专题5 写作-【易捷金卷】高中语文学业水平测试一本通（湖南专版）

专题五 写作 以“守护”为题写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于700 字;③不得透露个人相关信息。 【解析】 本题考查了写作文的能力。本题 是命题作文。“守护”,词典上解释为“看守 保护”(举例为“守护仓库”“守护边疆”)。无 论世间变化多快,总有值得我们去守护的。 守护善良,展现的是人性的光辉;守护诚信, 传播的是传统的美德;守护宽容,体现的是 博大的胸襟;守护真诚,流露的是炽热的情 怀……一切美好的,有益于自己、他人或社 会的,我们就该去守护。以“守护”为题构思 作文,首先要明确的自然是“守护”的对象。 这个对象可实也可虚,如“守护一个村庄” “守护诚信”“守护真诚”“守护自己的梦想” “守护传统文化”等均在可写之列。但在构 思时应尽可能求新。如“只有自己才能守护 自我,不能过多地依赖他人”“该守护的要守 护,该放弃的要放弃”这样的观点更能给人 眼前一亮的感觉。可以记叙,可以议论,可 以抒情。从众多的生活素材中,把最易于驾 驭、最具有真情实感的材料选择出来,完成 写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 参考立意:(1)守护诚信;(2)守护真诚;(3)守护 自己的梦想;(4)守护传统文化;(5)守护 善良。 【参考例文】 守护 守护梦想,如同守住故土。 ———题记 土地是厚实的,它承载了世间的本真。 深山中的大树离开了苍苍林莽,抛弃了扎根 的故土,被移植到喧闹的城市,虽被人赏识, 却也因此失去了自然的本真,失去了枝叶映 衬下的那种自然纯真的苍翠。 你不必马蹄硝烟,纵横驰骋,也不必叱 咤风云,更不必寻山觅水,只需守护自己的 梦想,就如同坚守住心灵的故土一样,你就 一定会在这一片净土上绽放光彩。 “路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。” 屈原从长长的历史甬道中走来,带着一 身正气,带着满腹诗书才华,坚持“美政”理 想,爱国、爱民地追逐着自己的梦,他为了楚 国的兴盛而终身奔走疾呼,虽然他个性的棱 角在世故的社会中不能保全,虽然他选择了 “悲壮”之路。可在滔滔的汨罗江水中,他将 为了自己热爱的故土,将自己洗刷地如此透 彻清澄,至死也不放弃追求自己坚贞的梦想, 至死也要让自己梦想的血液随着故土流淌。 “安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵,使 我 不 得 开 心颜。” 大唐的雕楼玉砌中有肥沃的土壤,诗仙 李白本可“移植入宫”享受锦衣玉食,名利富 贵。然而,他追求自然洒脱,不媚权贵的故 土永远是诗仙的扎根之处,他不慕荣华,不 强颜欢笑,毅然决然地选择追寻自己的梦 想,让自己回归心灵中那方宁静的故土。 梦,虽触不可及,“行路难,多歧路”,但 诗仙李白却一直在向前走,从不停歇! 正因 有了“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”这 满怀壮志的故土,才能激励诗仙永远地追 逐;正因有了“众鸟高飞尽,孤云独去闲”这 份自由和洒脱,才会绽放他永不凋零的花 蕾;正因有了“长风破浪会有时,直挂云帆 济沧海”这份自信和豁达,才能守护着那份 夯实的故土。倘若,没有了诗仙这宽阔的胸 怀,这弃富贵于不顾的洒脱,怎能找到故土 的那份宁静? “五年归国路,十年两弹成。” 钱学森解放前在美国学习,已经取得了 辉煌的成就,然而,当祖国焕发出新的生机, 百废待兴需要他时,他毅然冲破重重阻挠, 回到祖国,因为祖国有他的梦想,因为在他 心中家为轻,名利为轻,事业最重,因他的根 永远要扎在这片生他养他的故土上。钱学 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —39— 森用生命践行着爱国情怀,告诉世人,在故 土上,才能绽放自己的光彩,体现自己的价 值,为此,他坚守故土,义无反顾! 只有守住这梦想的故土,你才可以仰歌 长笑,才可以大义凛然地生,马革裹尸地还, 你才能让自己的那方故土永远滋养着万物。 (一)半命题作文 1.半命题作文是什么? 【题型定义】 半命题作文就是指作文题目 只出现一半或一部分,另外一半或一部分由 自己去补充的一种作文。 【题型分析】 综观全国各地学考作文试题, 半命题作文占一定比例,并逐渐趋向于次方 向,这是因为这种题型的最大特点是:有一 半或一部分的命题权握在了作者手里,选材 有较大的自由度,在一定范围内作者有一定 的自主权,与全命题作文相比,有利于作者 发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进 行写作;与话题作文相比,适当做些限制,既 可使作文类别划分更准确,也可避免作者千 题一文的套文现象。 2.