9 端午粽 课件-2024-2025学年统编版语文一年级下册

一年级语文下册 授课老师：王老师 9 端午粽 第一课时 第二课时 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 两片绿叶把米装， 小绳一绑真漂亮。 （打一节日食品） 粽子 新课导入 第一课时 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。 在每个自然段前面标上序号，说一说：这篇课文一共有____个自然段。 4 初读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 duān 枣 甜 分 鲜 肉 了 端 粽 节 总 煮 盼 米 zònɡ jié zhǔ mǐ zǎo xiān ròu liǎo 端午 粽子 节日 煮面 盼望 糯米 红枣 鲜肉 知了 初读课文 甜点 分明 fēn tián 牛肉 pàn zǒnɡ 总是 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 加一加。 粽=____+____ 偏旁。 粽 米字旁 米 宗 初读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 初读课文 联系生活。 米 枣 肉 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 熟字组词。 端正、端午 总是、总和 分开、十分 端： 总： 分： 节日、过节 房间、空间 知了、了解 节： 间： 了： 初读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 夹粽子 米 煮 盼 分 枣 总 节 鲜 肉 了 粽 端 甜 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 节 米 间 分 吃 初读课文 jié mǐ jiān fēn chī 肉 ròu 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 找出文中带“一”的词语，读一读。 初读课文 一到 一锅 一颗 一掀开 一股 一口 一小篮 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 上下 上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。 jié 节 艹 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 独体 左右对称，先写点、撇，再写“木”，横竖分别在横竖中线上，撇捺要舒展。 mǐ 米 米 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 半包围 先外后内，“门”要写大。 jiān 间 门 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 第二课时 复习导入 端午粽 节日 总会 叶子 糯米 中间 真的 十分 红豆粽 花样 鲜肉粽 带回去 了解 传说 纪念 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 朗读课文第2自然段，填一填：第2自然段共有____个句子，分别介绍了粽子的______、______、______。 3 样子 香味 味道 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 读句子，说一说：粽子是什么样子的？课文是按什么顺序介绍的？ 由外及里 品读课文 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 zònɡ zi shì yònɡ qīnɡ qīnɡ de ruò zhú yè bāo de lǐ miàn ɡuǒ zhe bái bái de nuò mǐ zhōnɡ jiān yǒu yì kē hónɡ hónɡ de zǎo 朗读指导：先对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容后再读，注意正确停顿。 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 青青的____ ____的____ 白白的____ ____的____ 红红的____ ____的____ 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 我会填 小草 云朵 苹果 蓝蓝 绿绿 黄黄 天空 荷叶 稻谷 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 粽子的香气又是怎样的？ 香气扑鼻 品读课文 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 wài pó yì xiān kāi ɡuō ɡài zhǔ shú de zònɡ zi jiù piāo chū yì ɡǔ qīnɡ xiānɡ lái 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 粽子的味道如何？ 品读课文 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 bāo kāi zònɡ yè yǎo yì kǒu zònɡ zi zhēn shì yòu nián yòu tián 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 又黏又甜 又大又红 又香又甜 又白又胖 我会读 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 你从这几个词语中体会到了什么？ 用词贴切、形象，让我们仿佛看到了当时的情景，体现出外婆包的粽子十分美味，“我们”都爱吃。 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 找一找，外婆包的粽子有哪些花样？ 品读课文 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 wài pó bāo de zònɡ zi shí fēn hǎo chī huā yànɡ yě duō chú le hónɡ zǎo zònɡ hái yǒu hónɡ dòu zònɡ hé xiān ròu zònɡ 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 红枣粽 鲜肉粽 红豆粽 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 我会用“除了……还……”说一个句子。 饭桌上除了鱼，还有鸡、鸭等菜。 除了苹果，我还喜欢吃葡萄和西瓜。 除了我告诉你的，你还知道哪些？ 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 我们一家人吃粽子时高兴又满足的心情。 外婆为什么要“我们”带粽子回去分给邻居吃？ 