4.2 坚持人民民主专政 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学设计 学校 敦化市实验中学校 姓名 白晶 课题名称 坚持人民民主专政 课标 解读 本课教学旨在通过课堂系统讲解，深入剖析国家实行民主和专政的内在逻辑与历史必然性，引导学生全面、辩证地理解民主与专政的相互关系及其现实意义。教学中需帮助学生认识到，民主是社会主义的本质属性和核心价值，体现了人民当家作主的原则；而专政则是维护国家政权、保障人民民主的必要手段，二者相辅相成、有机统一。通过理论阐释与实例分析相结合，使学生避免对民主与专政关系的片面理解，树立科学的政治观。 同时，本课需系统阐述“国家的职能”的具体内涵，结合现实案例，引导学生深刻认识国家履行职能对社会主义建设的重要作用。通过本课学习，学生能够从理论与实践相结合的角度，深化对人民民主专政和国家职能的理解，增强政治认同感和制度自信心。 教材 分析 本课程选自统编新教材必修三《政治与法治》第四课第二框《坚持人民民主专政》。本框内容在承接第一框关于我国国家性质及社会主义民主最广泛、最真实、最管用特点的基础上，进一步引导学生深入理解坚持民主与专政相统一的重要性，并通过阐释我国国家职能如何为社会主义建设提供坚实保障，帮助学生深化对人民民主专政理论的认识。 学情 分析 高中生已具备一定的抽象思维能力，能够理解较为抽象的政治概念，但在学习过程中仍需结合具体情境进行辅助理解。除此以外，学生在初中阶段已初步接触“民主”和“专政”的概念，同时已完成第一框内容的学习，能够认识到我国社会主义民主政治的重要性。然而，对于民主与专政之间的辩证关系以及人民民主专政的深刻内涵，学生的理解仍存在一定的局限性，需要进一步引导和深化。 教学目标 通过“电信诈骗治理——人民民主专政的法治实践”这一核心议题的深入探讨，引导学生理解我国人民民主专政的国家政权肩负着对极少数敌对分子实行专政的重任，从而引导学生全面、辩证地看待民主与专政的关系。通过学习《中华人民共和国反电信网络诈骗法》和展示打击电信诈骗的真实新闻情境，明确“国家的职能”的具体内容。通过议学活动的开展，引导学生多维度理解人民民主专政的必然性和科学性并积极参与到依法治国的伟大实践中去，培养学生树立社会主义核心价值观。 教学重点 人民民主专政本质和内涵；国家的对内职能和对外职能 教学难点 民主与专政的辩证关系 教学方法 启发式教学法、议题式教学法、辨析式教学法 教 学 流 程 图 知识链 （一）坚持民主与专政的统一 （二）社会主义现代化建设的可靠保障 问题链 1.国家反诈法保护的主体是谁？ 2.国家对犯罪分子采取什么态度？ 3.《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的出台，如何体现我国的人民民主专政是“民主与专政”的辩证统一。 4.为什么国家要投入大量资源追回资金？ 5.诈骗服务器在国外，国家依旧严厉打击诈骗行为，体现了国家的什么职能？ 请结合“国家职能”的知识，简要评析两位同学的看法，并阐明我国是如何依照制度优势集中力量办大事的？ 议题链 总议题：筑牢反诈防火墙——人民民主专政的法治实践子议题1：为何打击电诈需要专政？ 子议题2：国家职能如何守护“钱袋子”？ 子议题3：如何以制度优势筑牢反诈防线？ 设 计 过 程 视频导入： 视频展示： （文字版）公安部1月17日消息，近期，演员王某、灯光师孙某强等多名中国公民被骗至泰缅边境后失联、被困，引发社会高度关注。公安部对此高度重视，迅速部署相关地方公安机关全面梳理摸排境外失联、被困人员情况，积极协调驻外使领馆等相关部门，全力开展人员解救和案件侦查调查。经工作，王某、孙某强、杨某琪、吴某琪、林某玲、许某宁等人已获救脱困、安全回国。 设计意图： 问题引领，利用近期热点新闻创设情境帮助学生将抽象知识具象化，激发学生的学习兴趣。引导学生认识到我国人民民主专政的国家政权肩负着对极少数敌对分子实行专政的重任。 讲授新课： 总议题：筑牢反诈防火墙——人民民主专政的法治实践 过渡： 如视频所见，近年来电信网络诈骗手段层出不穷，令人防不胜防。面对日益猖獗的电信诈骗，公安机关始终坚持以人民为中心，持续加大打击力度，全力守护人民群众的“钱袋子”，致力真正做到“民有所呼，警有所应”。本节课我们将聚焦我国的电信诈骗治理，通过法治实践深入学习本课《坚持人民民主专政》 议题一：为何打击电诈需要专政？ 【议学情境1】 材料一：2023年7月部署开展打击缅北涉我电信网络诈骗犯罪专项工作以来，公安部依托中缅执法安全合作机制，指挥云南、浙江等多地公安机关联合作战，全力开展案件侦办。截至2024年底，专项工作取得阶段性重大战果，带动全国电信网络诈骗立案数和损失大幅下降。 材料二：2022年12月1日，《中华人民共和国反电信网络诈骗法》正式施行。