静脉 心脏 (4) 管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只由一层上皮细胞构成；血流速度最慢 【分析】（1）用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断小动脉、小静脉和毛细血管的依据是：从主干流 向分支的血管是小动脉，血液流动的速度最快；由分支汇集而成的血管是小静脉，红细胞单行 通过的是毛细血管，连通于最小的动脉和静脉之间。 （2）血管类型和特点：①动脉的管壁较厚、弹性大，血流速度快，主要是将血液从心脏输送 到身体各部分。 ②静脉的管壁较薄、弹性小，血流速度慢，主要是将血液从身体各部分送回 到心脏。 ③毛细血管的管壁最薄，只由一层扁平上皮细胞构成，管的内径十分小，只允许红 细胞单行通过。血流速度最慢，是连通于最小的动脉和静脉，便于血液与组织细胞充分地进行 物质交换。 （3）图一中：1 是动脉血管，2是毛细血管，3 是静脉血管。图二中：A 是动脉血管，B 是静 脉血管，C是毛细血管。 【详解】（1）小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液 的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼 正常的呼吸。 小鱼尾鳍内含色素，颜色深，视野较暗，因此观察小鱼尾鳍内的血液流动应该用低倍的显微镜， 低倍镜比高倍镜的视野亮。 （2）用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血 管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。 结合图一，可判断：图一中 1是动脉血管，血流速度最快；2是毛细血管，血流速度最慢，只 允许红细胞单行通过；3是静脉血管。 （3）根据血液循环模式图，A血管是将血液从心脏泵出，属于动脉；B血管是将血液流回心脏， 属于静脉。血液循环的动力来源于心脏，心脏通过收缩和舒张推动血液流动。 （4）毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只由一层上皮细胞 构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。