半命题作文如何审题? (1)弄清题意 半命题作文从形式上看,它由文字部分 和填空部分组成,有的题还有一段提示语, 后面还有具体要求。我们在拿到题目后,先 要分析已有文字部分所表达的意思。 如:“善待(亲人、生命、自己……)”。从 这个题目现有的文字部分即可看出,“善待” 即好好地对待的意思,“善待”的对象可以是 亲人、生命、自己……可以是你觉得应该好 好地对待的人、物或精神、品质等。再如: “讲给(爸爸、妈妈、老师……)……事儿”。 从这个题目的已有文字可看出,本文应写 事,而且是向别人叙说的口吻,叙说的对象 是“爸爸、妈妈、老师……”中的一员即可。 (2)补好文题 弄清了题意之后,就要考虑补充文题 了。补充文题就是将半命题作文变为命题 作文。补写文题时应注意以下几点: ①易写作。我们要充分利用半命题作文选材 自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。 如“我和(小草、春天、智者、母亲……) 的对话”,你觉得所供选择的词语中哪个最 好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎 么好写,你还可以另选词语。总之,应在题 目要求的范围内,选择自己认为好写和有东 西可写的内容填在横线上。 ②定体裁。在补充题目时要考虑你所写文 章的体裁。一般考场作文对文体都没有要 求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙 文,还是写说明文,或是议论文;是写人记 事,还是写景状物,或是阐述某个道理。 如“珍惜所拥有的 ”,文题对记 叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是, 你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题 时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记 叙文写,则可补上母爱、亲情、友谊等;若作议 论文写,则可补上青春、生命、智慧等。 ③积极向上。半命题作文给我们以自由选 择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的 一些要求。有的同学往往填上一些消极、不 健康的内容,给半命题作文带来了一些负作 用,自然也降低了作文的品位。 如“ 的滋味”,就有考生在横线 上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”“自杀”等词 语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我 们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情 冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不 健康的内容,应填写积极向上、反映青少年时 代风貌的健康内容。 (3)选好材料 补写好了文题,也就成了命题作文了,那 我们就要按照命题作文的要求,对已经补好的 文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选 材范围。要将选择的材料进行认真的筛选,选 出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生 动的语言文字来表达文章的主题。 3.半命题作文的开头与结尾。 (1)好的开头是成功的一半,开头要能抓住 人心,吸引阅卷老师(读者)往下读欲望,分 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —49— 数也会有所提高。 (2)半命题作文如果没有结尾,会让阅卷老 师(读者)感觉文章没写完,所以结尾也是作 文的关键。开头和结尾可用同一语句或同 ─风格(排比句、议论)。 (二)全命题作文 1.全命题作文是什么? 【题型定义】 指出题者给出一个既定的题 目,要求应试者根据这个给定题目进行写 作。它包含事件、人物、场面等要素。 内容要点:事件:故事应用一个具体事件 构成; 人物:主要角色和次要角色; 场面:构成故事发展的生活情景; 环境:时间、地点、环境特征、人物与环境的 关系; 主题:中心思想; 故事风格:故事被处理的效果。 【题型分析】 从命题内容上来看: 近年来全命题作文的命题内容呈现出 丰富多彩的倾向,或贴近考生生活关注个体 成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考 生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考 生作文的选材提供了更为广阔的空间。 