项目五 任务1 数据表格的创建与编辑（同步教案）-《计算机基础与应用》-（劳动保障版-第五版）同步精品课堂

《计算机基础与应用》教案 课 题 任务1 数据表格的创建与编辑 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本任务聚焦于 Excel 2010数据表格创建与编辑的基础操作。涵盖数据表格的基本概念，包括行、列、单元格等；详细介绍创建新表格的方法，如启动 Excel 后新建空白工作簿或使用模板创建；录入数据方面，涉及文本、数值、日期等不同类型数据的输入技巧，以及数据的快速填充；编辑表格时，包括单元格的选择、插入、删除、合并与拆分，数据的修改、移动、复制、清除等操作。 学情分析 学生在学习 Excel 2010数据表格创建与编辑之前，通常已经掌握了 Word 的一些基本操作，如文字录入、格式设置、段落排版等，学生也已经掌握了计算机的基本操作，如文件的创建、保存、删除等，这为在 Excel 中创建和保存表格提供了基础。部分学生在之前的学习或生活中接触过简单的数据记录，但对于使用专业软件进行规范的数据表格创建和编辑可能了解较少。一些学生可能对数字、文本等基本数据类型有一定认识，但不清楚在 Excel 中不同数据类型的输入规则和特点。 学习目标 通过系统学习达到： 1、掌握工作表数据的输入和编辑。 2、熟悉单元格的格式化。 3、熟悉数据表格的格式化。 学习重难点 ★ 工作表数据的输入和编辑。 ★ 单元格的格式化。 ★ 数据表格的格式化。 教学方法 多媒体PPT教学、讲授法、问答法、现场同步实训练习 课前准备 1、提前了解学生上次课任务5 邮件合并的学习情况，以便更好地本次组织教学。 2、准备一台配件齐全和演示用完整的计算机，搜集日常常见的Excel 2010文档内容。 3、准备教学用具，带PPT功能的Office 2010课件文稿、提供学生实训练习操作等用电脑。 4、安排好教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和思考。 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 新课导入： 陈子月是汽车市场营销专业的一名学生，作为新能源汽车模拟销售大赛的一名志愿者，要制作一系列的汽车销售表格。其中要包含销售员编号、 销售日期、产品型号和销售价格等内容。陈子月抓住数据一目了然、表格清晰美观两个要点进行设计。 学生在通过日常生活中真实案例，了解Word 2010各项应用后，进一步对Excel 2010使用功能进行探索。 通过与学生日常生活有关的案例，引发学生兴趣，创造生动活泼的课堂环境。 活动二： 调动思维 探究新知 通过演示文稿展示，介绍数据表格的创建与编辑的操作思路，讲解打开指定文档、录入数据知识： 按以下6个步骤录人数据，得到的工作表如图5-1-1所示。（１）输入表格标题；（２）输入备注；（３）输入表格表头文本；（４）输入序列数据；（５）输入文本数据；（６）输入日期型数据；（７）输入数值型数据。 并对以上知识内容的具体操作反复演示，着重就注意事项做重点强调。 学生根据表格的创建与编辑操作思路，熟悉打开 Excel2010的操作后，对录入数据内容和具体操作做熟练操作，便于学生理解。 通过讲解打开指定文档、创建与编辑操作内容，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 通过介绍编辑表格与单元格相关知识，并分别讲解详细操作流程：（１）新建工作表；（２）重命名工作表；（３）修改单元格数据；（４）复制数据 在讲解以上知识内容同时，就各项实练操作反复演示，着重就注意事项做重点强调。 学生掌握编辑表格与单元格知识，并熟悉各项相关具体实练操作。结合录入数据内容，加深对编辑表格与单元格的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对编辑表格与单元格的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动四： 调动思维 探究新知 通过介绍单元格的格式化相关知识，并分别讲解详细操作流程： （１）设置单元格数据的字体格式,通过“开始”选项卡的【字体】组对数据的字体样式进行设置，其操作方法与Word设置字体格式相似； （2）设置单元格数据的对齐方式：对齐方式可以从水平和垂直两个方向去设置，在“开始”选项卡的【对齐方式】组中单击相应的对齐方式按钮； 在讲解同时与实练操作同步。 学生掌握单元格的格式化知识，熟悉单元格数据的字体格式、单元格数据的对齐方式等操作，结合编辑表格与单元格等内容，加深对知识操作的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对单元格的格式化的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动五： 调动思维 探究新知 通过介绍数据表格的格式化知识，并分别讲解详细以下内容操作流程：（１）设置表格边框；（2）设置行高与列宽；（3）设置数字格式；（4）去除工作表灰色网格线，在讲解同时注重实练操作同步进行。 学生掌握数据表格的格式知识，熟悉数据表格的边框格式、行高与列宽、数字格等操作，结合单元格的格式化等内容，加深对知识操作的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对数据表格的格式化的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 课堂小结 作业布置 小结：【总结】根据板书进行小结 作业： 1．新建工作簿，保存工作簿，文件名为“成绩统计表．xlsx”。 2．录入如图5-1-20所示各行与各列内容。 3．第3行“服装制作工艺”“服装结构设计与制图”和“服装市场营销”单元格中文字均占两行，操作方法：在需断行位置按“Alt＋Enter”组合键，进行硬回车。 4．标题跨列居中。 5、选定D3：K14区域，设置字体为“宋体”、11号字，对齐方式设为中部居中，添加边框。 6．D4：K13区域内所有数字添加两位小数。 7、去掉网络线。 8．将自己制作的“成绩统计表，xlsx”与图5-1-20进行比较，如有遗漏，应用所学知识进行修改，直至与图示格式一致为止。 板书设计 项目五 任务1 数据表格的创建与编辑的主要内容： 1、工作表数据的输入和编辑。 2、单元格的格式化。 3、数据表格的格式化。 教学反思 在教学过程中，让学生更好地理解和掌握具体操作是非常关键，本次课主要学习了工作表数据的输入和编辑、单元格的格式化、数据表格的格式化等内容，通过加强练习与实践观摩操作，加深对新学习内容的理解。多数学生能够掌握 Excel 数据表格的基本创建方法，在数据录入方面，学生能区分不同数据类型并正确输入，也基本掌握了常规的单元格编辑操作。通过实际操作练习，学生的动手能力得到一定锻炼。在小组讨论解决问题的环节中，学生学会了交流合作，共同探讨操作过程中遇到的难题。大部分学生对 Excel 软件表现出较高的兴趣，尤其在制作与生活相关的数据表格（如个人收支表）时，积极性明显提高。教学方法的多样性以方便不同学生掌握，如使用讲解、案例分析、小组讨论、问答法等，为更好的帮助学生理解并熟悉这些演练操作。同时，我也注重与学生之间的互动，鼓励他们积极思考，反复操作，提出自己的独立见解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$