专题4 第3节文学类文本阅读散文-【易捷金卷】高中语文学业水平测试一本通（湖南专版）

第3节 文学类文本阅读———散文 阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 尘封与独处 张立勤 某学者在一座图书馆书库中,终于看到 了他早年听说过的一本书,书上面落满了灰 尘,几乎看不清书脊上的文字,他是凭着直 觉,朝它伸出了手臂的。当他的手碰到这本 书时,不如说碰触到了那厚厚的灰尘,那个时 刻,他分明感到了什么,什么呢? 尘埃飞起, 土腥气,内心的酸楚,或如歌的岁月在远方已 消失殆尽。一本书的独处,尘土无情地将其 覆盖得十分严实和均匀,时光或许永远都是 这样从尘埃之上踏过去的,也从来都是隐蔽 而小心谨慎地靠近着你,消磨着你,不管你有 无生命。书籍的独处是悲凉的,它无事可做, 它要靠别人的翻阅来完成自己的使命,它只 有跟阅读它的那个人一起呼吸,否则,它就只 有任时光如蠹虫一样啃噬着它的肌体,一天 天地变黄,衰败下去。 独处的人,却是尘封不住的。那个写出 著名的《瓦尔登湖》的美国人梭罗,他认为没 有比独处更好的事了,就一个人,十分简单, 十分安静地面对着那片山林,那片美丽的湖 水。梭罗逝去已150多年了,仍有那么多的 人感动于他的独处。译者说“他的一生是如 此之简单而馥郁,又如此之孤独而芬芳。也 可以 说,他 的 一 生 十 分 不 简 单,也 毫 不 孤 独”。那本绿色封面的《瓦尔登湖》,从我几 年前读完它就一直摆放在写字台上,我不忍 心将它塞回书柜,我一次次地翻开它,翻开 它就闻到了那片树林的青涩气,偶尔,那只 猫头鹰的叫声会被我想起,其实是想起了那 一段“有猫头鹰是可喜”的思考。我不由得 抬起头望窗外,就觉得我家窗外的这棵树是 梭罗看到的那棵树,树枝上也应该有鸟类什 么的栖息。 还有卡夫卡,他认为为了写作,不是像 一个隐居者,仅仅这样是不够的,而是像一 个死人。他比梭罗走得更远,而他却几乎没 有离开过他的出生地布拉格。在他生命的 最后一年,卡夫卡到柏林和维也纳,并在维 也纳去世。卡夫卡的独处更趋于内心,独处 的内心与生存环境的对立,使得他的独处实 际上不可能是梭罗式的。卡夫卡说:“你没 有走出屋子的必要。你就坐在你的桌旁倾 听吧,甚至倾听也不必,保持完全的安静和 孤独好了。” 卡夫卡、梭罗、蒙田、梵高、贝克特等太多的 逝去的喜欢独处的人,我爱他们! 就其独处而 言,对于任何深刻的思考和深邃品质的培养,都 是必不可少的。独处于一个夜晚也好,一个冬 季也好,有意的,而不是无意的,自己跟自己在 一起,跟墙壁在一起,跟高山流水在一起……空 白之页向天空展开,我走向某个时分,独处的某 个时分,这是灵魂所必需的。 打开一本尘封已久的书籍,这时,我后 悔我打开得晚了。也许我擦干净书上面的 尘土之后,回想起一段早已忘记的往事,于 是,我的眼睛就湿了。尘封的不管是什么, 都是要靠心灵去打开的。打开的瞬间,我肯 定生出十分亲切的感情。 许多东西是必须要被尘封的,比如,历 史遗迹、岁月或记忆。许多东西是不得不被 尘封的,比如,被忽视、忘却的或群体失忆症 的结果。许多东西是无法尘封的,比如,尊 严、爱与恨……尘封是自然规律,唯有独处 的思想者,或生命的独处时刻,方能开启历 史与岁月的尘封,创造出尘封不住的不可磨 灭的人类神话。 我忽然觉得,独处与尘封在某种感觉的 情形下,是在形容事物的同一种存在状态, 不是吗? (选自《中华散文百年精华》,有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —28— (1)文章开头写一本书的独处有什么作用? 【答案】 开头描写书籍的独处,被尘封而显 悲凉,情思细腻,意味深长,这与下文中人的 独处不会被尘封形成对比,突出人应学会独 处的主题。 分析句段作用题 第一步,寻找内容主题(情感)上的作用。 考虑该句段在内容上是否对人物刻画、情感表 达、基调奠定等方面有作用;主题上是否有揭 示、突出、强化、深化等作用。 第二步,寻找结构思路上的作用。 开头———开篇点题;照应题目;引起下文 某内容;统领下文某内容;设置悬念;奠定某种 基调;为下文某内容作铺垫(埋下伏笔)等。 中间———承上启下(概括上文某内容,引 起对下文某内容的叙写);总结上文某内容;总 领下文某内容;呼应前文某内容;为下文某内 容作铺垫(埋下伏笔)等。 结尾———点明什么中心;升华某种情感, 深化主题;照应开头某内容,结构严谨;照应上 文某内容,前后呼应等。 反复出现———突出某内容或主旨;强化某 种情感;交代线索,前后哪些内容呼应等。 第三步,寻找表达技巧上的作用。考虑修 辞手法,考虑表现手法的以小见大、象征、抑 扬、对比、衬托、渲染等方面,考虑句式的整散 结合、长短结合等方面,并结合句段内容分析 其具体的作用。 第四步,寻找在读者情感或心理上的作 用。这个角度可以考虑有加深印象、激发情 感、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷 等作用。 (2)结合全文,说说作者笔下“独处”的妙处。 【答案】 ①独处的人不会被尘封。