4.2做自信的人（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第四课第二框《做自信的人》 一、教材解析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第四课《自信给人力量》的第二框《做自信的人》。学生在第一框区分了自卑自负与自信，本节课结合生活实际学习如何做自信的人，同时要结合新课标与九年级自信中国人相链接，引导学生从个人自信到对民族自信，国家自信，正确树立四个自信。 二、学情分析 初中生对于自信的理解非常浅显，仅仅局限于个人自信，而没有上升到国家层面。而初一学生正是价值观形成确立的时期，老师要深入剖析，引导学生树立正确的三观，要对国家有认同，对民族有底气，对发展有信心，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。 三、教学目标 政治认同:坚定民族自信，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。 道德修养:用于探索，积极行动，在生活实践中提升自身道德素质。 健全人格:学会做自信的人，客观认识自己。 四、教学重点与难点 教学重点:如何做自信的人 教学难点:青年自信与民族自信相结合 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约5分钟） 教师活动 学生活动 1. 表情包模仿秀：出示三个有偷感的表情包，随机邀请3位同学上台模仿，台下同学点评。 2. 解释偷感内涵，设问：你有没有偷感很重的的时候？ 3. 展示学习主题与学习目标。 4. 想一想：为什么这些“偷感”时刻会存在？这样的“偷感”心态对我们有什么影响？我们应当有什么样的精神面貌走向未来？ 5. 教师全程多元化点评学生，言语点拨，引导学生树立正确心态，总结基础知识点：我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发， 坚定信心，走向未来。 1. 学生了解活动规则，积极参与。 2. 聆听问题，结合自身经验，积极回答。 3. 了解学习主题与学习目标。 4. 思考问题，组织语言，积极分享。 5. 在师生互动下，学生理解基础知识点，鉴定信心。 环节一：定位自己知方向 教学内容：找准定位、扬长避短。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现蛇年春晚节目《秧BOT》，播放视频。 2. 出示王兴兴的个人简介与学习故事，并播放视频。 3. 设问：王兴兴是如何面对自己英语成绩差的？已经成为行业巨头的他是如何看待现状的？王兴兴的奋斗历程给你什么启示？ 4. 组织学生完成计划表的战略第一步，分析个人优点和不足，并思考如何扬长避短。 5. 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：找准定位、扬长避短。 1. 了解蛇年春晚节目，认真观看视频。 2. 了解王兴兴的个人奋斗故事，认真观看视频。 3. 独立思考，积极回答。 4. 结合个人的实际情况， 分析个人的优点和不足，并思考个人如何扬长避短，主动分享。 5. 在教师的点拨下，理解基础知识点。 环节二：全力以赴奔目标 教学内容：专注当下、积极行动。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 设问：提到人工智能，你会想到？展示DEEPSEEK的logo。 2. 出示DEEPSEEK创始人梁文峰的简介与公司创立历程，并播放视频。 3. 设问：梁文峰的最终目标是什么？为了实现目标，他做了什么样的努力？梁文峰的成功之路给你什么启示？ 4. 组织学生完成计划表的战略第二步，学生梳理个人短期目标与长期目标，并思考个人规划与行动。 5. 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：专注当下、积极行动。 1. 学生结合近期热点回答问题，了解deepseek。 2. 了解梁文峰的创业故事，认真观看视频。 3. 结合视频，独立思考问题，并积极回答。 4. 完成战略第三部，梳理短期与长期目标，思考个人规划与行动。 5. 在生生互动中，理解基础知识点。 环节三：直面挑战有勇气 教学内容：尊重他人的原因和做法。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示游戏《黑悟空：悟空》，请学生谈谈对游戏的了解程度。 2. 出示游戏制作人冯骥的创业历史，并播放视频。 3. 设问：在制作《黑神话：悟空》时，冯骥有怎样的心态？冯骥为什么致力于重构中国文化自信？冯骥的创业故事给你什么启示？“杭州创业三杰”身上有什么共同点？ 4. 组织学生完成计划表的战略第三步，学生思考遇到困难，我应该有的心态与遭遇挑战，我应该有的行动。 5. 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：勇于探索、增强底气。 6. 展示杭州创业三杰的著名话语，提示学生思考共同点。 7. 组织学生完成战略升华，学生思考我的目标与国家发展的联系，以及期待看到什么样的中国。 8. 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。 1. 观看图片，结合个人经验，回答问题。 2. 了解冯骥的创业历史，观看视频。 3. 独立思考问题，积极回答，分享个人见解。 4. 完成战略第三步，思考个人在面对未来时应有的态度和行动。 5. 在教师的引导下，理解基础知识点。 6. 阅读杭州创业三杰的话语，结合他们的经历思考个人的态度。 7. 完成战略升华，思考自己的目标与国家发展的关系以及对未来中国的期待。 8. 在互动中，理解基础知识点，增强自信心。 板书设计（课堂小结） 八、作业设计 1．习近平总书记在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，你能认识到（A） ①青春年华不应辜负，自立自信树立理想 ②只有经历艰苦环境，才能成为栋梁之材 ③青春年少志存高远，为国为民敢于担当 ④坚持学习不断进取，提升素质才有出息 A．①③ B．①④ C．②④ D．①② 2．以下行为中，不利于培养自信的是（B） A．小辉积极参加学校的社团活动，锻炼自己的能力 B．小萱因为一次考试成绩不理想，就否定自己的学习能力，不再努力 C．小宇在学习上遇到困难时，努力寻找解决办法，不断尝试 D．小敏每天对着镜子给自己一个微笑，鼓励自己“我可以的” 3．15岁的九年级学生杨琳琳被西安交通大学少年班录取。当记者询问她去到大学会不会很放松时，她洋溢着自信的笑容说：“不会。在那里我会发现天地之大，人外有人。我想在青春的年纪尽全力，过一种无悔的人生。加油干，不过多想后果……”杨琳琳的观点启示我们（B） A．自信自强就能够成为拔尖人才 B．自信要专注当下，积极行动 C．通向成功的路上只需努力奋斗 D．适合自己的学习方法就是最好的 4．有人说：“失去金钱的人，失去得不多；失去健康的人，失去得很多；失去信心的人，将失去一切。”做自信的人要（C） ①找准定位，扬长避短 ②专注当下，积极行动 ③自我夸奖，增强信心 ④勇于探索，增强底气 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$