第1单元 1 古诗词三首-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

1 第 一 单 元 1 古诗词三首 一、阅读语段,完成练习。 野花遍地是,záyàng( )儿,有名字的,没名字的,在xúxú( ) 春风的吹拂中,都绽开了笑脸。qīngtíng( )、húdié( )在花间起 舞,好不热闹! 看,袅袅炊烟里,那荷锄 ∙ 的lǎowēng( )和茅∙ 檐下剥莲蓬的 小孙子,正在喊着竹篱 ∙ 边编jīlóng( )的小家伙回家吃饭呢。那喊声吓到了 百无聊赖的闲逛的鸟儿,他们扑棱扑棱翅膀,一下子飞走了。 1. 根据拼音和语境,写词语。 2. 给语段中的加点字注音。 荷锄 ∙ ( ) 茅∙ 檐( ) 竹篱∙ ( ) 3.“百无聊赖”的“赖”读音与解释均无误的一项是 ( ) A.读音:lài 解释:依赖、依靠 B.读音:lài 解释:诬赖、怪罪 C.读音:lài 解释:不好;坏 二、四年级(1)班的语文课上正在开展“读古诗·赏诗情”主题活动,请你参与并完 成任务。 【任务一】解诗题。 下列关于诗题的说法不恰当的一项是 ( ) A.《四时田园杂兴》中“兴”读“xìng”,“杂兴”是随兴而写的诗。 B.《四时田园杂兴》中的“四时”指的是一年四季。 C.《宿新市徐公店》中“新市”是地名,“宿”是“住宿,住在”的意思。这句话的意 思是(诗人)住在新市徐公开的客店里。 D.《清平乐·村居》是词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。 【任务二】知诗人。 判断下列说法的正误。 1. 范成大,字至能,晚年号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称 南宋“中兴四大家”。 ( ) 2. 杨万里,字廷秀,号诚斋。北宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴 2 四大家”。著有《诚斋集》等。 ( ) 3. 辛弃疾,字幼安,号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏 辛”,与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 ( ) 【任务三】读古诗。 下列诗(词)句的朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A.儿童/急走追/黄蝶 B.梅子金/黄杏/子肥 C.最喜/小儿/亡赖 D.篱落疏/疏一径/深 【任务四】明诗意,品诗句。 1. 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 (1)结合注释,说说诗句大意。 (2)你是怎样理解“无人过”的呢? 2. 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 诗句中作者写了 季的四种景物,他们分别是 、 、 、 。让我们跟随作者边读边想象画面:我们走过一片果园,看 到 ;远眺田野,只见 。 【任务五】悟诗情。 学习了这三首古诗,相信你一定能体会作者所表达的思想感情,请你完成表格。 古诗 情感 《四时田园杂兴》 (其二十五) 这首诗通过描写田园风光,表达了诗人 之情。 《宿新市徐公店》 这首诗描绘了一幅明丽、活泼的 图,体现了诗人 的心境。 《清平乐·村居》 这首词描绘了一个农村五口之家的居住环境和生活画面,展现了悠 闲的农家生活,表达了作者对 之情。 三、按要求填一填。 1. 古人描写的乡村生活多么富有情趣:诗句“日长篱落无人过, ”从 侧面写出了农事正忙,农民早出晚归的情景。这首诗的作者是 ,我还阅 3 读积累过他的其他诗句: , 。 2.《清平乐·村居》一词中描写农村居住环境的句子是“ , ”,描写小儿无拘无束的句子是“ , ”。 四、阅读古诗,完成练习。 晚春田园杂兴(其三) [宋]范成大 蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①,知有行商来买茶。 【注释】①窦(dòu):孔,洞。 1. 描写蝴蝶飞入菜花的诗句是“ ”。 2.“鸡飞”“犬吠”的原因是什么? (原诗作答) 3. 关于这首诗,下列说法不正确的一项是 ( ) A.这首诗描写了农村恬静的景色,表现了诗人对农村生活的热爱。 B.日长人静,无客到家,侧面反映了田野无闲人的农忙情况。 C.这首诗描写的是早春时节的景色,体现了乡村生活的安静美好。 D.