第4单元 15 小虾-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

语文·三年级 下册 第四单元 15*小 虾 第1层级 夯实基础 ## 一、下列加点字注音有误的一项是 ( ) C. A. 缝隙(xi) B. 追逐(zhú) 掀开(xān) D. 搏斗(b6) 二、用“烈”组成词语填空。 1. 大夫说:“你还不能做 )运动。” 2. 他的演讲结束了,( )的掌声持续了很久。 3.( )的风吹得我睁不开眼睛。 4. 阳光很( ),把大地都晒化了。 三、品读句子,完成练习 如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很(激烈 猛烈),蹴出水面是常有的事,有时还会崩到缸外的地面上。 【知识贴吧5】1. 用“V”画去括号里不恰当的词语。 2. 如果让你用一个四字词语来形容小虾,你会想到: 3. 用句中加点的关联词语写一句话 四、按要求写句子。 1. 这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的。(仿写比喻句) 2. 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸 壁。(仿写排比句) 五、根据课文内容,完成练习。 1. 课文第3自然段的中心句是哪句? 2. 课文第3自然段从哪些方面描写了“小虾十分有趣”?(多选) A. 不同的姿态 B. 发怒时的样子 C. 吃东西的样子 D. 搏斗的样子 3 欧啦优学优练 层级 提高能力 六、阅读短文,完成练习 海中变色龙 翟和喜 海里也有变色龙,它就是大名鼎鼎的章鱼。 章鱼遇上敌人,会先施展“变色术”,一会儿变成白色,一会儿变成红色,几种颜 色不停地变换,以此来吓唬敌人。如果这招不行,它才会动用自己肚子里的墨囊,急 剧收缩身体,喷出墨汗状的“烟雾弹”,把周围的海水染成一片漆黑,趁进攻的鱼儿晕 头转向、不知所措之机,逃之天天。当章鱼见到猎物的时候,全身会变成令人恐怖的 鲜红色;它用腕足抓住猎物,送到嘴边。章鱼的唾液能分泌出高效麻醉液,很快将 猎物麻醉,然后就可以慢慢享用美餐了。 章鱼非常警觉,即便在洞中或礁石下栖息时,也会留两条腕足在外面轻轻摇动。 一旦有什么情况,章鱼会立刻警觉起来,或躲避得更深,或用腕足牢牢缠住对方,把 它缠死或毒死。 1. 用“__”画出文中描写章鱼捕猎过程的句子。 2. 把章鱼称作“海中变色龙”是因为 () 3. 本文介绍的章鱼的特点有(多选) A. 会变色 B. 会捕捉猎物 C. 很机警 D.:脾气很暴躁 4. 你知道“变色龙”指的是什么动物吗?它有什么特点? 第3层级 提升素养 七、读谜面,猜动物。 _ 1. 八个小人抬面鼓,两个大人前面舞。 _ 2. 小小哥儿水里游,胡须尖尖挂鼻钩。生时披件青马靴,熟了只见满身红。 ( _ _154三、1.(1)辩试(2)无论总是示例：无 四、示例：1.露珠在荷叶上滚动，像珍珠似的。 论刮风还是下雨，妈妈总是准时送我去上学。 2.天上的云朵真是形态各异，有的像飞翔的小 (3)不准确2.C 鸟，有的像奔驰的骏马，还有的像游动的小鱼。 四、1.示例：(1)开心地嚷道(2)疑惑地问 五、1.缸里的小虾十分有趣。2.ABD 2.尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景 六、1.当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令 物，但它们确确实实飞回来了。 人恐怖的鲜红色：它用腕足抓住猎物，送到嘴 五、1.法法布尔昆虫记昆虫的史诗 边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快 2.A3.不能去掉，这是作者的推测，体现了 将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 用词的准确性。 2.它能根据外界情况变换身体颜色，3.AC 六、【任务一】②④①③【任务二】L.看 4.变色龙，学名叫避役，是非常奇特的爬行动 蜜蜂是否会辨认方向2.等放数3.辨 物。它能根据环境的变化，随时改变自己身体 认方向的本能【任务三】1.示例：先在塑料盒 的颜色。这样既有利于保护自己，又有利于捕 两边分别放上肥沃潮湿的土壤和肥沃干燥的 捉猎物。 土壤，再在两边各放上10条蚯蚓，然后静静地 七、1.螃蟹2.虾 等待5分钟，5分钟后翻开土壤观察两边各有 周末组合阅读提优（四） 几条蚯蚓。2.肥沃潮湿 七、1.为谁辛苦为谁甜2.玉露为酒花为粮 一、1.122.示例：不好，时间很乱，没有标明 八、1.朝向2.背向 是白天还是晚上。 15 小 虾 二、1.花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相 同。2.昆虫活动的时间3.(1)√(2)X 一、C (3)√(4)√4.不是所有植物的花都在白 二、1.剧烈2.热烈3.猛烈4.强烈 天睡觉夜晚开放，只有部分植物的花在白天睡 三、1.猛烈 觉夜晚开放，“有些”体现了说明文语言的准 【知识贴吧5】“激烈”与“猛烈”的异同点 确性。 “激烈”与“猛烈”都是形容词，用来表 语文园地 示程度很深。区别在于：“激烈”通常用来 一、示例：1.（我的观察）在大风的情况下，蜜 形容具有对抗性和斗争性的明确行为，会 蜂飞得很低。（思考）它们可能是为了减少 有两个或多个主体发生冲突，如《小虾》一 飞行阻力。2.（我的观察）水池中不同位置 文中，多只小虾进行搏斗，所以用“激烈”来 的水呈现出不同的颜色。（思考）原因可能 形容这一冲突行为：“猛烈”通常用来形容 是光照角度不同以及池底深浅不同。 气势和力量上的凶猛，只有一个行为主体 二、将第一个“条”改为“只”：在“它”后面加 时也可以使用，如“暴风雨来得很猛烈”，这 “有”；在“像黑宝石一样”后加“的”并移到“小 里只有暴风雨一个主体，没有进行指向明 眼睛”前。 确的行为，因此可以用“猛烈”来形容。 三、1.唐韦应物2.A 2.示例：活蹦乱跳3.示例：如果你能认真复 四、示例：我最近做了一个摩擦起电的实验。 习，就可能取得好成绩。 我先把塑料尺子、纸屑从纸袋里拿出来，接着 欧啦优学优练·语文·三年级下册 ·47·