第4单元 14 蜜蜂-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

三、1.示例：张择端画的画，是多么传神啊！ 多传统节日里有特定的象征和纪念意义，我们 2.这幅画有八九百年的历史，现在保存在北 应该积极弘扬传统节日文化。 京故宫博物院里。 第四单元 四、ABD 五、1.它形单影只，瘦骨嶙峋，与那些健硕的 13花 钟 马匹形成鲜明对比，枯瘦如柴的样貌令人怜 一、1.zà0yǎ2.①修建②苏醒③芬 惜。2.C3.示例：万马奔腾马到成功 芳3.示例：不同种类的花儿都绽开了笑脸 老马识途 二、B 六、吴道子 《洛神赋图》 三、1.(1)百花竞放，十分艳丽近义示例： 顾恺之 《历代帝王图》 眼疾手快(2)数量颜色气味(3)示例： 倪瓒 《十指钟馗图》 要是明天不下雨，我们就去爬山。2.(1)拟 阎立本 《渔庄秋霁图》 人美丽优雅(2)县花一现(3)美好的事 周末组合阅读提优（三） 物出现的时间往往很短，所以我们要珍惜当下 四、1.⑨⑥⑤⑦⑧④①②③ 一、1.64.2%2.ABD3.略 2.由不同时间开放的花组成的像钟面一样的 二、1.无烟火（断炊）2.B 花圃3.温度湿度光照昆虫活动时间 三、1.“兔儿爷”的样子很独特“兔儿爷”名 4.C 字的由来2.B3.相传有一年人间闹瘟疫， 五、1.天亮得早2.我知道许许多多的花都 嫦娥派玉兔到人间解救百姓。玉免装扮成武 按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的 士，挨家挨户去送药，百姓得救了。北京城的 孩子，它们和我们一样。3.D4.示例：牡 百姓就把玉兔当作吉祥的象征，尊称玉兔为 丹花一般在早上七点左右开花，向日葵开花一 爷。4.定型上白彩绘 般是在早上四点到六点之间。 语文园地 六、 长恨春归无觅处， 菊花 -、C 不知转入此中来。 二、示例：首先，用粉色橡皮泥做一个方形的 惟有绿荷红菡萏， 头，把一块黑色橡皮泥揉圆压扁后做成身体， 梅花 卷舒开合任天真。 并在上面贴上两个绿色纽扣。接着，用黑色和 飒飒西风满院栽， 粉色橡皮泥分别搓两条黑腿、两只粉色的手。 荷花 蕊寒香冷蝶难来。 然后，把两只圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴点缀在 遥知不是雪， 粉色的方头上。这样，一个小泥人就做好了。 桃花 为有暗香来。 三、运用了排比的修辞手法介绍事物示例： 七、（雌蕊）柱头、花柱、子房。（雄蕊）花药 春风像爱美的姑娘，像手巧的粉刷匠，像厉害 花丝。 的魔术师。 四、1.笔墨纸砚2.琴棋书画3.望闻问切 14蜜 蜂 五、1.(1)元宵节(2)清明节2.示例：我不 一、陌蜜蜂辨跨阻确误途 赞同这种观点。传统节日是中华瑰宝，而且许 二、1.示例：做找采进捉放2.B 欧啦优学优练·语文·三年级下册 ·46. 三、1.(1)辩试(2)无论总是示例：无 四、示例：1.露珠在荷叶上滚动，像珍珠似的。 论刮风还是下雨，妈妈总是准时送我去上学。 2.天上的云朵真是形态各异，有的像飞翔的小 (3)不准确2.C 鸟，有的像奔驰的骏马，还有的像游动的小鱼。 四、1.示例：(1)开心地嚷道(2)疑惑地问 五、1.缸里的小虾十分有趣。2.ABD 2.尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景 六、1.当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令 物，但它们确确实实飞回来了。 人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴 五、1.法法布尔昆虫记昆虫的史诗 边。章鱼的睡液腺能分泌出高效麻醉液，很快 2.A3.不能去掉，这是作者的推测，体现了 将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。 用词的准确性。 2.它能根据外界情况变换身体颜色3.AC 六、【任务一】②④①③【任务二】1.看 4.变色龙，学名叫避役，是非常奇特的爬行动 蜜蜂是否会辨认方向2.等放数3.辨 物。它能根据环境的变化，随时改变自己身体 认方向的本能【任务三】1.示例：先在塑料盒 的颜色。这样既有利于保护自己，又有利于捕 两边分别放上肥沃潮湿的土壤和肥沃干燥的 捉猎物。 土壤，再在两边各放上10条蚯蚓，然后静静地 七、1.螃蟹2.虾 等待5分钟，5分钟后翻开土壤观察两边各有 周末组合阅读提优（四） 几条蚯蚓。2.肥沃潮湿 七、1.为谁辛苦为谁甜2.玉露为酒花为粮 一、1.122.示例：不好，时间很乱，没有标明 八、1.朝向2.背向 是白天还是晚上。 二、1.花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相 15 小 虾 同。2.昆虫活动的时间3.(1)√(2)X 一、C (3)√(4)√4.不是所有植物的花都在白 二、1.剧烈2.热烈3.猛烈4.强烈 天睡觉夜晚开放，只有部分植物的花在白天睡 三、1.猛烈 觉夜晚开放，“有些”体现了说明文语言的准 【知识贴吧5】“激烈”与“猛烈”的异同点 确性。 “激烈”与“猛烈”都是形容词，用来表 语文园地 示程度很深。区别在于：“激烈”通常用来 一、示例：1.