从形式上来看,一般有两种形式: 一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导 语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上 没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。 如“我的视线”,一切人、事、物,只要是目之 所及,均可纳入写作范围,让每个考生都有 写作的空间。 二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语 或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定 的引导,同样有较大的开放性和自由度。 如命题作文“充满活力的岁月”,在题目 之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中, 在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进 取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我 们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭, 洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家 乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话 对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明 显的暗示作用。 2.全命题作文如何写。 (1)抓题眼,把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语,只有抓住了关键性词语, 才能体现文章的特色,写出更好的作文。一 般来说,偏正短语结构重在修饰语部分。 如:“有意义的生活”,其表意的重心在 “有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三 个字思考就可以了。再如:“充满活力的岁 月”,其表意的重心在“充满活力”四个字,考 生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物, 来诠释一个中学生对“活力"的理解与界定。 (2)明限制,确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内 容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能 越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没 写,需要自己去想。因为只有想到没有限制 的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材 的范围。 (3)展联想,深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想,以题目为载体, 向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也 是得高分的重要一环。 (4)巧构思,化抽象为具体。 “一粒沙里见世界,一瓣花上说人情。” 选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感 觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小” “化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微 处,具体生动地展现对生活的感悟。 (5)炼语言,注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西,无论 是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼 语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰 富,应是不懈的追求。 3.全命题作文如何审题? (1)重点分析“题眼”。命题作文文题中一般 都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。把 握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点, 了解了写作要避免的误区。