品读课文 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 wǒ men zài wài pó jiā měi zī zī de chī le zhī hòu wài pó hái huì zhuānɡ yì xiǎo lán zònɡ zi yào wǒ men dài huí qù fēn ɡěi lín jū chī 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 邻里之间互帮互助，是中华民族的传统美德，这也体现了外婆的善良。 品读课文 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 读课文第4自然段，说说你知道了什么。 端午节吃粽子习俗的由来： 纪念爱国诗人屈原 品读课文 长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。 zhǎnɡ dà hùu wǒ liǎo jiě dào rén men duān wǔ jié chī zònɡ zi chuán shuō shì wèi le jì niàn ài ɡuó shī rén qū yuán 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 品读课文 读完课文，你对粽子有了哪些了解？用自己的话说一说。 粽子外面包着青青的箬竹叶，里面是白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子煮熟后，有一股清香，味道又黏又甜，好吃极了。粽子的花样也很多，有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽等。我们端午节吃粽子是为了纪念屈原。 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 材料 青青的箬竹叶 清香 多（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽） 花样 味道 白白的糯米 红红的枣 又黏又甜 端午粽 纪念屈原 意义 中华传统文化 结构梳理 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 本文从第一人称的角度，以儿童的口吻描写了端午节吃粽子的风俗习惯，向我们具体介绍了粽子的样子、味道和花样，表达了作者对中国传统文化的热爱之情。 课堂小结 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 上下 上下高矮差不多，上面的“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”字放当中，先写横折钩，再写撇。 fēn 分 八 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 左右 “口”小偏上，末笔圆转。 chī 吃 口 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 结构： 部首： 书写指导： 独体 外面的框要写方正，能包住里面两个“人”。“人”的两撇均从竖中线起笔，捺变点。 ròu 肉 肉 书写指导 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 拓展一 拓展二 拓展延伸 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 端午节的由来 点击观看 拓展一 返回 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 返回 拓展二 五月五，是端阳； 插艾叶，挂香囊； 五彩线，手腕绑； 吃粽子，沾白糖； 龙舟下水喜洋洋。 一起学儿歌 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 zhōnɡ jiān chūn jié hónɡ dòu shí fēn 一、我会看拼音写词语。 随堂练习 中 间 春 节 红 豆 十 分 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 二、照样子，写句子。 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 1.一到春节，妈妈总会_____________。 2.一到____，____总会_____________。 给我买新衣服 早上 鸟儿 唱起动听的歌 随堂练习 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 三、课外阅读。 端午的鸭蛋（节选） 汪曾祺 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一 随堂练习 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。……喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。…… 随堂练习 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 朗读课文，注意课文中的标点，读好停顿。 课后习题参考答案 朗读示例：外婆包的粽子/十分好吃↗，花样也多↗。（叙述的语气）除了红枣粽，还有/红豆粽和鲜肉粽↘。 （开心的语气） . . . . . . . . . . . . . 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 说一说外婆包的红枣粽是什么样的。 课后习题参考答案 参考答案：红枣粽是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字的间架结构，关注笔顺及笔画在田字格中的位置。 教师讲解： 讲解书写要点，如“午”的竖要直，“节”的横折钩要写得舒展等。 示范书写： 教师范写，学生观看后在课本上描红、临摹。 评议交流： 教师组织学生评议、交流，指出优点和不足，提出改进建议。 （五）拓展延伸 仿照说话： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食，如“月饼是中秋节的美食，它是用面粉做的，里面裹着甜甜的豆沙馅”。 实践活动： 鼓励学生回家后和家人一起包粽子，体验包粽子的乐趣，并把自己的体验说给同学听。 四、上课课件PPT设计建议 封面页： 标题：《端午粽》 副标题：一年级语文下册第四单元第9课 插入一张粽子图片，营造节日氛围。 导入页： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动。 提问：这是什么节日？你们过端午节时都会做些什么？ 生字学习页： 出示生字，标注拼音，采用动画或图片展示生字的字形演变或偏旁部首。 设计互动环节，如“生字找朋友”（组词）、“生字开花”（扩词）等，增加识字的趣味性。 课文朗读页： 出示课文内容，标注小节号，设计朗读提示，如“轻声读”、“读出欢快的语气”等。 插入课文朗读音频或视频，供学生模仿。 内容理解页： 设计问题引导学生思考，如“外婆包的粽子是什么样子的？”“人们为什么要在端午节吃粽子？”等。 插入粽子图片和相关节日图片，帮助学生理解课文内容。 设计填空、选择等练习，巩固所学知识。 写字指导页： 出示要求写的字，标注笔顺，采用动画演示字的书写过程。 设计田字格，供学生描红、临摹。 