能够独 处、享受独处的人,内心是丰富的,正如梭罗 的简单而馥郁。②独处对于任何深刻的思 考和深邃品质的培养,都必不可少,这也是 灵魂之必需。③唯有独处的思想者,或生命 的独处时刻,方能开启历史与岁月的尘封, 创造出尘封不住的不可磨灭的人类神话。 (3)散文讲究“形散神聚”,请从选材角度分 析本文“形散”的特点。 【解析】 本题考查分析作品的体裁特征和 表现手法的能力。做好此题,需要平时多多 积累相关的基础知识。“形散”是指散文选 材有广泛性、自由性的特点。不受限制,想 象时空相当广阔,可实可虚,可详可略。抓 住这些特点寻找、概括即可。 【答案】 ①选材广泛自由:有学者触及的尘 封的书,有“我”写字台上不忍让其尘封的 书,有幽僻环境中独处的梭罗,有在内心独 处的卡夫卡。还写到蒙田、梵高、贝克特等。 ②有详有略:写梭罗、卡夫卡的独处是详写; 写蒙田、梵高、贝克特喜欢独处则一笔带过。 ③虚实结合:学者打开尘封的书是实写,设 想其生发的感受,尘埃飞起,土腥气,内心的 酸楚,岁月消逝为虚写;“我”打开尘封之书 是实写,设想擦净尘土、回忆往事、眼睛湿润 为虚写。 赏析散文手法 1.从修辞角度构建:比喻、比拟、排比、夸张、反 复、引用、借代、设问、反问等。多针对具体 语句。 2.从结构章法角度构建,即布局谋篇的技巧: 开门见山、引起下文、首尾呼应、卒章显志、 伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索; 结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应; 设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。 材料和中心思想的关系的处理,主次详略是 否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力等。 多针对某段或全篇。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —38— 3.从表达方式角度构建。表达方式为记叙、描 写、议 论、抒 情、说 明。这 需 要 掌 握 以 下 知识: (1)记叙:①记叙的人称。第一、二、三人称。 ②记叙的详略。③记叙的方法:顺叙、倒叙、 插叙。 (2)描写:正面描写和侧面描写。正面描写: 描写的顺序(远近高低),描写的角度(视觉、 听觉、嗅觉、味觉等),描写的方式(动静、虚 实、白描、细节等),描写的色彩(明暗冷暖 等)。 (3)议论:是在行文的过程中自然融入自己 的倾向和评价,往往是揭示文章的主题或和 抒情结合在一起,表达作者的思想情感。 (4)抒情:是直接或间接地抒发内心感情的 一种表达方式。分为直接抒情与间接抒情, 间接抒情又可分为借景抒情、融情于景、融 情于事、托物言志等。 4.从表现手法构建:想象、联想、象征、渲染、烘 托、对比、抑扬等。多针对局部或全篇。 阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 乡曲风流 张国中 “三月里来是清明,姐妹二人要去观青, 捎带着放风筝……” 正值初夏的夜晚,月华如水。我坐在老 家的院子里,独自呼吸着浓郁的小麦扬花的 馨香,沉湎在故土的芬芳里。忽然,夜之深 处,不知谁唱起了一曲落子调,隐隐约约,似 有却无。顿时,这熟悉的音律,像涓涓溪流 浸润我心。侧耳细听,不禁若醉若痴。这就 是我魂牵梦萦的乡曲,这就是被誉为“小风 流儿”的南皮落子调! 一曲落子调,梦魂到家乡。或许是因了 地理的优势,这里既承齐鲁儒家文化之底 蕴,又兼燕赵慷慨悲歌之豪气。所以,南皮 落子也有文武之分,说来它已有150余年历 史了,其鼎盛期在清末民初。那时,村村都 有“落子房”,人人都会跑落子。落子所表现 的内容多是男女爱情和劳动生活。在表演 中,“挥鞭”为男演员动作,洋溢着一股威武 和彪悍;“打板”和“舞扇”,则为女演员动作, 充溢着一种优雅和柔美。我无数次观赏落 子,每每被激励,被感动。我觉得,南皮落 子,该是最具有民间和汉民族色彩的集体 舞了。 这一带,人们最喜欢的就是逢年过节跑 落子,它代表着欢乐、祥和、劳动、爱情,男女 老幼皆宜。特别是年轻小伙子,更是落子队 伍的骨干力量。他们乐意用强健的体魄、洒 脱的舞姿,去展示自己的风采,去撩拨心仪 姑娘的芳心。因此,各乡各村都有年轻的落 子高手。 近些年,乡村文化生活丰富了,但跑落 子仍然是乡亲们的首选活动。我常想,当今 艺术界提倡返璞归真,就是让艺术回到朴素 率真的境界中去,回到创造艺术本身的坚实 的土地上去。记得我在北京拜访一位南皮 籍的著名电影表演艺术家时,他动情地说, 一听到《放风筝》《茉莉花》这些落子调,我就 会流泪,就会梦回家乡。我知道,南皮落子 调,就是乡音,就是乡情啊。我真希望各门 类的艺术家们都不妨来看一看这些原生态 的民间艺术,看一看这些一年到头和泥土打 交道的农民,是怎样以他们的理解,把生活 变成艺术的。庆幸的是,我的这个愿望正在 实现。