尤其要注意题 目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —59— 为这些词语对写作范围起着约束限制的作 用,是文章特殊要求的标志。 如“偶然的发现”“温暖的时刻”中的修 饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字 眼。再如“一次不寻常的考试”中的“不寻 常”和“最舒心的时候”中的“舒心”亦是应浓 墨重彩的内容。 (2)注意副词隐含的信息与要求。“最”“也” “还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中, 都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易 误入的陷阱。 如“我最好的朋友”中的“最”就规定了 你笔下作为主角的朋友只能有一个;“这也 是课堂”中的“也”就规定了你所写的内容不 能是平平常常的某一节课;“其实并不是这 样”中的“其实”很重要,应写出“误认为是 ‘这样’”———“意识到不是这样”的过程,如 果缺少这层转换,文章就会偏题。 (3)要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设 计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提 示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活 素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作 时方能做到紧扣题目。 (4)把握文字较长或句式复杂的题目的内在 关系。这类题目往往有着因果、条件等内在 联系,审题时必须辨别清楚。 如“我拥有,我快乐”,“拥有”是“快乐” 的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一 种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。 有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下 笔时只写“拥有”,不写“快乐”,缺少必要的 抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”, 缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 (5)从题目中审出详略安排方面的要求。 如“下雨天,真好”,这是一道情景类命 题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样 的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键, 应详写。 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 三人行,必有我师。我们的老师可以来 自现实生活,可以来自各种书籍,也可以来 自大自然…… 请以“以 为师”为题目,写一篇 不少于700字的文章。 要求:将上面的题目补充完整,写在答 题卡上;自定立意,自选角度;除诗歌外,文 体不限;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息。 2.阅读下面的材料,按要求作文。 为了简单与安静,有人一味地舍弃,但 在现实生活中有些东西是确实不能丢的。 请以“这个,真不能丢”为题,写一篇不 少于700字的作文。 要求:自选角度,自定立意;除诗歌外, 文体不限;不得抄袭,不得套作;不得泄露个 人信息。 3.将下面的标题补充完整,按要求作文。 这件事使我懂得了 。 要求:立意自定,文体自选;不要套作, 不得抄袭;文章不少于700字,诗歌不少于 20行。 4.请以“我看体育运动”或“我的体育运动”为 题目,写一篇文章。 要求:不少于700字;除诗歌外,文体不 限;不要抄袭;不要泄露个人信息。 5.阅读下面的材料,根据要求写作。 人的一生只有一次青春。现在,青春是 用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。 要求:根据材料内容及含意,选好角度, 确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭;不少于700字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —69— 7.A 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏 析能力。A项,“意在突出它的不清净,流露出作者对它的惋 惜”错误,应该是突出黄昏后小寺庙的清净。 8.