展示学生的书写作品，进行评议和交流。 拓展延伸页： 引导学生仿照课文中的句子，用自己的话说一说其他传统节日的美食。 插入相关节日图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。 设计实践活动提示，鼓励学生回家后和家人一起包粽子。 总结页： 总结本课所学内容，强调教学重点。 引导学生回顾端午节的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。 鼓励学生继续探索和了解中国的传统节日文化。 参考答案：示例一：农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。 选做：你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学交流。 课后习题参考答案 以下是一份针对2025年春一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程以及上课课件PPT的设计建议。 教案标题：一年级语文下册第四单元第9课《端午粽》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 引导学生仿照课文，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 情感态度与价值观： 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及来历，感受中华传统文化的魅力。 激发学生对中国传统节日的兴趣和热爱。 二、教学重难点 教学重点： 认识生字，会写要求写的字。 正确、流利地朗读课文，积累相关词语。 初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学难点： 学习按照一定顺序描写端午粽样子的方法。 感受中华传统文化的魅力，激发爱国情感。 三、教学过程 （一）导入新课 视频导入： 播放端午节相关视频或图片，展示端午节的丰富多彩的活动，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。 提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们过端午节时都会做些什么呢？ 揭示课题： 出示课题《端午粽》，板书课题，齐读课题。 提问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（如：端午粽是什么样子的？味道怎么样？） （二）初读课文，识记生字 自由朗读： 学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，读准字音，记清字形。 教师巡视指导，及时纠正字音。 识记生字： 同桌相互检查生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。 分小组交流识记方法，教师组织学生汇报识记情况。 熟字比较法：如“总”与“意”、“念”与“今”等。 加一加识记法：如“立+山+而=端”，“米+宗=粽”等。 语境识记法：结合课文中的句子理解生字的意思，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”中的“掀”。 巩固识字： 出示课后生字卡片，学生认读。 设计游戏环节，如“摘苹果”（将生字写在苹果形状的卡片上，学生读对生字即可摘下苹果）等，增加识字的趣味性。 （三）再读课文，理解内容 整体感知： 快速读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学习第一自然段： 指名朗读第一自然段，思考：一到端午节，外婆会做些什么？ 引导学生体会“总会”和“盼着”这两个词语所表达的情感，感受外婆对家人的关爱和期待。 学习第二自然段： 自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子是什么样子的？味道怎么样？ 出示粽子图片，引导学生观察粽子的外观，并用课文中的词语描述粽子的样子和味道。 提问：作者在写粽子的样子时，是按照什么顺序来写的？引导学生体会作者从外到里的描写顺序。 学习第三自然段： 指名朗读第三自然段，思考：除了红枣粽，外婆还包了哪些花样的粽子？ 引导学生结合生活实际，说说自己吃过的其他口味的粽子。 学习第四自然段： 齐读第四自然段，思考：人们为什么要在端午节吃粽子？ 讲解端午节的来历和屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神和端午节的文化内涵。 （四）指导写字 观察字形： 引导学生观察要求写的字$$每年农历的五月初五就是端午节，端午节这一天，人们都要吃粽子、划龙舟，为什么呢？这里面也有一个好听的故事。在我国古代有一个时期叫战国时期，这个时候一共有七个国家，他们之间老是打仗，谁都想统治其他六个国家，特别是秦国，他的野心特别大，经常无缘无故就去侵略别的国家。其他的国家就想出一个联合的办法来抵抗秦国的侵略。其中有一个国家叫楚国，他的国王非常糊涂，还不喜欢别人对他提意见。可楚王身边却有一位伟大的诗人，名字叫做屈原，它不仅能写诗，还对祖国特别忠诚，经常指出楚王的错误，想让他变成一个爱国爱民的好君王。可楚王一点儿也听不进去，还对屈原渐渐讨厌起来。有一次，秦国又想来攻打楚国，屈原听到这个消息，急得连觉都睡不好。他想。这次秦国派来的军队太多，光靠我们自己肯定打不过，我得想个办法。于是他就想啊想，终于想到了解决的办法，便连夜跑到了楚王的宫殿里。这个时候楚王睡得正香，他被叫醒以后气的不得了，冲着屈原直嚷嚷。有什么大不了的事儿，深更半夜的连觉都不让我睡。屈原忍住没有生气，用平静的声音说。大王，我听说秦国要来攻打我们了。楚王一听吓坏了，连忙说。那还不快快让士兵守住城门。大王这次秦国派来的军队太多，光靠我们自己是守不住的那你说怎么办？我们只有派使者到齐国去，请他们和我们一起抵抗才能成功。谁知楚王听了袖子一甩，扭过头去生气的说。哼。让我堂堂一国君王去求别人太过分了，这事以后再说。说完他打了个哈欠，又转身回宫睡觉去了。后来屈原不甘心，又向楚王说了几次，让他觉得很不耐烦，最后终于随便找个理由把他发配到很远的地方去了。屈原在路上看见百姓们生活艰难，还要遭受战争的折磨，自己却什么忙都帮不上，因此又痛心又愤怒，觉得只有死去才能够对得起天下的百姓。于是在公元前2七八年的五月初五这一天，他经过汨罗江的时候，就在脚下绑了一块大石头，跳江自杀了。百姓们听到屈原自杀的消息，感到非常悲痛，纷纷乘着船到汨罗江上悼念他。为了不让江里的鱼虾吃掉它的尸体，也为了屈原的灵魂在江里不会饿着，每一年的这一天，人们都会将自己家里好吃的东西投进江水来祭祀屈原。有一天，一个老爷爷做梦的时候梦见了屈原，原来屈原是来托他向百姓们表示感谢的。可是梦中的屈原好瘦，手脚都细得像柴火一样。老爷爷很惊讶。就问他。大人您怎么这么消瘦？我们不是给您送了很多好吃的吗？屈原笑了笑说。我知道，可是那些东西都被江里的鱼啊虾啊抢走了。老爷爷听了这话，一着急就醒了。他把这件事告诉了人们，大家一起想办法。突然一个小孩喊了起来。我们用竹叶把东西包起来不就行了吗？那些鱼呀虾呀的，以为这不是吃的，就不会抢了。人们听了纷纷称赞这是个好主意。于是，人们就把好吃的包在竹叶里，做成菱角形的粽子，又在五月初五这一天，把送粽子的船雕刻成龙的形状，来吓走江里的鱼虾。这样，屈原就能吃上人们送来的好东西了。而端午节吃粽子、划龙舟的习惯也就一代一代的传了下来。