南皮落子已经凭着自己独特的艺术 魅力,先后多次登上央视和省电视台的大雅 之堂,去年,被列为国家非物质文化遗产项 目,多么令人鼓舞! “姐妹二人忙不停,梳洗打扮把衣更,镜 子照花容……” 亲切的落子调,在寂静的乡村夜里响 起,悠悠然飘得很远,绵绵不断似乎一直到 天边。在悠扬的乡曲里,我不禁想起儿时的 一段往事。许多年前,邻居水英姐和三民哥 都是村里唱落子的高手。三民哥心灵手巧, 会吹笛子,还拉得一手好二胡。他爱落子成 癖,平素嘴里哼的唱的都是落子调。冬夜漫 长,邻居们聚在一起,围着火盆,喜欢静静地 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —48— 听三民哥用自制的竹笛吹奏落子调。他能 连续吹奏30首落子调而脸不红,气不喘,令 人叹服。每当此时,水英姐就一手打竹板, 一手舞彩扇,随曲而舞。二人青梅竹马,在 一起唱落子更是一对配合默契的好搭档。 当时,我们村里穷,穷得小伙子们都娶不上 媳妇。水英姐的父亲强拧着把她嫁到百里 之外的一个村子,为年近30的儿子换回一 个媳妇。从此,人们都似乎注意到,三民哥 变得忧郁了,整天沉默寡言。每到夜晚,村 头的古槐下,他用笛子吹奏落子曲,以排遣 内心的孤苦,向无际的黑夜诉说自己的愁 思。那年冬季挖河,三民哥也去了,却再也 没有回来。他因心力交瘁倒在了工地上。 一颗孤独的心连同动人的笛声消失了,也永 别了他挚爱的落子艺术。后来,听说水英姐 回娘家时,特意跑到三民哥的坟上大哭一 场…… “姐姐穿的是葱心绿,妹妹穿的是石榴 红,裙子系在腰中……” 动人的落子调,迷迷蒙蒙的,像来自遥 远之地,似从大地母亲胸腔里发出来,飘荡 在夜空中,充满温柔爱抚的韵味,让人似乎 感知到演唱者的心灵。我起身踱出院外,却 寻不到唱曲者的踪迹,只感觉从池塘那边吹 来一阵沁人心脾的杨柳风。那歌声也仿佛 随风而逝,再也听不到了。 我望着附近黑黝黝的麦海,还有远处黑 的树林,暗自思忖:也许这歌声,本身就是夜 魂的心曲,或者就是我们南皮乡曲风流调的 神韵吧。 (选自《散文百家》) (1)全文三次引用南皮落子调中的词曲,请 简要分析其作用。 【答案】 ①有贯穿全文、推动情节发展的线 索作用(第一次起引入的作用,第二、三次起 承上启下的作用)。②增加了文章的文采, 使文章更具儒家特点和乡曲的豪放优美特 点。③三次引用的词曲,把南皮落子调特有 的“乡曲风流特点”展现得淋漓尽致,让人印 象深刻。④多次引用,将作者的乡情和乡 恋,以及对南皮落子调的热爱,浓郁地营造 了出来。 (2)请结合全文,概括南皮落子调的特点。 【答案】 ①音律优美;②舞姿优雅;③历史 悠久;④有文武之分;⑤内容多是男女爱情 和劳动生活;⑥纯朴、真实、原生态之美。 (3)赏析文中画线的句子。 【答案】 画线句子采用了侧面描写和正面 描写相结合的方法,突出了三民哥演奏技艺 的高超。通过写邻居喜欢聚在一起听三民 哥吹奏,从侧面写出三民哥的演奏迷人;后 一句话采用正面描写,写出三民哥是一个演 奏落子调的高手。 语言特点 特点的角度 特点的具体内容 用 词 特 点 感情色彩、语言 色彩上的搭配 感情色彩是否鲜明,文言语、口头 语、书面语、方言的运用等 叠词、关联词、 动 词、形 容 词 和副词的使用 运用叠词,精练的动词、形容词,准 确的副词、关联词 造 句 特 点 句式的选择:整 散句、长短句 排比句、对偶句、反复句的使用;整 散句式的搭配;长短句式的使用 修辞手法 的运用 修辞手法的判断与运用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —58— 续表 语言特色 特色的角度 特色的具体内容 豪 放 与 柔 婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业;所 描写的景象境界开阔;所运用的 动词富有力度,形容词和副词色 彩鲜明;抒情激越昂扬;多用排 比、夸张、反复、反问等修辞手法 柔婉 所表现的对象纤巧细致;所表现 的情感细致缠绵;所描写的画面 色调柔和;修辞上少用排比、夸 张、反问等修辞手法 直 露 与 含 蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接 含蓄 不直接表情达意,而是托物言志、 借景抒情;多用象征、设问、比喻 等修辞手法 质 朴 与 华 丽 质朴(平实) 语言通俗化、口语化;少用修辞手 法;少用描绘性语言 华丽 (典雅) 讲究节奏韵律,多用描绘性语言; 多用引用、排比、对偶、用典等修 辞手法 庄 重 与 诙 谐 庄重 文章的话题较为严肃;语言凝重, 句式整齐、完整而绵长;关联词运 用完整准确 诙谐 语气轻松幽默,多用夸张、反语、 比喻等修辞手法,文章有趣味 简 洁 与 细 腻 简洁 语势流畅,多用短句 细腻 多用 长 句,多 用 对 比 和 辩 证 性 语言 阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末,要我参加的多种社会文化活 动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起 来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸 的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这 样了? 