解析:此题考查分析文中的句子含意和作用的能力,分析含 意注意结合句子中的词语和上下文的内容,分析作用注意从 内容和结构的角度分析。此题分析句子含意注意结合上文 的“只有黄昏到来之际,劳作宣告结束,像落日一样卸去重 负,安然地缓缓沉落”“一到黄昏,人迹萧然,能见到的只是寥 寥的青鞋布袜的僧人的身影了”抓住“这时节”和“古寺和人” 的“本真和从容”具体所指即可。分析作用注意从内容上分 析对前文的总结关系,然后分析“单独成段”是为了突出其重 要性的角度切入。 答案:用意:总括上文内容,突出这句话在文中的重要性。 (意思对即可) 理解:黄昏时分,人迹萧然,拂去了世俗,回归了清净,呈现出 古寺苍老朴实的本色;而人在黄昏时候,卸去了重负,身心得 以舒展,心境获得安宁,呈现出自然、自在的本我。 9.解析:此题考查归纳内容要点概括中心意思的能力,要求概 括作者对装扮和粉饰寺庙所持的态度,注意根据文中的重点 句子作答。此题可根据文中的重点句子“剥蚀就剥蚀吧,又 何必遮掩粉饰,包裹上隔代的不谐色泽;残损就残损吧,这种 沧桑感理应更能传唤出生命代谢的过程”“在我眼里,一代代 的雕饰敷彩,越发走向世俗的技艺和心境,把原先带有灵气 的寺院转换成了媚俗”“用审美眼光巡弋,宗教教堂也就是艺 术殿堂。可往往在洗去风霜的补救中,艺术性日渐消散,佛 性怂恿了求索者的奢华,也纵容了艺术败笔的任意涂抹”概 括答题要点即可。 答案:作者对于装扮和粉饰寺庙持否定态度。①寺庙的剥蚀 与残损更能显示出历史的沧桑感和厚重感,更能传唤出生命 代谢的过程;②世人粉饰寺庙,把原先带有灵气的寺院转换 成了媚俗;③寺庙殿堂也是艺术殿堂,补救不当,艺术性会日 渐消散。 10.D 本题考查的是对文本内容的理解和 艺 术 手 法 赏 析 的 能力。选项D,“作者领悟万物变幻的本质简单之后,产生 了恐惧与担忧”理解有误。根据原文可知,“想来,这也是 人生的奇妙之处,为了获得某种震颤灵魂的声音或节奏, 就算被局外人认为不够高雅、滑稽,心里也满是甜蜜和陶 醉,并能够心安 理 得 和 乐 此 不 疲。”作 者 的 情 感 是 震 惊 与 感叹。 11.解析:本题考查的是赏析画线句子的表达特色的能力。本 题要注意从手法和句式特点及语言特点上加以赏析,根据 对画线句子的研读,画线句子:有如赞叹,有如喘息。很显 然运用了比拟的修辞手法,从句式上看很整齐,语言华丽而 富有哲理,体现出作者对大自然中敬畏和喜爱之情。 答案:①想象(虚写),描绘大海与东北平原,展示动静不同 的生命节奏;②比拟,化无形为有形,生动表现自然节奏的 转换;③句式长短结合,错落有致。 12.解析:本题考查的是对标题内容含意的理解的能力。题目 是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角 度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含意要 结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对 某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答,内 容上就答上面的含意,形式上主要回答是否是文章的线索, 或是运用什么特殊的手法等。本文标题“生命的节奏”,要 注意抓住“节奏”,从表层上是指生命的变化,从深层次是指 心灵随着自然的变化而有节奏的变幻,也体现了作者对生 命的敬畏,和对自然万物生灵的赞美之情。 答案:①是世间万物都具有的简单的律动;②是世间万物生 命不息由沉寂到复苏的循环往复;③也是作者坦然豁达地 面对岁月流逝的人生态度。 专题五 写作 1.解析:本题为材料加半命题形式的作文,材料中的“三人行, 必有我师”引出我们可以生活为师,可以自然为师,也可以书 籍为师,因此补充完整题目难度不大,可填入“生活”“大自 然”“书籍”等,学生也可找其他的内容来补充,如“历史”。题 目补充完整后,就要注意立意和思路,在写作时,不管是以什 么为师,都要写出“师”的可取之处,然后写出我们能从中学 到什么,是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生 活技能,最后总结时要表达出正是由于以其为师,我们才更 懂得如何对待身边的人和事,才更懂得如何更好的生活,才 能够更好地实现自己的人生理想等观点。 参考立意: (1)以生活为师。体验生活,感受生活,生活是我们最好的 老师; (2)以书籍为师。让书籍载着我们在知识的海洋中航行,达 到人生理想的彼岸,让书籍陪伴着我们快乐成长; (3)以历史为师。以史为鉴,知史明志。 【参考例文】 以大自然为师 俗话说得好:“行万里路,胜读万卷书。” 初秋,凉意正起,是出外旅游并且接近大自然的好季节。 接近大自然,不但能让我们敞开心胸,增广见闻,而且对我们 的身体有着莫大的益处,真是一举数得。 大自然是我们的好友,是我们的良师,是一曲曲优美的 歌曲,是一首首抒情的古诗,是一个个美丽动人的人间传说。 