重庆市渝中区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题

八年级语文试题 第 1 页（共 6 页） 2024—2025 学年度上期期末考试题 八年级语文 （全卷共四个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟） 测试引导语 走进语文，走进生活，课内课外，浓淡相宜。课内，我们品读散文，浏览名著，精读 实用文本，走进身边文化遗产，拥抱互联网时代的人工智能，语文滋养着我们成长。课外， 品思 2024 年“年度流行语”的“浓人淡人”之生活，“浓人淡人”启示我们要动静结合， 动如脱兔像“浓人”一样热情洋溢、乐于交往；静如处子像“淡人”一样平和内敛、享受 独处。若把语文当西子，“淡妆浓抹总相宜”。 一、走进生活·邂逅“浓人”（30 分） 1．邂逅奥运“浓人”，滋养青葱岁月。阅读下面新闻评论，完成（1）-（8）题。 现代社会，节奏倍速，危境邂逅机遇，挑战频繁驾临。我们每个人都应当学会自我调整、 心态平合，用内心的“松驰感”冲淡紧张皮惫的各种生活“味儿”，a 成为生活和自我的“主 理人”。2024 年巴黎奥运会，扛起中国体育大旗的“00”后们，以“无奋斗，不青春”的“浓 人”形象，b 以摧枯拉朽的夺金强势，展现了“少年中国”模样，展示了更加开放、自信、 可敬的中国形象。他们不再以劳碌．（ ）训练苦行僧示人，远离内外喧 xiāo（ ），沉浸 时代创造天空，自我主宰．（ ） 自由翱翔，xiāo（ ）洒享受和创造运动的快乐。他们 活泼、自信，松紧有度，浓淡相宜。①夺得冠军给队友一个公主抱，这是陈艺文和昌雅妮的 活泼；②气定神闲射击，享受比赛后就快乐“干饭”，这是盛李豪的轻松快意；③展示金牌， 配上“拿捏”小表情，大方表示“咱们拿金牌就是炫耀的”，这是全红婵的自信。 （1）给下面加点字注音，根据拼音写汉字。（4 分） 劳碌．（ ） 主宰．（ ） 喧 xiāo（ ） xiāo（ ）洒 （2）第一句中下面画波浪线的短语，没有．．错别字的一项是（ ）（3 分） A．节奏倍速 B．心态平合 C．松驰感 D．紧张皮惫 （3）b 处画线句子中词语“摧枯拉朽”运用有误，最好改为．．（ ）（3 分） A．入木三分 B．摩肩接踵 C．锐不可当 D．连绵不断 （4）a 处画线句子“成为生活和自我的‘主理人’”语序不当，请修改。（3 分） 。 （5）文段结尾处画波浪线的三个语句，正确的排序应该是（ ）（4 分） A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②① （6）请为这段新闻评论拟写一个恰当标题。（4 分） 。 （7）在巴黎奥运会的网球场上，郑钦文历史性地拿下网球女单冠军，成为中国乃至亚洲夺 得奥运会网球单打金牌第一人。如果你是记者现场采访郑钦文，你会提出一个怎样的 采访问题？（3 分） 。 八年级语文试题 第 2 页（共 6 页） （8）2024 年“年度流行语”的“浓人淡人”，代表了两种不同性格特点的人——“浓人” 热情洋溢、乐于社交、表达欲强；“淡人”平和内敛、享受独处。如果请你推荐名著 《红星照耀中国》中的一个“浓人”，你会推荐谁？请结合名著内容梳理两条推荐理 由。（6 分） ①“浓人”推荐（2 分）： 。 ②推荐理由 1（2 分）： 。 ③推荐理由 2（2 分）： 。 二、走进诗文·“浓淡”相宜（25 分） 2．孤独也是人生美好样态。请在横线序号上补写恰当诗句。（6 分） 像“淡人”一样平和内敛、享受独处，人生处处也有风景。王维出使塞外，欣赏到了 “大漠孤烟直，（1） ”的壮丽；李白仗剑远游，邂逅到了 “（2） ，云生结海楼”的浪漫；白居易春行西湖，惊喜雀跃，流连 忘返，“最爱湖东行不足，（3） ”。像“浓人”一样热情洋溢、乐观 积极，曹操不知老之将至：“（4） ，壮心不已”；戍边将士， 面对黑云压城城欲摧之险境 ，勇敢面对，铁骨铮铮，信念坚定，誓死如归 “（5） ， ”。 3．平淡生活，无论长幼，皆可快意。品鉴《戏问花门酒家翁》，回答问题。（4 分） 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽 ① 酒，千壶百瓮花门 ② 口。 道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花 门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 诗人是“戏问”，酒翁会如何“戏答”？请根据理解，写出酒翁戏答语。 。 4．浓情磨砺，淡泊沉淀，一切皆有可能。