这首诗写“鸡飞”“犬吠”,以动衬静,衬托了乡村生活的恬静。 五、古诗词中的儿童形象。 古诗词中的儿童是那样天真可爱:“ , ”写出 了儿童放学后,着急放风筝的情态,“ , ”写出了 儿童垂钓时的专注。 六、给每首诗描绘的画面选一个恰当的名字。 A.夏日农忙图 B.秋日丰收图 C.冬日听风图 1. 新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。( ) 2. 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。( ) 参考答案 第一单元 .................................. +④不同内容的类别顺序;总述与分述(或 1 古诗词三首 总述一分述一总述)顺序。《乡下人家》一文 一、1.杂样 徐徐 蜻蜓 蝴蝶 老翁 鸡 中采取了地点、时间交又叙述的写作顺序, Dl3.A 从房屋前的瓜架到门前的场地,再转向屋后 笼 2. ch máo 二、【任务一】D【任务二】1.2.×3. 的竹笋与小河,穿插描写屋前屋后的鸡,这 【任务三】C【任务四】1.(1)白天长了,篱色 是地点位置上的变换:而从春雨过后的田园 的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人 风景画到秋天的纺织娘,则是按从春到秋的 从此经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱色飞来飞 时间顺序进行描写。 去。 (2)“无人过”一方面说明农忙时节人们 四、1.淘气的小鸟 被风吹动的绿叶 2. C 都在田间劳作,另一方面以“无人过”的宁静衬 3. 对家乡的热爱和赞美 托出“蜻蜓蚌蝶飞”的悠闲。 2. 夏 梅子 五、1.水稻2.蒜 杏子 麦花 菜花 金黄的梅子挂满枝头,杏 六、A 子也长得圆润饱满 麦花雪白,菜花稀疏 3天 窗 【任务五】对乡村景色的喜爱 乡村春景 闲 适 幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和 一、闪烁 沙滩 帐子 慰藉 霸气 猫头鹰 赞美 蝙蝠 三、1.惟有蜻蜓蝶飞 范成大 示例:童孙 二、1.各种各样奇幻的云 蝙蝠、夜莺、猫头 未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 2. 茅檐低小 鹰等 想象出来的事物 2.(1)B (2)天窗 溪上青青草 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 中所见虽然是有限的,但却带来无限的想象空 四、1. 蝴蝶双双入菜花2. 知有行商来买茶。 间;它放大了孩子们的想象力,调动他们的各 3. C 种感官,使其对风雨雷电的感受更加敏锐 五、儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 路人 丰富 借问遥招手 怕得鱼惊不应人 三、1. A 2. 高兴 被关在家里 无奈 夜 六、1.B 2.A 的美丽与神奇 3. 想象力 创造力 好奇与 2 乡下人家 向往 四、1.卧房 小巧晶莹 不仅为“我们”平添 一、1. 倘若 风仙 踏出 描绘 构建 和 光亮,更让“我们”感受到许多无法言喻的美妙 谐 2. 华美 sháo guān do 3. 上中下 2. 母亲陪“我”看星星。 <一9 shuài l④ ② ① ③ 母亲给“我”猜迷语 讲故事 梅雨季节透过天窗遐想 3. D 二、1.(1)探 竹笋刚刚破土而出,好像在好奇 五、1. 窗明几净 2. 东窗事发 3. 剪烛西窗 地打量着这美丽的春天 雨后春笋 (2)示例: 4. 十年寒窗 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 六、示例:绽放的梅花 鹿角似的珊瑚 外婆的 2. 瓜 藤 叶 石师子 大旗杆 可爱 小船 天公爷爷的眉毛 丢失在旷野中的镰刀 3. 高远 辽阔 开阔 漫无边际 天边的红霞 向晚的微风 归巢的鸟儿 轻松愉悦 4 三月桃花水 三、1.②鲜花轮绽图 月 一、zhāo hè qīxiānxuán ④群鸡觅食图 tán 夜睡梦图 2. B 二、1.沉寂 2. 映照 f【知识贴吧1】文章的写作顺序 ★.-.. 【知识贴吧2】“映照”“映射”的区别 文章的写作顺序一般有:①时间先后顺 “映照”,意为光线的照射,事物本身和 4序;②空间地点变换顺序;③事情发展顺序; 被映照的对象具有一致性,如镜子中映照出 欧啦优学优练·语文·四年级下册 ·45.