我们都有过亲近大自然、认识大自然、感受大自然的经历。 面对每日的朝晖夕阴,每一年的花开叶落,上万年的雄奇山 峰和深沉大海……大自然是微妙的,是奇特的,是神奇的。 在美妙的大自然里,可以感受到人生的启迪,引发出细细的 思考,产生出与众不同的联想…… 孙中山在革命时,遭遇了十次的失败,当他正要放弃时, 突然瞧见墙角有一个蜘蛛网,每当那脆弱的网被强风吹破 时,蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。经过无数次的修补 后,孙中山终于领悟到:这只蜘蛛遇到了挫折,都不畏艰难地 克服了几十次,而自己只遇到了十次挫折,就想放弃,岂不是 连蜘蛛都不如吗? 于是他终于下定决心,尝试了第十一次的 革命,最后终于成功了。孙中山学习蜘蛛不放弃的精神,替 国家创造了美好的未来,这不是一个学习大自然的例证吗? 莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔,引发了他们长 大以后决定发明飞机的决心,因此造福了人类;防毒面具是因 为发现野猪不会因毒气中毒,而仿造野猪的外表所得到的灵 感;古人也从大自然中发现了许多数学定理,如勾股定理、黄 金比例,不但促进科学的进步,黄金比例更可应用在艺术上。 大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们 去探索,有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自 然而获得启发,我们怎能不善加利用呢? 除了科学的探索, 大自然的千变万化,多彩多姿,更让我们对上帝造物的神奇 感到惊叹,也感觉自己的渺小,我们应以大自然为师,谦卑地 向大自然学习。 2.解析:命题要求明确完整,利于考生通过审题———立意——— 构思———选材的步骤,迅速构思行文。但是,审题要求较高, 要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作 特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —601— 题目是“这个,真不能丢”,结合所给引语“为了简单与安静, 有人一味地舍弃,但在现实生活中有些东西是确实不能丢的”分 析,“真不能丢”的是和“简单与安静”一致的为了生活更美好的 必不可少的东西。由此可想到“这”可以是做人的底线,各种美 好品德,对自己、对亲人、国家的责任与担当等等。“真”强调其 重要性,行文时要凸显这一点。写议论文要重点论述不能丢的 原因,写记叙文要有具体内容体现其重要性。 参考立意: (1)理想信念不能丢; (2)做人的尊严不能丢; (3)责任担当不能丢; 4.美好品质不能丢。 【参考例文】 这个,真不能丢 是树,便要向上而生,向下而活,枝连云霄,根饮黄泉;是 花,便要静默扎根,哗然绽放,苞含雨露,蕊吐芬芳;是人,便 要忠于职守,严于律己,守好本分,不忘责任……责任! 这 个,真不能丢! 平凡岗位的坚守,这个,真不能丢! 也许我们不能成为象牙塔上的佼佼者,但我们可以拥有 陶渊明的南山,梭罗的瓦尔登湖,高更的塔希提岛。顾城有 言,人可以生如蚁而美于神。有的人站在起跑线上就盘算着 弯道超车,最终也不过沦为精致的利己主义者。有的人恪尽 职守,不求功成名就,而他们坚持住了最不能丢的东西——— 责任。今年春天,江城疫起,九州蒙尘,许多逆行者星火驰 援,一封封请愿书,承载了白衣天使的赤胆仁心,他们扶生命 大厦于将倾,他们并未青史留名,却成了这个时代的巍巍灯 塔,成了社会脊梁。忠于职守的责任,这个真不能丢! 学习生活的坚持,这个,真不能丢! 作为21世纪的新青年,十六七岁的风华,笔墨纸砚的熏 陶,都印证了我们高中生最不能丢的东西———责任。唯有学 习,方得出路,一如鲁迅所言,“书籍是营养的面包”,或曰“莫 道儒冠误此生,从来诗书不负人”“三更灯火五更鸡,正是男 儿读书时”。我们风华正茂,我们书生意气,我们挥斥方遒, 我们唯有用笔墨指点江山,写下激昂文字,才不负毛主席当 年橘子江畔那一问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”,我们高 中生肩上担的是复兴中华的责任,我们是祖国的花朵。责 任,这个真不能丢! 人生一梦的追寻,这个,真不能丢! 或许每个人都有一场梦,在梦里我们会是自己最渴望的 模样,这个梦就是梦想,亦称理想。人生一世,如蜉蝣天地, 倾尽所有去实现梦想,便是对自己的负责,然追寻梦想却并 非易事,一如曹雪芹写《红楼梦》用了10年,司马迁写《史记》 用了15年,李时珍写《本草纲目》用了27年,托尔斯泰写《战 争与和平》用了37年,歌德写《浮士德》用了60年,这么一本 书便是他们的梦想,如果没有这些文人墨客的沥尽心血地创 作,整理,又从哪里我们才能领悟文字的奥秘,历史的风趣, 哲学的深刻。