我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到,在接不完的电话中,生愣 愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了 名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是 我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他 在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学 曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年 片已在“文化大革命”初抄家时遗失,老人说: “你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍 贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。 ③放下电话,我立即断定,这将是我繁 忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前,脑海中出现了60 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中 学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者, 记得初中一年级我们自修课的督课老师竟 是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有 一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学 者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和 中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大 学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见 过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见 到过他在青年时代出版的三四本著作,不知 什么原因躲在中学里当个语文教师。记得 就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛 中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来 听课。穆尼老师来劲了,课程内 容 越 讲 越 深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提 问。我几乎一次也答不出来,情 景 十 分 尴 尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有 那么多人听课,向我提这么难的问题为什么 不事先打个招呼呢? 后来终于想通:这便是 学者,半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识 学问和人格的亮度 ∙∙ 。我们当时才十四五岁 吧。一直傻傻地想着感激这些老师的办法。 到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大 年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学 生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己 绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说 好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开 门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句 就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街 道上,一队匆匆的少年朝拜者。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —68— ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。 曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一 点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超 不出10多岁的中学生的水平。但是,就是 那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者 的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐,已是一位知名的书画家, 在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集 乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画 展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样, 把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸, 恭恭敬敬地画上一幅贺岁清供,然后迅速送到 我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上 写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。 现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师,请原谅,我们已经忘记了30年 前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只 得用两双中年人的手,卷一卷30年的酸甜 苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上 的一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个 赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能 超拔 烦 嚣,感 悟 到 某 种 跨 越 时 空 的 人 间 至情。 ⑨凭借着这种至情,我有资格以30年 前的中学生的身份对今天的青少年朋友说: 记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们 每天所做的事情中,有一些立即就会后悔, 有一些却有穿越几十年的重量。 (有删改) (1)解释第⑤段加点词“亮 度”在 文 中 的 含义。 【解析】 此题考查对重点词语在文中含义的 理解。回答此题,一定要结合语境,尤其是第 ④段文字中对几位中学老师在“学问”与“人 格”方面的表现,据此进行提炼概括即可。 【答案】 “亮度”一词,准确而鲜明地表现了 作者中学时代几位老师深厚的学术造诣和 诚实、正直的品格。 (2)“一张贺年片”在文中有何作用? 请从内 容和结构上简要分析。 【解析】 本题主要考查对文中线索作用的理 解。“一张贺年片”作为文中的具体物象,前后 多次出现,构成全文的主要脉络,从而把文中 的人物和事件有机地连在一起。同时,要注意 题干要求,从“内容”和“结构”两个层面来组织 答案。 【答案】 “一张贺年片”是全文的记叙线索。 在内容上,文章以此为线,把文中人物和事 件有机地连在一起,使文章材料充实,主旨 突出。在结构上,“一张贺年片”贯穿全文脉 络,使文章条理清晰,层次分明。 (3)第⑨段写对青少年的忠告,这样结尾有 何妙处? 【解析】 此题考查对结尾段在文中重要作 用的理解。作者在这段文字中提醒读者,要 重视来之不易的情谊,因为它是永恒的。在 平凡的每一天里,那些遗忘将成为你的后 悔,而那些美好的记忆,将成为你无法抛弃 的力量。这样的结尾,卒章显志,点明主旨, 并引发读者思考。 【答案】 文章结尾抒发了作者对人间至情 的感慨,对当今青少年的希望。以作者自身 经历来写对青少年的忠告,起到了强化作者 情感、深化或升华文章主旨的作用。 一、阅读下面的文字,完成1~3题。 风中的芦苇 梅 洁 我无法说清我何以如此挚爱芦苇! 我一直想,我这一生,总会和芦苇不期而 遇。在深秋白茫茫的芦苇荡里,和着盛开的芦 花留下我的身影,哪怕从此我随风而去……我 这样如痴如醉地想了许多年,想得有些莫名, 有些怪异。我知道这是我生命中的一道信息, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —78— 但我不知道它的由来。我生长在南方没有芦 苇的汉水之滨。 许多年后的八月,朋友约我去南大港湿 地,他们告诉我说,湿地里的芦苇浩浩荡荡。 “湿地”之说是近两年的事情,它是大地的最宝 贵的一个器官,如人的肝、胃、肺叶、心脏什么 的,它叫“地球之肾”。它的重要性已是很明显 的了,但我知道,此去南大港,我心醉神往的是 芦苇。 地处渤海湾里的南大港,俗称大洼,属传 说中林冲发配的荒凉之地沧州。千万年里,海 水在这里涨了退了,汹涌了平静了,留下了茫 茫无垠的盐碱滩,芦苇在盐碱滩、在沼泽泥泞 的大洼开始了千万年的生长,寂寥而沉静。八 月的芦苇是盐碱地绝妙的幻想,那绿色让人恍 入梦境。于是我看到,满目的芦苇一泻千里, 它们从地平线的天际处漫过来,是一种没有边 际的逶迤。我知道,地平线之外是渤海。