（我的观察）在大风的情况下，蜜 形容具有对抗性和斗争性的明确行为，会 蜂飞得很低。（思考）它们可能是为了减少 有两个或多个主体发生冲突，如《小虾》一 飞行阻力。2.（我的观察）水池中不同位置 文中，多只小虾进行搏斗，所以用“激烈”来 的水呈现出不同的颜色。（思考）原因可能 形容这一冲突行为：“猛烈”通常用来形容 是光照角度不同以及池底深浅不同。 气势和力量上的凶猛，只有一个行为主体 二、将第一个“条”改为“只”；在“它”后面加 时也可以使用，如“暴风雨来得很猛烈”，这 “有”；在“像黑宝石一样”后加“的”并移到“小 里只有暴风雨一个主体，没有进行指向明 眼睛”前。 确的行为，因此可以用“猛烈”来形容。 三、1.唐韦应物2.A 2.示例：活蹦乱跳3.示例：如果你能认真复 四、示例：我最近做了一个摩擦起电的实验。 习，就可能取得好成绩。 我先把塑料尺子、纸屑从纸袋里拿出来，接着 欧啦优学优练·语文·三年级下册 ·47.欧哦优学优练 14蜜蜂 第I层级夯实基础 一、根据拼音和语境，写字词。 即使在mò( )生的地方，mi feng( )也能biàn( )别方向，kuà )越zǔ( )碍，准què( )无wù( )地找到归tú( )。 二、按要求完成词语练习。 1.在括号里填写表示动作的词。 ( )记号 ( )方向 )花粉 ( )家门 ( )蜜蜂 ( )风筝 2.填人横线上的词语，正确的一项是 ( ) 我 蜜蜂可能找不到家了，但他们 飞回来了，原来蜜蜂靠的 不是 的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 A.猜测确实超常 B.推测确实 超常 C.推测确定超常 D.推测确实高超 三、品读句子，完成练习。 1.听说蜜蜂有（辨辩）认方向的能力，( )飞到哪里，它( )可以回到原 处。我想做个（实试）验。 (1)用“\”画去括号里错误的字。 (2)在句中括号里填上恰当的关联词语，并用这个关联词语再写一句话。 (3)词语“听说”写出了作者得到的信息 2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 对这句话的理解，有误的一项是 A.这句话是对作者的心理描写。 B.这句话运用了反问的手法，强调了作者的怀疑程度。 C.这句话运用了反问的手法，强调了作者的担心程度。 D.这句话表现出作者是一个善于思考的人。 650● 语文·三年级下册第四单元 四、按要求写句子。 1.照样子，写句子。 她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！” (1)弟弟 :“我的风筝飞得可高啦！” (2)我 :“妈妈，为什么海水每天都会涨潮退潮？” 2.它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实飞回来了。（给句子加 上合适的关联词语) 五、根据课文内容，完成练习。 1.本文选自 国著名的昆虫学家 写的《 》。这本书被誉为 2.法布尔所做实验的每个步骤都有目的，下列说法错误的一项是 A.给蜜蜂做上白色记号，然后放飞，是为了放归蜜蜂。 B.带着蜜蜂，走了四公里路，是为了让蜜蜂远离蜂窝。 C.捉蜜蜂放在纸袋里，是为了不让它们飞走。 D.叫小女儿在蜂窝旁等着，是为了让女儿注意是否有蜜蜂飞回家。 3.“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 句子中的“几乎”“大概”可以去掉吗？为什么？ 第2层级 提高能力 六、三年级(1)班的语文课上正在开展“实验观察大自然”主题学习活动，请你参与 并完成练习。 【任务一】观察的方法：观察奇妙的大自然有很多种方式，认真看图，填一填。 航拍中国第1季量价 66236内地·2017：路m2录月 全6 ① ② ③ ④ 远足踏青( 实验观察() 阅读书籍() 观看纪录片( 欧咽优学优练 【任务二】观察的过程：以《蜜蜂》为例，体会如何在实验中观察。 1.观察要有目的： 法布尔观察蜜蜂的目的是： 2.观察要有过程： 捉蜜蜂放进纸袋 让小女儿在蜂窝旁( )蜜蜂 走四公里路 )蜜蜂 做记号，( )蜜蜂 3.观察要有结论： 实验结果：蜜蜂回家靠的是 【任务三】请你根据下面的试验单，完成练习。 实验名称 蚯蚓喜欢什么样的环境？ 实验准备 20条蚯蚓，一个塑料盒，一些肥沃潮湿的土壤，一些肥沃干燥的土壤。 第一步：分别在盒子两边放上肥沃潮湿的土壤、肥沃干燥的土壤。 实验过程 第二步：在两边土壤里各放置10条蚯蚓。 第三步：过5分钟后，翻开土壤观察两边各有几条蚯蚓。 实验结论 蚯蚓更喜欢潮湿肥沃的土壤。 1运用“先…再…然后…”的句式，把该实验的过程写清楚。 2.通过这个实验，我们可以知道蚯蚓喜欢 的土壤。 第3层级©提升素养 七、把下列关于蜜蜂的诗句补充完整。 1.采得百花成蜜后， 2.蜂儿不食人间仓， 八、蜜蜂的“8”字舞代表什么你知道吗？ 1.如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝上直飞，太阳高度角是零度，意思是说：“ 太 阳方向飞去，就是采蜜的地方。” 2.如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝地直飞，太阳高度角是180°，意思是说：“ 太 阳方向飞去，就是采蜜的地方。” 52