对梦想的责任,这个,真不能丢! 或恋亦清亦淡的香茗,或喜亦苦亦甜的甘醇,或爱似真 似幻的伏特加,然唯有责任可以享之一生,手之舞之,足之蹈 之,亦不弃之。责任,这个,真不能丢! 3.解析:本 题 考 查 学 生 的 写 作 能 力。这 是 一 则 半 命 题 作 文。 “这件事”提示考生,这应是一篇记叙文,可以选择一件具体 的事情,通过这件事让自己懂得了一个什么道理,或者感受 到一种什么样的情感。“我”表明这篇文章应该采用第一人 称。“这件事使我懂得了 ”,考生要补 上 懂 得 了 什 么,如爱、亲情、友情、珍惜、感恩、坚守、善良、诚信等等。补 充的内容应该是从这件事中体现出来的。考生需要思考如 下内容:是哪件事或者哪几件事;事件中哪个人或者哪几个 人的做法让我有所感悟;在这件事发生之前和之后“我”的认 知有何变化。如晚归时巷子口的等候让我懂得了父爱的深 沉;如心情低落时朋友的默默陪伴让我懂得了友情的可贵; 如一次长跑经历让我懂得了坚持的意义……考生在写作的 时候应有细节描写,通过细节描写来展现对自己的触动。 参考立意: (1)巷子口的等候让我懂得了父爱的深沉; (2)这件事使我懂得了友情; (3)这件事使我懂得了感恩。 【参考例文】 这件事使我懂得了父爱 赞美母爱的诗篇比比皆是,而我认为父爱和母爱一样 伟大。 军训临行前,老爸说,他不去送我了,叫老妈去就好了。 那一刻,看着他的转身,我想,他是不是不爱我了? 军训的日子是用汗水浇灌的。每天睡前,我都扳着手指 数着还有几天可以回家。当然了,老妈每天都会打电话给 我,而老爸却不会。 在我的印象中,老爸总是对我很严。他还一直说我是从 垃圾堆里捡来的。他对我总是那么凶,小时候,我有时候还 真以为我是捡来的孩子。在上小学的时候,考差了都不敢跟 他说,只敢偷偷地和妈妈说,我怕他会大发雷霆。对于他,我 是报喜不报忧。所以,我跟他比较疏远。 转眼已经是第五天了,明天要回家了! 我整天都很开 心,希望爸爸会来接我。电话铃响了,是找我的,我蹦蹦跳跳 地去接电话,想都没想就叫了一声:“妈!” “我是爸爸。” “哦。”我嘴巴成了“O”字型,没想到他会给我打电话。 “你要按时睡觉,养好精神,明天我和你妈妈会来接你 的。”他在电话另一头平淡地说道。 我心想,我要回家了,他不应该很高兴吗? 回到了家,我问老爸怎么不给我打电话。老妈在一旁 说:“哎呀,每次我都叫他和你说一下话,他总是拒绝,让我传 话给你。”那一刻,我听到了老妈的话,心里暖暖的。因为,我 知道,父爱是腼腆的,是害羞的,是小心翼翼的,是很轻却又 很深的。 父爱就与母爱不同,他是独一无二的。父爱其实每天都 围绕在你身边,陪你成长,只是没有母爱那么明显罢了。只 要你仔细体会,你也会发现父爱就像一杯香浓的绿茶一样, 回味无穷。 4.解析:本题考查学生的写作能力。本题是命题作文,以“我看 体育运动”或“我的体育运动”为题写一篇作文。要求文体不 限,可以写成议论文也可以写成记叙文,写成议论文的话要 表明你对体育运动的观点。也可写成记叙文,通过叙述自己 和自己喜欢的一项体育运动来表明自己对体育运动的热爱 之情,不管是写成记叙文还是写成议论文都不能流于表面, 要写出体育运动的重要性,要有所升华。 参考立意: (1)运动让人更健康; (2)运动锻炼的不仅是体魄,更锻炼人的毅力; (3)热爱运动,热爱生命。 【参考例文】 我的体育运动 生命在于运动,运动不但能强身健体,还能陶冶情操,它 代表着公平与正义。在运动场里,人人必须遵守规则,否则 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —701— 将被逐出场地。运动是勇气与毅力的升华,是敢于拼搏、敢 于努力者的天地! 我酷爱众多 体 育 项 目 中 的 乒 乓 球,因 为 它 集 速 度、技 巧、耐力于一 体,是 锻 炼 速 度,反 应 敏 捷 的 极 佳 运 动。其 实,真正让我 爱 上 这 一 项 目 的 是 一 位 运 动 员:王 励 勤。王 励勤是举世 闻 名 的 中 国 乒 乓 球 国 家 队 运 动 员。我 尤 其 喜 欢他无懈可 击 的 正 手 拉 球 和 那 坚 实 完 美 的 反 手 防 御。王 励勤快节奏 的 进 攻 已 经 足 以 让 对 手 窒 息。如 果 再 发 扬 拉 球稳、准、狠的优点,对手更是没有一丝机会获胜。 一位国家队教练曾这样评价他:“当王励勤正常发挥时, 他就是一堵墙,没人能从他这里经过。”这样的一位优秀运动 员,我怎么能不对他产生崇拜之情呢? 因此,我喜欢上了乒 乓球,并且开始天天坚持练球,在家里跟爸爸打,在学校跟同 学打……每当闲暇无事时,我就拿出心爱的球拍,跟无声的 对手———墙切磋。 有时,在上课的时候,看着老师一笔一画地写板书,我就 不由自主地联想起乒乓球比赛中流畅的球路……终于,功夫 不负有心人,我一次次地拿回一张张灿烂的奖状,每当这个 时候,我总是无比地高兴。 