海风 吹过来,湿地掀起了芦苇的大涛,这时,我离海 还有一段路程,但我已经听到了属于海的呼 啸,还有一种属于海的力量,有些雷霆万钧。 稍刻,海风过去,八十平方千米涌起了芦苇绿 色的涟漪,涟漪抚弄衣裙,仿佛是一种温柔的 牵携,这时,我肯定还听到了生命拔节的声音 和絮语。大自然成长的声音从芦苇荡里传出 来,轻盈的唰唰声,唰唰唰唰……声音在风中 荡漾,有一种启示般的感动。 很难想象,很难想象这一片盐碱地里有如 此挡不住的生机。 在芦苇荡里,我遇见了华北。二十世纪五十 年代末,中国人都在忍受饥馑,于是,一群拓荒者 走进了大洼,他们在这里开垦了几十万亩稻地, 建造了一处北方粮仓———南大港农场。拓荒者 中走着一个九岁的男孩,他随父母兄妹一起从遥 远的川南走来,蜀道迢迢,几千里南方北方,小男 孩和父辈一起背负着历史的原罪…… 似这芦苇,岁岁枯荣;如这潮汐,月涨月 退。四十多年走过,小男孩把失望与希望、困 苦与挣脱、爱与孤独,以及全部的生命都交给 了大洼,小男孩一生没走出芦苇。回过头一 想,这一切,最初和最终似乎都是与生俱来,都 是为了不辜负父亲赐予的那个名字———华北。 此刻,华北和我们一起站在八月的芦苇 荡里。 “大洼连续七年干旱。我来大洼四十二年 了,第一次看到大洼干得滴水全无……”华北 有些忧郁。 许多年来,中国人到处填海造田、围湖垦地, 原本六十万亩铺天盖地的芦苇荡,只幸存下五分 之一。后来,大洼发现了石油,于是大洼不允许 再蓄水了。上游的河流也被截断了,大洼连年干 旱。大洼的油田在贡献石油富庶的同时,也在丢 失着千年万年的绿色和静美。“保护湿地”仅是 大洼人近几年刚刚获得的信息,那是人类文明生 存的智慧。为了幸存的芦苇,为了芦苇里千千万 万迁徙的鸟儿,千千万万的鱼,以及千千万万在 芦苇里栖息的蛙、蟾蜍、狐狸———人们说它们有 的已成了精———大洼人开始从黄河给湿地买水, 一年一千万方、两千万方地买。今年,没有钱买 水,大洼干涸了。 干涸的大洼今年闹蝗灾,蝗虫飞来时,天 空顿时一片昏黑,似邪魔穿过一般。苇地里一 平方米就有六千多头蝗虫,一脚踩下去,能踩 死二百多头! 蝗虫几天之内可把芦苇连叶带 杆全部啃尽,大地顿时寸草不生。飞机开始撒 药灭蝗。后来人们看到,无边无际的芦苇地里 铺满了蝗虫的尸体! 为了消灭彻底,大洼人如 祖先那样,开始点火烧蝗。于是,十几万亩的 芦苇荡燃起了冲天大火,几天几夜。百里外的 沧州市民也看到了大洼人烧蝗的滚滚烟云。 蒙昧在接受大罚。 然而眼下,大火劫后的芦苇在依然干涸的 大洼又生成了连天的葱郁。这让人想到上苍 对苦难的赐予,命运不会就此倒伏。 想象亿万条魔虫“沙沙沙沙”啃咬之后的 复生,想象冲天大火焚烧之后丝毫也不怯弱地 生长,我倏忽感到,眼前的绿色已不是一种植 物,每一棵芦苇都该是一种精神。生命的高贵 与尊严是邪恶绝对娼淫不了的,万劫不死的精 神是凌翔天空的大鸟! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —88— 深秋 来 大 洼 吧,那 时 芦 苇 就 开 花 了,华 北说。 (选自《中华散文》2005年12月,有删改) 1.赏析文中画横线的句子。 2.“华北”这一人物在文中有什么作用? 请简 要分析。 3.法国哲学家帕斯卡尔曾在《人是能思想的芦 苇》中说“人只不过是一根芦苇,是自然界 最脆弱的东西;但他是一根能思想的芦苇”, 本文作者说“每一棵芦苇都该是一种精神”。 这两处的“芦苇”有何异同,请简要分析。 二、阅读下面的文字,完成4~6题。 春天的腔调 施立松 ①春天是有腔调的。这腔调有时隐隐约 约,细碎模糊,又羞涩迟疑;有时却浩浩荡荡, 惊天动地,铺天盖地。 ②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的 风,尖利又冷硬,仿佛一个在战场上杀红了眼 的将军,只知道用尽全身的气力杀伐。枝头的 叶杀尽,山野的草杀黄,家家户户的门窗紧闭, 来来往往的男女劈头盖脸,大地一派萧索,老 少一派委顿。他持戟叉腰,站在那个叫立春的 门槛上,以为大获全胜了,忍不住哈哈大笑,却 不知笑声刚起,就惊动了一片:草地底下细若 游丝的萌动,溪流里似有若无的潺潺,枝头上 冒出了或绿或红的火柴头,乡下人家的屋檐 下,黑羽白肚的客人,进进出出,忙着筑巢安 家,有着葡萄似的黑眼珠的小女孩嗫起嘴唇学 会了第一个字“春”。瞬息之间,仿佛强势粗糙 了大半生的女子突然当了母亲,硬茧遍布的指 尖在婴儿细滑如绸的肌肤上抚过,不知不觉就 放轻了力度,不知不觉就上翘了嘴角,不知不 觉就柔软了身段。那些坚硬,那些狠辣,那些 坚不可摧的盔甲,土崩瓦解。风姓了杨柳,吹 面不寒了;风从了莺儿,吹折花数枝;风随了苑 中梅,樱杏桃李次第开。 ③被风吹得七零八落的云,像是收到了指 令,迅速集结,从东边到西边,从天涯到海角, 每一朵云都带来一个消息,每一朵云都是久别 重逢。一见面难免要叽叽喳喳,说说别后情 形,唠唠眼下当前,叹叹前世今生,情动处,便 相拥在一起,身影叠着身影,声音压着声音,窸 窸窣窣,抽抽泣泣,起初是轻泣,后来难免号 啕。于是,雨一下,连绵数十天,仿佛要把积攒 了一年的思念都倾诉完。于是,桃树湿淋淋地 起身,施施然地吟一首诗,千万种思绪,千万个 话题,东冒一个,西冒一个,恨不得浑身上下都 长了嘴。