Unit 5 Starting out & understanding ideas读说课第一课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

基于标准的“教学评一体化”设计 课题 七下 Unit 5Amazing nature 读说课 日期 课时 1st 课型 读说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 理解性技能 梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点； 表达性技能 能连贯流畅地朗读课文；能从简单的文中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思； 语篇知识内容要求 理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式； 语法知识要求 在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能； 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。 课标分解 1.能连贯流畅的朗读课文 2.能够识别文章的主题。 3.能够读懂以自然景观为主题的简单文章并能识别细节。 语篇研读 What：本部分包含两个语篇，属于“人与自然”范畴。第一个语篇以诗句的形式呈现诗人对自然景色的描述。第二个语篇以说明文的形式描述多彩的青藏高原。 Why：通过诗句的呈现和多彩青藏高原的描写，激发对自然和家乡的热爱和归属感，欣赏自然之美，运用明喻、比较级和最高级描绘自然之美。 How：第一个语篇包含三句诗句，感悟自然之美，欣赏中英文诗句之美。第二个语篇共五段，包含简介、三种颜色和评价三部分，饱含作者对家乡的热爱，通过对多彩青藏高原的描述激发对自然的热爱和向往之情。 学情 分析 学生已经学习过自然类的相关词汇和表达方式。学生对自然景观比较熟悉，已经积累了相关的生活经验，对于此话题的学习具备一定的基础。但是正确运用比较级、最高级和明喻描述自然景观存在一定的困难，而且描述家乡和自然时，表达会受到词汇的限制。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.梳理文章结构，获取诗句和文章的主旨大意和细节信息。 2.借助思维导图，复述多彩青藏高原的主要内容。 3.运用明喻介绍自己喜欢的自然景观或家乡景色，包括名称、地点、颜色等。 评价任务 评价标准 1．泛读文章匹配主旨大意（指向目标1）。 正确匹配段落大意 2．精读各段落完成各段落细节信息（指向目标1）。 准确找出信息，并流利读出 3．借助思维导图复述文章 （指向目标2）。 准确复述句子，表达流畅 4．运用明喻描述自然景观或家乡景色 （指向目标3）。 较为准确、流畅地表达自己的想法 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点（Pair work,Group work附带评价标准） Step1. Lead in 1. Speak words. 2. Talk about some pictures. What can you see in the pictures? How do they make you feel? 3. Enjoy some poems. Which one do you find the most interesting? 看图片能够说出图中的主要景色和自己的感受 欣赏英文诗句，说出自己喜欢的自然景观 设计意图（每个活动后写明设计意图） 以自然景色的图片导入，引起学生的兴趣。 欣赏英文诗句，引入自然景观这一话题。 Step2. Pre-reading 1. What do you know about the Qinghai-Tibet Plateau? 2. What can you see in the picture? What colour are they? 3. What may be the writer’s favourite colour? 能借助经验说出青藏高原的相关内容 能说出图片中的内容和三种主要颜色 猜测，并说出理由 设计意图 借助青藏高原的视频和图片进一步激发学生兴趣，并借助生活经验说出相关的内容。通过说颜色引入文章的讲解，并通过猜测作者可能喜欢的颜色，设置悬念。 Step3. While-reading Global reading 1. Match the main ideas with the three parts Para. 1 Three colours Paras. 2-4 A simple introduction Para. 5 Comments 2. Where are you most likely to find the passage? a a science textbook b a travel diary c a magazine about local life d a designer’s guide Close reading 1. Read para. 1 and fill in blanks. 2. Read paras. 2-4. (1) Fill in blanks. (2) What does the writer compare the clouds to? What about the mountains and the sky? (3) Practise 1)她的脸像一个红苹果。 2)雪像地上的白色毛毯。 3)她的头发茂密（thick），像黑色的瀑布(waterfall) (4) Can you use simile to describe natural place? 3. Read para5 and fill in blanks. Comments: The plateau is ______ than the big cities. But we have the best presents from ______. 通过泛读选出大意。 能猜测文章的来源。 通过阅读，能完成文章框架，并口头复述。 能根据知识点的讲解，完成翻译句子练习，并能够自己造句。 设计意图 通过泛读，获取段落主旨大意和文章来源。通过细读，分三部分梳理文章的细节信息，借助变式朗读复述重点句子。 Step4. Post-reading 1. Read and fill in blanks, then retell the passage. 2. Does the writer like his/ her hometown? How do you know that? 3. What is the writer’s favourite colour? 4. What three colours will you use to describe your hometown or your favourite place? And why? 能借助框架复述文章主要内容。 读后思考，能够回答问题，找出细节信息。 回扣开始的问题，准确找出答案。 能够说出句子。 。 设计意图 为学生搭建框架，借助框架复述文章。读后设置问题，引发学生的思考。并仿照文章来描述自己的家乡或喜欢的地方。 Step 4 Homework For all: Read the passage fluently. Optional: Use simile to talk about natural wonders with friends，then make a video and show it to us. 学科网（北京）股份有限公司 $$