阅读甲、乙两文，完成（1）-（5）题。（15 分） 甲 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻．。入则无法 家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 乙 《史记》节选·勾践卧薪尝胆 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身．．焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰： “女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾 客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （1）下列句中加点词语的意义相同．．的一项是（ ）（3 分） A．劳．其筋骨 上自劳．军 B．曾．益其所不能 曾．不若孀妻弱子 C．自．非亭午夜分 夫人自．织 D．畎亩之．中 山川之．美 八年级语文试题 第 3 页（共 6 页） （2）解释甲、乙两文加点的词语。（2 分） ①发于声，而后喻． 喻（ ） ②乃苦身．．焦思 苦身（ ） （3）翻译文中划线句子。（4 分） ①饿其体肤。（2 分） 。 ②女忘会稽之耻邪？（2 分） 。 （4）甲文认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备① 。 乙文越王最终灭掉吴国的原因是② 。（3 分） ① 。（2 分） ② 。（1 分） （5）勾践灭吴的故事，印证了甲文孟子的哪些说法？（3 分） 。 三、走进阅读·“淡”思“浓”虑（40 分） （一）实用性阅读·淡思智慧（20 分） 5．走进身边的“网红打卡地”，在与洪崖洞的“前世建筑”的交流中，增长阅读实用性文 本的智慧。请阅读并完成（1）-（5）题。 洪崖洞民居的传统形式 何玉 ‚郭良 ①（2003 年旧城改建前的）洪崖洞片区，位于重庆市渝中区沧白路以北，嘉陵江以南， 紧邻渝中区滨江路快速道。 ②地势南高北低，长近 500 米，80 米左右的进深，落差达 79 米。 ③原有的交通体系分为三横八纵，大致按等高线横向布置形成洪崖洞、天成巷和纸盐河 巷三条横向主要通道。洪崖洞位于沧白路以北，是片区最高的一条横向通道，它和沧白路 之间的地势是基地坡高最陡的一段，崖体主要集中于此，落差近 20 米，进深不足 20 米， 几乎是 10％的坡度，因此崖体在此几乎是完全暴露出来，小有名气的“洪崖滴翠”就在这 一部分。由于地势原因，只有很少的几栋附崖建筑存在。 ④原有建筑大抵集中在洪崖洞以下，纸盐河巷以上这部分坡度小一点的地段，而这部分 的坡度也近 30％。在滨江路高架桥建成之前，如果乘船在嘉陵江上远望洪崖洞片区的建筑， 颇有清朝文人张之洞在《重庆府》中所谓：“名城危距层崖上，鹰瞵鹗视雄三巴”的气势。 ⑤由于地形复杂，为了解决建筑与地形之间的矛盾，我们的前辈们采用“占天不占地” 的手法，尽量缩小建筑的基底面积。在已定的基底面积上，上部建筑尽量向四周扩展，以 争取更多的使用空间。常用手法有 3 种： ⑥第一，悬挑法。悬挑法是利用挑楼、挑梁、挑阳台、挑楼梯等来争取建筑空间，扩大 使用面积的处理手法。采用悬挑手法需要有合宜的结构体系。在传统住宅的捆绑结构、穿 斗结构中，竹、木等材料重量轻，受弯性好，所以运用悬挑手法比较普遍。 ⑦第二，吊脚法。吊脚法是建筑物的一部分搁在下吊的脚柱上，使底部凌空的一种处理 手法。建筑与地面的接触部分减少到只有几个点，因此建筑物与山地地形之间的矛盾也就 八年级语文试题 第 4 页（共 6 页） 不再显著。同时，由于其基础是点式基础，可以基本上保持原来的自然地貌，保持绿化环 境。还可以避免因破坏地层结构的稳定性而产生的如滑坡、崩塌之类的工程事故。再者， 由于脚柱的高度可以随意调整，采用吊脚的处理，适应的坡度范围较广。重庆地区的气候 特点是湿度大，多雨，特别在夏季更闷热、潮湿，采用吊脚处理后，对通风较有利，也避 免了潮气进入室内。 ⑧第三，附崖法。附崖法是附贴崖壁修建房屋的一种处理手法。附崖修建常见的有“上 爬”和“下掉”两种方式。上爬式附崖建筑位于上崖下街地段，依附崖壁，逐层上爬，由 底层入口。下掉式附崖建筑位于上街下坎地段，建筑物高出街面 1-3 层，贴附崖壁下掉 1-3 层。附崖建筑与崖壁紧密相联，利用崖壁良好的承接能力承载了一部分荷重，节约了结构 材料，增加了房屋的稳定性。另一方面，建筑物附崖地段可将一些难看的崖壁遮挡起来， 改善城市面貌，并且对于崖壁也起了保护作用。 （改自 2001 年《重庆工学院学报》） （1）乘船在嘉陵江上远望洪崖洞片区的建筑，我们可以运用数学知识，将其想象为一个长 方体，结合第②段文字判断，这个长方体的宽为（ ）（4 分） A．500 米左右 B．80 米左右 C．79 米 D．80 米 （2）请概括洪崖洞传统民居建筑形式的突出特征。（4 分） 。 （3）一方水土生长一方建筑，吊脚楼为什么在渝中区盛行？若为外地游客解说，请概要盛 行原因。（4 分） 。 （4）第⑧段说明“附崖法”，主要运用了哪些说明方法？请简要分析。（4分） 。 （5）2003 年旧城改建前的洪崖洞片区，原有的三横交通体系，按等高线横向布置为三条主 要通道，结合第①—④段文字和地理知识推断，下面等高线图中 a、b 两处填写内容最 恰当的一项是（ ）。（4 分） A．a 洪崖洞 b259 B．a 洪崖洞 b279 C．a 沧白路 b259 D．a 沧白路 b279 （a )(b ) 天成巷 240 纸盐河巷 200 嘉陵江滨江路 180 八年级语文试题 第 5 页（共 6 页） （二）文学阅读·浓虑躺平（20 分） 6．生活挑战无处不有，人为什么活着的追问，时刻让我们警醒。面对“躺平”，我们是坐 以待毙，还是主动出击？请阅读散文并完成（1）-（5）题。 一匹没有躺平的的马 徐慧芬 ①这些日子，我的儿子小马也想躺平，我心里只有一个字：烦！ ②就在我退休离岗的当晚，小马回来告诉我们，他明天也不需要上班了。年前公司裁员 裁掉一半，他就在里面。 ③我有些想不通，儿子小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏 轮到他呢？但我不能因为儿子沮丧就跟生活投降，我鼓励儿子：“你工作了六年，没有跳 过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。” ④小马开始寻找新单位。但几个月下来，没有一家单位合他的意，要么薪水太少，要么 专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和我们摊牌，累了，不想再找 工作了。 ⑤我劝儿子：“心不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里 要好，机会总是青睐努力进取的人。” ⑥“我这些年工作不勤奋不努力吗？可有用吗？你太迂腐了！”小马反唇相讥。 ⑦我气血直往上冒！“你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？” ⑧“我是不打算结婚的！”小马说。 ⑨“话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得养活自己吧？”我强压心 头怒火，继续劝导。 ⑩小马沉默了好一会儿，讲起了自己这些天考虑出来的一个设想：“我们工作的目的不 就是想要生活得好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？ 咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不 多大的房子，大约只要二三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日 常开销了……” ⑪听到儿子这个主意，我们老两口一下子呆住了。 ⑫“这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？”我怒不可遏。 ⑬“你们就我这一个儿子，将来这房子还不是留给我的！”儿子振振有词。 ⑭“谁说过一定要留给你！我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！”我斩钉截铁。 ⑮这场对话不欢而散，我们父子两人不再搭话。老伴劝我，多给儿子一点时间消化， 不要逼他。 ⑯一天，心不在焉刷着手机解闷的我，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不 住大叫好好好！ ⑰第二天我对老伴如此这般关照了一番。老伴说这能行吗？我说试试看吧，死马当活 马医。 ⑱饭桌上不见了我，小马问老马去哪了？老妈告诉儿子，你乡下堂哥办的养猪场有活 干，你爸老马打工去了。 八年级语文试题 第 6 页（共 6 页） ⑲老妈眼泪汪汪地说，老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点 力气，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑳几天后，我收到小马的一条微信，寥寥数字：回来吧，小马爬起来了。 ㉑我的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力自拔，眼神里充满绝望， 等待着生命的终点。几个牧马人走过试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群， 近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄阵阵，呼啸嘶鸣，犹如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣 扎，奋起跳跃，一次，两次，三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得 了新生。 ㉒老马每每回想这一幕，耳边总响起一个声音：用生命唤醒生命。 （删改自《新民晚报》） （1）散文开篇第①段就说，这些日子，“我”心里只有一个“烦”字？联系下文，概要“我”烦 的原因。（4分） 。 （2）对文中小马这个人物特点的概括，最恰当．．．的一项是（ ）（4 分） A．公司裁员被躺平 B．折腾太累想躺平 C．被老马拉起来 D．被折腾主动站起来 （3）这篇散文将在学校公众号“文学阅读”栏目登载，编辑约请你提供原文表达主题的一个语 句，放在文前提纲挈领提醒阅读者。请摘录表达主题的原文语句供给编辑。（4 分） 。 （4）这篇散文在写法上可以赏鉴之处很多，其中第⑤到第⑭段写父子之间的“矛盾冲突”， 就写得很生活、很现实、很直观、很有味，请分析这部分作者是怎样写出“矛盾冲突”的？ （4分） 。 （5）第⑳段说的语言细节“回来吧，小马爬起来了”很有深味，值得品咂。请结合第⑯段到㉑ 段内容，猜想和推断“消失”在小马面前这段时间，老马可能做了些什么事。（4分） 。 四、走进写作·“洪崖”自传（55 分） 7．热爱生我们养我们的这片土地，才是一个人正常的样子。母城重庆，渝中担当。热爱 渝中，就要亲近渝中，了解渝中，叙说渝中，传播渝中。渝中语文人邀请你参与到“母 城渝中·我为洪崖洞立传”的叙说与传播活动中来，请你以“．．．．洪崖洞．．．”口吻．．．，为“．．洪． 崖洞．．”写一篇“自传．．．．．．．”，说出“洪崖洞”的典型特征，为宣传母城渝中贡献自己的智 慧和力量。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭， 不得泄露学校和师生个人信息；④600 字左右。 5■2 2024一2025学年度上期期末考试题 八年级语文答题卡 姓名： 考号： 贴条形码区 学校： 缺考标记，考生禁填，由监考老师填涂。回 填 正确填涂 1.答题前，先将自己的姓名，准考证号填写清楚并认真核准条 涂 口 形码上的姓名，准考证号、座位号及类型名称。 样 错误填涂 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用 ▣☒) 0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 D)) 3.请按照题号顺序在答题区域内作答，超过答题区域书写的答 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 选择题1.(2)(3)、4.(1)题每题3分，1.(5)、5.(1)(5)、6.(2)题每题4 分，共计25分 1.(2)四回回回 1.(3)四m回 1.(⑤)因回回回 4.(1)四回回回 5.(1)四回回回 5.(5)四回回回 6.(2)a®回回 走进生活·邂逅“浓人”(20分) 1.(1)(4分)劳碌() 主宰() 喧xiao(）xiāo()洒 (4)(3分) (6)(4分) (7)(3分) (8)①(2分) ②(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 ③(2分) 二、走进诗文·“液淡”相宜(22分) 2.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 3.(4分) 4.(2)(2分)①喻( ②苦身( (3)①(2分) ②(2分) (4)①(2分) ②(1分) (5)(3分) 三、走进阅读·“淡”恳“浓”意(28分) (一)实用性阅读·淡思智慧（12分) 八年级语文答题卡第1页（共2页） (2)(4分) (3)(4分) (4)(4分) (二)文学阅读·浓意躺平(16分) 6.