第4单元 小结 单元综合融通与质量验收评价（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版2019）

单元综合融通与质量验收评价 小结 |单|元|体|系|建|构| |核|心|主|题|聚|焦| 主题(一) 主题融通 “人”的发现——西方人文主义精神的发展历程 人文精神起源于古希腊时期，对塑造人的精神有重要功用，在漫长的中世纪，它遭到天主教会的强大压制，文艺复兴高举人文主义的大旗，削弱了天主教会的权威，宗教改革宣扬“因信称义”，进一步打击了天主教会的神权统治，科技革命则更加凸显了“人”的地位，最终以理性主义为指导的启蒙运动将矛头指向封建专制。上述几场运动赓续人文精神，解放了人们的思想，促进了资产阶级革命的爆发，为西方资本主义制度的确立奠定了思想基础，一个充满激情与创造的时代将以疾风暴雨的姿态来临。 材料一　从思想方式上说，文艺复兴的意义更为巨大。它首先打破了中世纪神学和其他外界权威对思想的牢牢束缚。它不但抛弃了神的眼光而改用人的眼光，而且用自己的眼光来观察人、社会和自然。……这就是文艺复兴树立的思想原则。……从此，自然科学大踏步地前进。从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小。礼拜堂日趋没落，实验室欣欣向荣。人类开始向自然挑战，向神学挑战，向人类本身挑战。佛罗伦萨之所以成为文艺复兴的发源地，是因为它是社会变动最多的国家，在那里文学家和艺术家能享受充分自由。 ——根据尹虹《略论欧洲文艺复兴的历史作用》等整理 多维看待 材料二　在这批启蒙哲人中，最杰出者为伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭。在一个还处于专制王权统治，出版遭到审查的时代，这些启蒙思想家不顾个人安危勇敢地发出了自己的声音，正是因为他们真诚地希望启发民智，要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来，挣脱任何外在权威的束缚，使人类走出不成熟的依附和奴役状态，成为敢于运用自己理性的独立的、自由的人。 ——摘编自李宏图《“理解启蒙运动”的历史》 [思考探究] 1.根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴运动首先在意大利佛罗伦萨兴起的背景，并指出其在文艺复兴中的地位。 提示：背景：佛罗伦萨共和国的建立；意大利地处东西方贸易的中转站，欧洲最早的资本主义萌芽出现于此，经济发达；古罗马文化的继承者，有丰富的古希腊罗马文化遗存。 地位：文艺复兴的发源地。15世纪时成为文艺复兴的中心。 2.根据材料二并结合所学知识，概括法国启蒙思想的核心主张，并说明法国成为启蒙运动中心的原因。 提示：主张：高扬理性与天赋人权；追求自由平等。 原因：封建专制统治腐朽，社会矛盾和阶级矛盾尖锐；资本主义经济发展，新兴资产阶级力量的日益加强；教权势力的顽固；近代科学的兴起；英国革命的推动。 西方人文主义精神的发展历程 1.萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。 2.曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为世界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现世生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。 唯物认知 3.复苏 (1)14世纪，随着西欧资本主义的产生和发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊、古罗马文化为号召，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。 (2)文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。 4.成熟 (1)随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17、18世纪爆发了以理性为核心的启蒙运动。 (2)启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。 阶段质量检测（四） (单击进入电子文档) 12 $$