第1单元 语文园地&第1单元知识盘点-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

乡井雄奇1.不可胜数离乡背井2.良 二、C 辰美景巍峨雄奇 三、语言动作珍视爱国 三、1.(1)B(2)示例：在幽静的山村里在 四、ABC 无边无际的草原上2.广阔世界的月亮故 五、1.担心壶口瀑布名不副实2.震撼折 乡的月亮对比思乡示例：我见过波澜壮 服感染激动3.C4.所见，是看到黄河 阔的大海，见过清澈见底的漓江，对比之下，我 铺天盖地滚滚而来，压向壶口的壮观情景；所 还是最喜欢家乡村边的小河。 闻，是听到壶口瀑布震耳欲聋的轰鸣：所想，是 四、ACD 被壶口瀑布的力量所震撼，想到黄河是哺育中 五、1.扎劈提托2.理由一：因为“我” 华民族的母亲河，壶口瀑布是其灵魂精魄的集 在同伴中是放风筝的高手，小伙伴跟“我”去放 中体现。 风筝会获得很多快乐；理由二：如果贪玩的小伙 六、1.B2.[示例]松：别的树木，大多长在 伴不听“我”的话，“我们”放风筝时就不带他去。 平原地区，只有松树，在山间的石缝里茁壮成 3.B 长。冬天到了，别的树木都纷纷落叶，只有它， 【知识贴吧1】认识“承上启下” 在寒风中青翠。它这种不怕困难，勇于挑战的 承上启下，顾名思义就是承接上面的 精神不值得我们学习吗？ 内容，引出下面的内容。承上启下的句子】 周末组合阅读提优（一） 或段落，能够使文章逻辑更顺畅，各个段落 一、1.C2.天问一号3.B4.不能。因为 连成一个连贯的整体；也能够增强文章的 火星上的气体基本是二氧化碳，而且火星的整 可读性，提示上下文之间的衔接关系，使读 体环境相当荒芜，温度也很低，昼夜温差太大。 者更容易理解文章的走向。承上启下通常 同时，火星的光照也是不够的。5.示例：云 运用在文章的过渡段落和中心段落，起到】 母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷 自然转折、吸引读者注意的作用。 灵药，碧海青天夜夜心。—李商隐《嫦娥》 文中“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风 二、1.A2.(1)沙山下的打谷场上乡亲们纳 筝”一句就是承上启下的句子，上文由父亲 凉、聊天(2)自由、悠闲3.示例：(1)冒雨下 做风筝、放风筝的行为可见父亲喜欢风筝， 山(2)雪地捕猎(3)沙子崩炒4.雄伟壮 受父亲的影响，“我”也喜欢制作风筝，顺利 观，绵延不绝，树木葱龙，树种丰富。对沙山 引出下文对“我”做风筝的描写。 的喜爱和赞美之情。 4.表达了作者对跟着父亲学做风筝，与小伙伴 语文园地 们一起放风筝的温馨童年的怀念之情。 一、1.(1)天热鸡狗蝉(2)示例：夜 六、A 晚，村庄十分安静。鸟儿不叫了，树枝一动不 4·梅花魂 动，就连虫鸣也听不见了。2.(1)对比姑 -、qiu dicàn bing liao 爹的小渔船绍兴的乌篷船(2)示例：我见 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·46. 过雄伟的黄河大桥，见过精美的卢沟桥，但是 火硝、硫黄的芦苇船冲到曹操的船队前点火， 最难忘的还是家乡小河上的木桥，那是见证我 最后周瑜带兵追击（意思接近即可）5.D 成长的桥。 6.示例：这次失败，乃是我一时轻信别人，才酿 二、1.母亲缝衣2.谁言寸草心报得三 成的大错！黄盖和周瑜，你们可真是想出了好 春晖 计策。不过，君子报仇，十年不晚，我一定会洗 三、【任务一】月亮梅花【任务二】1.直接 雪耻辱的！ 抒情2.间接抒情3.直接抒情【任务三】 七、白骨精祝家庄茅庐 八、示例：看着扎满箭的船只，周瑜既惊讶又佩 1.C2.B3.A【任务四】示例：此后，我见 服，他向前对诸葛亮拱手道：“先生神机妙算， 过波涛汹涌的大海，见过水平如镜的西湖，但 瑜自叹不如。”诸葛亮说：“都督不必自谦。我 都比不上我家乡的那条小河，它带给我童年的 们都是为了抗曹大计。” 快乐和回忆。 6景阳冈 第二单元 一、饥饿一碟景阳冈寻思半夜三更 5草船借箭 榜文拖着 一、1.①紧急②探听③委托④布置 二、1.(1)筷子(2)为什么(3)真的2.①疏 ⑤预计⑥神机妙算2.接受军令后写的保 软②枝叶③伙队④一饮⑤自误 证书，表示如果不能按时完成任务，愿依军法 ⑥言说(1)连枝带叶一饮而尽手脚疏软 治罪3.①③4.即使也 (2)示例：无边无际自说自话 二、①箭②漫③轻急④机1.运用计 三、1.一下子喝完BC2.(1)语言豪爽、 谋，借助他人的人力或财力示例：三顾茅庐 固执(2)心理景阳冈有虎害怕自尊心 强，好面子(3)语言勇往直前艺高人 赤壁之战2.大雾漫天示例：电闪雷鸣暴 胆大 风骤雨3.C示例：诸葛亮周瑜 四、继续上冈赤手空拳打死老虎筋疲 三、D 力尽 四、1.(1)我要借这个机会为难诸葛亮，如果 五、1.水浒传鲁达（鲁智深）花和尚郑屠 不能按时造成，就治他的罪。(2)做了坏事 操刀屠户2.(1)我(2)无赖(3)鲜血往外 可能一时侥幸逃脱，但迟早会受到惩罚 喷涌出来3.比喻味觉视觉听觉② 2.