(1)(4分) (3)(4分) (4)(4分) (5)(4分) 此区域为切割区域，请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 7.作文(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 600 800 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 八年级语文答题卡第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 请勿在此区域作答 1000 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 八年级语文参考答案 第 1 页（共 3 页） 2024—2025 学年度上期期末考试题 八年级语文 参考答案 一、走进生活·邂逅“浓人”（30 分） 1（分）（1）（4 分）碌(lù) 宰(zǎi) xiāo（嚣） xiāo（潇） （2）（3 分）A（B 应为心态平和，C 应为松弛感，D 应为紧张疲惫） （3）（3 分）C （4）（3 分）修改为：成为自我和生活的“主理人”（将句中的“生活”和“自我”交换 位置）。 （5）（4 分）C （6）（4 分）（标题体现议论性特征）示例 1：“浓人”“00”后奥运健儿，“少年中国” 模样；示例 2：巴黎奥运“00”后中国健儿，开放、自信、可敬、松弛。 （7）（3 分）采访提问示例 1：现在你拿到了奥运金牌，这是你的前辈李娜之前没有做到 的一个成绩，你对自己未来职业生涯的期望是什么？ 采访提问示例 2：从你的第一场比 赛开始，我们就谈了为国家征战的这种荣誉感和责任心给你带来了非常大的力量。请问你 这种信念从何处而来，你是如何应对这种为国征战的压力的？ 采访提问示例 3：你如何 评价自己创造的中国网球历史？ 采访提问示例 4：在你拿下了这枚非常有分量的奥运会 单打冠军之后，有人说你是 Queen Wen，你同意这个说法吗？ 采访提问示例 5：刚才你 也说了，走下赛场终于可以回到现实生活中了，所以能不能给我们从你的视角介绍一下， 郑钦文到底是一个什么样的人，郑钦文到底是谁？ （8）（6 分）示例 1：①推荐周恩来。（2 分）；②推荐理由 1：他热情洋溢。周恩来在与 斯诺见面时，他用热情的握手和开朗的笑容欢迎斯诺，他的热情很有感染力，并且对斯诺 的到来表示出极大的欣喜，这种热情体现了“浓人”乐于与人交往的特点。（2 分）③推荐 理由 2：他表达欲强。周恩来很乐意分享自己的观点和经历，他详细地向斯诺讲述中国共产 党的革命理念、目标，以及红军战士们的坚定信念等诸多内容，积极地通过自己的表达让 外界更好地了解共产党和红军，这体现出“浓人”乐于表达的性格。（2 分） 示例 2：①推荐彭德怀。（2 分）；②推荐理由 1：彭德怀热情洋溢地投身革命事业。 他对革命充满激情，在艰苦的战争环境下，始终积极地领导战斗，不断地为实现革命理想 而奋斗。例如，他积极组织和参与红军的军事行动，无论是面对强大的敌人还是恶劣的自 然环境，他都没有丝毫退缩，他的这种对革命事业的热情如同“浓人”的热情洋溢的性格 特点。（2 分）③推荐理由 2：彭德怀乐于社交，善于与战士们打成一片。他关心士兵的生 活，经常与士兵们同甘共苦。书中提到他和战士们一起分享生活的点滴，倾听士兵们的心 声，他没有高高在上的姿态，而是积极地融入到集体当中，这种乐于与他人交往互动的特 点符合“浓人”乐于社交的性格。（2 分） 八年级语文参考答案 第 2 页（共 3 页） 二、走进诗文·“浓淡”相宜（25 分） 2.（6 分）（一句一分，有错别字不得分）（1）（1 分）长河落日圆，（2）（1 分）月下 飞天镜，（3）（1 分）绿杨阴里白沙堤，（4）（1 分）烈士暮年，（5）（2 分）报君黄金 台上意，提携玉龙为君死。 3.（4 分）（互开玩笑，紧扣原诗，言之成理即可）示例 1：钱是假钱，酒乃真酒，以假换 真，我赠你饮；示例 2：榆荚有意巧似钱，酒翁有情赠君饮；示例 3：赠君且尽一杯酒，西 出武威无故人；示例 4：你的钱是假钱，我的酒可是真酒，假钱真意，请你一壶又何妨！ 4.（15 分）（1）（3 分）D （2）（2 分）①了解，明白（1 分）。②使身体劳苦（1 分）。 （3）（4 分）①使他经受饥饿之苦（2 分）。②你(难道)忘记了在会稽(山上)所遭受的耻辱 了吗? （4）（3 分）①内有法家拂士，（1 分）外有敌国外患（1 分）；②能够卧薪尝胆，居安思 危，自力更生，勤俭节约，礼贤下士，与百姓同甘共苦，答到其中一点即可得 1 分。 （5）（3 分）（引用原文或自我概括，言之成理即可，答到 1 点得 1 分）①天将降大任于 斯人也，必先苦其心志。（1 分）②生于忧患。（1 分）③死于安乐（出则无敌国外患者， 国恒亡）。（1 分） 三、走进阅读·“淡”思“浓”虑（40 分） （一）实用性阅读·淡思智慧（20 分） 5.（20 分）（1）（4 分）选择 B 得 4 分，选择 D 得 2 分。 （2）（4 分）示例一：洪崖洞的传统民居建筑（说明对象 1 分），采用“占天不占地”的手 法（1 分），基于建筑基底面积（0.5 分），上部建筑以“悬挑”“吊脚”“附崖”三法扩展（1 分）， 以争取更多使用空间（0.5 分）。示例二：⑤采用“占天不占地”手法（1 分），基于建筑 基底面积（1 分），以“悬挑”“吊脚”“附崖”三法（1 分），扩展上部建筑使用空间（1 分）。 （3）（4 分）（高度概要原因，要点内容 0.5 分，达成概要要求 0.5 分，答到 4 点即可）① 有效解决建筑物与山地地形间的矛盾；②点式基础保持地貌和环境（点式基础最大程度保 持地貌环境）；③保持结构稳定性，避免工程事故；④适应的坡度范围较广；⑤利于通风， 避免潮湿。 （4）（4 分）第⑧段为了说明“附崖法”是附贴崖壁修建房屋的方法这个特征，主要运用 了分类别、做诠释、作比较的说明方法（1 分）。将“附崖法”的处理手法分类解说为“上 爬”和“下掉”两种方式（1 分），从附崖建筑的位置，建筑与崖壁关系，建筑特色与优势 等方面诠释附崖法（1 分），在比较“上爬”和“下掉”两种方式中，较为具体地说明了“附 崖法”的建筑手法、特色和优势，进而说明了洪崖洞传统民居建筑形式的突出特征（1 分）。 (5)(4 分）选 A 得 4 分，选 D 得 3 分。 八年级语文参考答案 第 3 页（共 3 页） （二）文学阅读·浓虑躺平（20 分） 6.（20 分）（1）（4 分（答到一条得一分，完整答到三条原因得 4）①年前公司裁员，儿 子小马被裁掉；②几个月下来，没找到工作的小马不想再找工作了；③小马想用换房吃利 息的方式躺平。 （2）（4 分）选 D 得 4 分，选 C 得 3 分，选 B 得 2 分。 （3）（4 分）老马每每回想这一幕，耳边总响起一个声音：用生命唤醒生命。 （4）（4 分）作者表现父子之间的“矛盾冲突”，除了直接描写父子之间具有冲突性的语 言（1 分），还直接描写了父子之间具有冲突性的行为，如父亲的“气血直往上冒”“强压 心头怒火”“怒不可遏”，如儿子小马的“反唇相讥”“振振有词”（1 分）；而隐藏在对 话和行为这些显性“矛盾冲突”背后的，是两代人观念的“矛盾冲突”——老马认为人是 需要努力进取负责人的，小马认为人只要活得好，躺平也可以试试，作者善于挖掘隐藏生 活后面的观念冲突推进故事和对话。（2 分） （5）老马最有可能做的事就是打着“到乡下堂哥办的养猪场干活”的幌子（1 分），走访 或拜访小马的同学、曾经的同事（1 分），求助他们开导儿子走出人生泥淖（2 分）。（借 口—暗访—求助开导） 四、走进写作·“洪崖”自传（55 分） 7.评分标准 等级 情境 内容 结构 语言 一类 （50-55 分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象分明 写作角色合理 切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实 构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡合理 词汇丰富 准确流畅 有表现力 错别字极少 二类 （42-49 分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象较分明 写作角色较合理 符合题意 中心明确 感情真实 选材合理 内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较合理 词汇较丰富 准确流畅 有一定表现力 错别字少 三类 （33-41 分） 情境把握较准确 写作目的较明确 读者对象基本分明 写作角色基本合理 基本符合题意 中心基本明确 感情较真实 选材较合理 内容较具体 结构基本完整 条理基本清楚 详略较得当 过渡不够合理 较准确通顺 有少数语病 有少数错别字 四类 （0-32 分） 情境把握不准确 写作目的不明确 读者对象不分明 写作角色不合理 偏离题意 中心不明确 感情苍白 选材不合理 内容单薄 结构不完整 条理不清楚 详略不当 过渡不合理 语言不通顺 表意不清楚 错别字较多