有一次,屋外下着倾盆大雨,眼看乒乓球的课外班就要 迟到了,我催促爸爸快点开车,可爸爸却说:“下这么大的雨, 干脆别去了!”我急了,说:“那怎么行? 这节课很重要,我一 定要上。”当我到达教室的时候,我惊呆了,训练班空无一人, 原来那些同学因为天气原因而没来上课啊! 教练似乎也很 惊讶,为我单独训练,于是我有了一次别开生面的单独上课 的经历。 运动让我健康,让我快乐,让我更加地坚强。我爱乒乓 球,热爱运动。同学们,让我们走进运动场开始运动吧。 5.解析:本题考查学生写作文的能力。这是一则材料作文。具 体而言,这属于名言警句类材料作文,审题时,一般要注意从 以下方面入手:捕捉关键语句,抓住关键语就可以把握材料 主旨,准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义 及关键词之间的关系;注意由表及里,抓名言警句的关键词 句,结合社会时代背景解读名言警句,由表及里把握名言警 句中所蕴含的哲理及其隐含意,挖掘出寓意;善于由此及彼, 在名言警句隐含意的范围内,由此及彼,结合社会现实多角 度立意。当然,一篇作文中一般只有一种立意,要学会把握 最切题的最有时代感的立意,突出文章的时代性。本题所给 的句子是“人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗 的;将来,青春是用来回忆的”。立意的根本在于理解这句话 的含意。这一金句,出自2013年5月4日习近平总书记同 各界青年代表座谈时的讲话。青年是祖国的未来、民族的希 望。一个时期以来,社会上“佛系文化”“丧文化”“宅文化”等 安于现状、不思进取的消极思想给青年群体带来了不少负面 影响。习近平总书记用“现在”和“将来”揭示了青年时代努 力奋斗背后的纵深感、历史感和沉淀感,为青年人成长成才 指引了前进方向。习近平总书记对青年的寄语,既体现了长 辈对晚辈的关怀,又体现了“导师”对“学生”的教诲,还体现 了国家领袖对青年群体的期望、鼓舞和激励,要求广大青年 在新时代做到珍惜青春、奋斗青春。每个青年人都要充分发 挥自身潜力,誓做新时代的奋斗者;要坚定信念、不怕吃苦、 脚踏实地,在时代的舞台创造无限可能。只有这样,才能做 到青春无悔。所以作文的立意应该围绕“青春”和“奋斗”这 两个关键词来展开,审题难度不大。 参考立意: (1)青春的模样,当以奋斗姿态呈现; (2)奋斗是青春最高的礼赞; (3)让青春色彩在接力奋斗中更加绚烂; (4)青春须早为,岂能长少年? 【参考例文】 奋斗的青春最幸福 一代人有一代人的青春,没有哪一代人的青春之路是一 帆风顺的,青春的底色永远离不开“奋斗”两个字。正如领袖 教诲我们的,“现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回 忆的”“奋斗本身就是一种幸福,只有奋斗的人生才称得上是 幸福的人生”。 奋斗中的幸福,是青春在梦想中的坚守。宝剑锋从磨砺 出,梅花香自苦寒来。时间总是奋斗者最好的见证。当石秀 安十年如一日在核能科技领域埋头耕耘,带领团队完成多项 重大紧急攻关任务,实现我国先进核能研发走向世界前沿梦 想的时候,他的奋斗一定是幸福的;当秦世俊经过16年坚守 和奋斗,累计实现715项技术创新,从普通工人成长为航空 工业首席技能专家的时候,他的奋斗一定是幸福的;当姚启 明在汽车运动领域潜心钻研20余年,创造20余次“中国第 一”,被誉为“中国赛道设计第一人”的时候,他的奋斗也一定 是幸福的……正是无数这样的奋斗,点滴创造着我们的幸福 生活,不断定义着自己的人生价值。 奋斗中的幸福,是青春在拼搏中的精彩。心中有阳光、 脚下有力量。当23岁的宦翔远赴叙利亚战场,在炮火中冒 着生命危险坚持完成新闻报道任务的时候,他的奋斗一定 是幸福的;当24岁的武大靖在平昌冬奥会夺取男子500米 短道速滑冠军的时候,他的奋斗一定是幸福的;当29岁的 苏炳添成为第 一 位 在 世 界 大 赛 中 赢 得 男 子 短 跑 奖 牌 的 中 国运动员的时候,他的奋斗一定是幸福的……正是无数这 样的奋斗,把个 人 梦 想 融 入 家 国 情 怀,成 就 着 属 于 自 己 的 人生精彩。 奋斗中的幸福,是青春在奉献中的升华。青年时代选择 了吃苦就选择了收获,选择了奉献就选择了高尚。当马广超 只身远赴青海玉树自费支教,在雪域高原坚守6年,教藏区 的孩子读书写字,传播科学文化知识的时候,他的奋斗一定 是幸福的;还有,肩上担负着900户家庭、3600人健康需求 的乡村医生陈伟琳;用青春陪伴孤独症患儿的李小姣……他 们的奋斗也一定是幸福的。正是无数这样的奋斗,铸就了高 尚的精神品格,让社会变得更加温暖。 幸福都是奋斗出来的! 唯有奋斗,才能留下深深的印 记;唯有奋斗,才能永葆青春的朝气。在新时代的伟大征程 上,奋斗永远是我们最美丽的青春誓言。现在,让我们一起 向奋斗的青春致敬! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —801—