该法坚持以人民为中心，针对打击电信网络诈骗进行专门立法，全面提升电信网络安全防范性，为打击遏制电信网络诈骗活动提供强有力的法治支撑。 【议学任务1】 1.国家反诈法保护的主体是谁？ 2.国家对犯罪分子采取什么态度？ 3.《中华人民共和国反电信网络诈骗法》出台，如何体现我国的人民民主专政是“民主与专政”的辩证统一。 教师引导： 人民民主专政的本质是人民当家作主，但在两则材料中我们发现，一方面国家依法保障人民民主权利，另一方面对危害国家安全和社会稳定的不法分子实施严厉打击。请同学们思考为什么我国在维护人民民主专政过程中，对不同性质的社会群体采取了差异化的治理策略？这种区别对待与社会主义法治原则之间存在着怎样的辩证统一关系？ 学生活动： 小组讨论，思考议学任务，深度剖析“专政”与“民主”的辩证关系。 设计意图： 通过材料，分析国家治理电信诈骗的必要性。使学生明确认识到保障人民权益、维护社会稳定的实现必须通过“专政”手段来协助，打击犯罪是为了更好的维护人民的权利，帮助学生感悟专政是保障多数人民主的必要手段，依法打击犯罪是维护人权的体现。从而引导学生辩证的看待民主与专政相统一。 【归纳总结】 过渡： 在信息化时代背景下，电信网络诈骗犯罪呈现高发态势，不法分子借助技术手段不断升级犯罪手法，对公民财产安全构成严重威胁。高中生小张在最近就遭遇了新型诈骗。 议题二：国家职能如何守护“钱袋子”？ 【议学情境2】 材料展示：小张是一名高中生，他在游戏聊天频道看到一条广告：“限量皮肤1折抢购！加QQ：XXX，官方渠道秒发货！”小张心动后添加对方QQ，对方自称“客服”，发来一个仿照游戏官网制作的虚假交易链接，要求他通过该链接支付200元即可获得原价2000元的限定皮肤。小张支付后，“客服”却以“账户异常”为由要求他再转账500元“解冻金”，并威胁“不配合将封禁游戏账号”。慌乱之下，小张又转账500元，但随后被对方拉黑，皮肤也未到账。 小张意识到被骗后，立即在父母陪同下报警。警方迅速立案，通过银行冻结了涉案账户资金，并联合通信管理部门追踪到诈骗QQ号的境外服务器。一周后，警方告知小张，部分被骗资金已被追回，同时提醒他下载“国家反诈中心APP”学习防骗知识。民警还联系学校开展反诈宣讲活动，揭露此类“游戏交易”诈骗的常见话术。 【议学任务2】 1.为什么国家要投入大量资源追回资金？ 2.诈骗服务器在国外，国家依旧严厉打击诈骗行为，体现了国家的什么职能？ 教师活动：解读材料，设问引导学生完成议学任务 学生活动：小组活动，完成议学任务。 设计意图： 利用贴近生活的实际案例，帮助学生掌握国家职能的内涵及具体内容，认识到坚持人民民主专政离不开国家职能的履行，感悟国家在电诈治理中通过履行职能维护社会秩序和公民权益。 【活学活用】 辨析下列各主体履行了什么国家职能。 1. 国家严厉打击食品安全违法犯罪。 2. 某商场开展减价大促销活动。 3. 某公务员上班玩游戏被网友拍照曝光。 4. 人民军队坚决维护国家主权和领土完整。 5. 国家主席出访意大利、摩纳哥、法国三国。 6. 全国政协主席对肯尼亚进行正式友好访问国务院总理会见香港特别行政区、澳门特别行政区行政长官。 7. 中央纪委给予某党员干部留党察看两年处分。 议题三：如何以制度优势筑牢反诈防线？ 【议学情境3】 公安部1月17日消息，近期，演员王某、灯光师孙某强等多名中国公民被骗至泰缅边境后失联、被困，引发社会高度关注。公安部对此高度重视，迅速部署相关地方公安机关全面梳理摸排境外失联、被困人员情况，积极协调驻外使领馆等相关部门，全力开展人员解救和案件侦查调查。经工作，王某、孙某强、杨某琪、吴某琪、林某玲、许某宁等人已获救脱困、安全回国。对这一新闻，两位同学有不同的看法： 甲同学：公安部属于国家机关，我国的国家机关履行相应的职能，中国 共产党与国家职能的实施无关。 乙同学：中国共产党在我国统领全局，协调各方。营救行动的成功离不开党的支持领导。 【议学任务3】 请结合“国家职能”的知识，简要评析两位同学的看法，并阐明我国是如何依照制度优势集中力量办大事的？ 【课后作业】 “人民民主专政就在身边” 观察你身边近期通过哪些方式征求人民的意见（如投票、问卷、座谈会等），解决公共问题。 说明这些做法如何体现“人民当家作主”的原则。（如停车管理、绿化改造、垃圾分类等） 例：社区通过调查问卷征求停车管理的意见，并请交警到现场针就后续可能出现的处罚做出解释说明。 板 书 设 计 教学反思 亮点与不足 亮点： 情境真实，以学生熟悉的电信诈骗切入，用真实案例增强代入感； 通过“民主 vs 专政”的矛盾点激发深度思考。通过案例凸显国家职能的“人民性”，同时呼应“以人民为中心”的发展思想。 不足： 课堂时间有限，议学讨论时间可能不够充分，应保证课堂语言精炼，尽量留给学生充足的讨论时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$