(1)B(2)雾大，曹操多疑，害怕有埋伏 【知识贴吧2】正面描写与侧面描写 五、大雾漫天朝西朝东一字擂鼓呐喊 正面描写是用生动形象的语言，直接 头尾对掉擂鼓呐喊下令返回 具体地描绘人物或景物的状态，常用的正 六、1.如履平地以卵击石2.曹军南下 面描写有动作描写、语言描写、神态描写 火烧赤壁曹军大败3.语言计策巧妙、聪 等；侧面描写通常从侧面烘托人物形象，不 明机智环境衬托曹军的混乱，表现火攻的 直接对要表现的形象进行描写。 成功4.先诈降取得曹操信任，接着带着铺了 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·47.语文·五年级下册第一单元 语文园地 一、读句子，完成练习。 1.八月，天多热。鸡热得套拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 (1)为了表现 ,作者列举 的具体表现，将这个情 景写得很具体。 (2)仿照这种写法，从下面的情景中任选一个，写一写。 热闹安静寒冷吵闹忙碌快速 2.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然 是那么亲切，那么难忘… (1)这句话用 的写作方法，把 和 放在一起，使表达 的情感更加强烈。 (2)仿照这种写法，写一句话，强调自己的某种情感。 二、完成古诗练习。 1.孟郊的《游子吟》前四句抓住 这一生活细节，为我们塑造了一位慈爱的 母亲形象。 2.《游子吟》中直抒胸臆，对母爱尽情讴歌的诗句是：“ 三、五年级()班正在语文课上开展“感受作者的感情”主题活动，请你参与并完成任务。 【任务一】根据题目体会感情的不同载体。 《月是故乡明》将感情寄托于 ,《梅花魂》将感情寄托于 【任务二】感情的抒发可以分为直接抒情和间接抒情两种，请你判断下列句子属于哪一种。 1.我的小月亮，我永远忘不掉你！ ( ) 2.祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很 像狗尾巴。 ( ) 3.我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ ( ) 【任务三】有感情地朗读可以体会人物的感情，不同的语调表达不同的感情。请你为下列 句子选择合适的朗读语调。 A.缓慢深情 B.轻松愉快 C.低缓深沉 D.高昂豪迈 1.想不到外祖父竞像小孩子一样，鸣鸣鸣地哭了起来… ( 2.不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 ( 3.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ ( 【任务四】我手写我心：请选择一个载体，表达自己对故乡的热爱之情。 130 欧咽优学优练 第一单元知识盘点 一、字音与字形。 1.易错音。 寒漪(y) 蚌壳(bang) 渺茫(miǎo) 簪火(gou) 万顷(ging) 虬枝(qi心) 玷污(diàn) 秉性(bing) 2.易错字。 昼夜春晓拔草蜻蜓拴住水瓢圆滚滚 二、词语与句子。 1.词语解释。 不可胜数：不能数完，形容数量非常多。胜，尽。 相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。 良辰美景：美好的时光，优美的风景。 2.重点句解读。 (1)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（品味：“未解”“也”“学”表现了乡村儿童的天真 可爱。】 (2)敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（品味：用比喻的修辞手法，生动地写出了冰块 碎裂的声音。》 (3)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（品味：两个“满”字，写出了水草丰美的景象； “衔”“浸”二字，形象地展现出落日挂在山头、倒映在水中的情景，绿草、碧水、青山、 红日，色彩绚丽。) (4)黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（品味：用拟人的修辞手法写出园中景 物的自由自在，描写中蕴含着“我”对园子的热爱和对自由的追求。)】 三、课文核心考点。 1.《四时田园杂兴》（其三十一）通过对乡村生活中大人耘田、绩麻，孩子学种瓜场面的描 写，反映出乡村夏日的紧张劳动气氛和富有情趣的生活。《稚子弄冰》通过对稚子脱冰， 穿线、敲击等情景的描写，表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的尊重与喜爱。 《村晚》是一首描写乡村晚景的诗，该诗描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛 随意吹泰的景象，表现出牧童的无忧无虑以及诗人对这种生活的赞美和向往。 2.《祖父的园子》通过对园中景物及园中活动的描写，展现了“我”自由自在的童年生活，表 现了“我”对童年生活的留恋。 14