可等了半天没有下文,急得一旁的柳 树伸出一串串嫩绿的小剪刀,一下一下地扑向 桃树,却总够不着,只好将剪子伸长再伸长,像 个心急的小男孩面对羞涩的青梅竹马,什么都 想替她做,什么都想给她,却不知道从何做起, 从何给起。 ④一夜北风,连日细雨,不知什么时候风 静雨止,晨起看窗外,不知谁给天地轻笼了一 层白纱。滴着雨的苦楝树,用黝黑的树杈在空 中作一幅写意水墨画,很江南很文艺,是远离 故土的人,午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅,是 红尘里蓬垢了身心的人心底深处的一缕泥香。 窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石,每一粒都晶 莹剔透,每一粒都住着一个少女纯真的梦,每 一粒都讲述一个昨夜的故事,如果你靠近了, 就能听到风声雨声梦呓声。鸟鸣声穿过绿色 的枝叶,穿过层层薄幕,扑进你的眉尖心上,耳 朵像被叮咚的泉水濯洗了一般,满世界都清亮 了,你甚至想像拣豆子似的,采杏花似的,拣一 篮来,采一箩来,去沿街兜售,深巷明朝卖杏 花,你卖清脆的鸟鸣。 ⑤太阳流浪去了,大雨小雨包月无限量, 有人设计了种太阳,很多人跟着种,种来种去, 衣物洗了不干,换洗的都没了,身上湿湿的,气 都喘不匀,夜来数着自己的呼吸,越数越烦闷, 索性早早洗洗睡,管它梦里花落知多少呢! 半 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —98— 夜被轰轰的雷声惊醒,被喧哗的雨声惊醒,赤 着脚,掀了窗帘去听,是海岛独有的脚擂鼓盛 世欢歌,是贝多芬的《英雄交响曲》,是徐悲鸿 的《八骏图》,是苏东坡的大江东去,气势磅礴, 酣畅淋 漓,仿 佛 站 在 山 顶 喊 了 一 嗓 子“哎 哎 哎”,积郁尽消,身心尽快。惊蛰了吗? 一滴露 珠跌落,一朵迎春黄灿,一声虫鸣自屋角响起, 如婴儿初啼。 ⑥那天,十几个女子坐在一家叫“渔夫的 故事”的民宿的玻璃房里,就着一盏清茶,谈着 文字文章文学,脸上的每一道线条都是柔软 的,那些声音珠玑似的,像屋前香樟树枝丫间 的雨滴。心底隐约的雷声化在温婉的言辞里, 薄雾似的朦胧聚结成绵连的情愫,化不开说不 清,欲说还休,欲说还休。茶案上的一丛菖蒲 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 养在长了青苔的瓦片上,土陶罐里的一枝细脖 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 子藕亭亭而立,一回头,窗外的柑树还挂着隔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 年的果实,红红的,沉沉的,随时要坠下地来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 所有人都噤了声,仿佛随时有一声红色的惊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 雷,会在耳边炸响。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑦春天是有腔调的。聂鲁达说,我要在你 身上做春天在樱桃树上做的事。我估摸着,这 就是每个人的春天的腔调吧。 4.开头第①段的作用是什么? 5.根据上下文,简析第⑥段画波浪线部分的语 言特色与表达效果。 6.结合全文,分析题目“春天的腔调”的意蕴。 三、阅读下面的文字,完成7~9题。 古寺黄昏 朱以撒 ①我 是 选 择 黄 昏 深 浓 时 分 走 入 这 座 古 寺的。 ②这座已经显得凋敝的北方古寺,坐落在 一处开阔的坡上,和那些皇皇大寺相比,它就 像被长风卷走了青春的亮丽,只映现出苍老朴 实。除了正午前后还有一些香客结伴而来,使 寺院上空紫气缭绕,生机平添,一到黄昏,人迹 萧然,能见到的只是寥寥的青鞋布袜的僧人的 身影了。 ③我之所以选择黄昏入古寺徜徉,是有一 些想法的。我曾随着熙攘游人,多次在明晰清 朗的上午进出那些金碧辉煌的寺院,从雕梁画 栋、翘角飞檐的油彩,都可以一下子认出香火 旺盛、香客密集的盛况。尤其是那海碗口一般 粗大的香炷,总是让寺院终年弥漫在烟火中, 佛们承受得了如此的熏炙吗? 这种情景总是 勾起人的特定想象,想到佛,想到往生,想到西 方的极乐世界。可是,来的人多了,也不免使 佛门净地留下挥之不去的世俗,毫无清净可 言,更无从做离奇的联想。 ④黄昏对我来说是最轻松的时刻,用不了 多久,暮色来临,一切就尽在迷蒙之中了,可以 有白日不曾有过的身心舒展。黄昏前的劳作, 总是使人精神紧张以至倦怠。只有黄昏到来 之际,劳作宣告结束,像落日一样卸去重负,安 然地缓缓沉落。我相信很多人在这时,会感到 如期而至的安宁,这是安息的前奏。不过,当 这个晚秋一日又一日加深浓度时,在远离秀色 南方的这块土地上,黄昏时带给我的还有一丝 淡淡的惋惜。我看到不少黄叶已经悄然地飘 落在地,古寺里枝繁叶茂的几株大树,开始了 删减的旅程。 ⑤这时节,古寺和人一样显出了本真和 从容。 ⑥曾有人对我说,讨厌寺院的格局,不论 东南西北,不分大寺小寺,格局大抵是千篇一 律的,重视中轴线、对称、比例、规矩。即使是 当今空间造型艺术走向跌宕变化、奇诡不测的 创造,古寺翻新或重起楼台,宁愿割舍富于联 想万端的诗情画意,铩去鲜活想象不可端倪的 翅羽,也要保持那种千年一贯制的平衡和中 正。宗教殿堂就是宗教殿堂,这么悠久的历史 和文化沉淀,代代传承它的凝重和厚实,越是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —09— 往后,人们仰之弥高的心理越是难以改变,更 不敢别出心裁去随意改动。以不变而应世间 万变,能使一代又一代的信徒初衷不改,也真 算得上大智慧了。我面前这座古寺,这么小的 格局,当然舍弃了诸如地藏殿、大悲殿、普贤殿 这些非在中轴线上的建筑,油彩焕然的也只有 大雄宝殿,其余的都在剥落古旧中,可是这些 古旧处,在夕阳的照射下,罄露着古朴深沉的 意味。古寺最让人流连并印上心头的,正是这 种洞见岁月风霜的真实写照。剥蚀就剥蚀吧, 又何必遮掩粉饰,包裹上隔代的不谐色泽;残 损就残损吧,这种沧桑感理应更能传唤出生命 代谢的过程。现实中的人们是十分乐意解囊 装扮这宗教殿堂的,让佛光彩照人富丽堂皇, 一身新饰,没有风霜感,也辨识不出年代远近。 在我眼里,一代代的雕饰敷彩,越发走向世俗 的技艺和心境,把原先带有灵气的寺院转换成 了媚俗。用审美眼光巡弋,宗教教堂也就是艺 术殿堂。可往往在洗去风霜的补救中,艺术性 日渐消散,佛性怂恿了求索者的奢华,也纵容 了艺术败笔的任意涂抹。 ⑦夕阳已经掠过寺顶的飞檐,院内一片空 旷,只有那高耸的塔顶端还沐浴在这如同嫣红 的葡萄酒的醉意里。 (有删改) 7.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴 赏,不恰当的一项是 ( ) A.第②自然段将北方某古寺和那些皇皇大 寺相对比,意在突出它的不清净,流露出 作者对它的惋惜。 B.寺庙格局千百年来重视平衡和中正,既 表现出宗教的独特文化,也与它凝重和 厚实的传统息息相关。 C.“高耸的塔顶端还沐浴在这如同嫣红的葡萄 酒的醉意里”,作者运用比拟、比喻的手法, 展现了黄昏古寺的画意美。 D.本文综合运用记叙、描写、议论等方式, 不仅写出了作者对黄昏古寺的所见所思 所感,也引发了读者的深思。 8.“这时节,古寺和人一样显出了本真和从容”一 句单独成段,联系全文,谈谈作者这样写的用 意,以及你对这句话的理解。 9.对于装扮和粉饰寺庙,作者持什么看法? 请 结合文本简要分析。 四、阅读下面的文字,完成10~12题。 生命的节奏 任林举 岁月的一只脚刚刚抬起,另一只脚紧接着 就要落下。年来,年又去,倏忽之间,完完整整 的一岁光阴就像一截松软的雪糕,被个馋嘴的 人一口吃去大半。 初春时,同学海蓉从贵州打来电话,邀我去 黔东南看一看,我并没有立即答应。正犹豫着, 时令便倏然而至仲冬。眼看着自己马上又老去 一岁,心里反而生出一种“豁出去”的反弹力来。 于是,简单地打点行囊,一跃而至黔东南的从 江。原来,世界上的事情就是如此简单,一切行 ∙∙∙ 程最终都可以简化为一来一往或一去一回 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 。 大山脚下,都柳江畔,岜沙苗寨小广场上, 有一场芦笙表演正进行得如醉如痴。十来个 男人在场子中间扎成一堆,吹各种各样的芦 笙,最里边的几个演奏手使用的芦笙个头儿巨 大,看样子足有三至四米高,活脱脱一个大竹 杠,所以就只能立在地上,用两手扶住,然后吹 奏。当然,从这些芦笙里发出来的声音也格外 厚重,可能相当于西洋乐队里的大提琴。稍靠 外围一点的演奏手使用的芦笙个头儿也不算 小,虽稍显单细,但用手捧起来吹奏,怕也是一 件很难的事情。所以,也还是立在地上吹吧! 就这样,一群男人,一人抱着一只巨大的芦笙, 围成一圈,摇头晃脑地吹,远看很像抱着一棵 树,在啃树上的皮或吮树里的汁。 那么沉重、巨大的乐器,对每个演奏者来 说,都不啻于一种残忍的禁锢或绑缚,他们只 能绕着那棵“树”在很小的活动范围内做有限 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —19— 的动作。如果想边吹边加一些舞蹈,就要埋起 头,翘起臀,随着音乐的节奏,两脚交替着抬 起,交替着落下,只在脸上做出沉迷、陶醉的表 情。想来,这也是人生的奇妙之处,为了获得 某种震颤灵魂的声音或节奏,就算被局外人认 为不够高雅、滑稽,心里也满是甜蜜和陶醉,并 能够心安理得和乐此不疲。哪怕是真做了一 只被拴在树干上的蝴蝶或蜻蜓 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,估计也是心甘 情愿的! 实际上,每一对翅膀看似徒劳的扑 打,也并非没有意义,因为快乐和幸福从来都 藏在人们看不到的暗处。 初听起来,这旋律单调得近于滑稽。可是, 到后来,却发生了不大不小的奇迹。我在那单调 的旋律中,竟然感受到了蕴藏其间的巨大魔力。 不知道是不是所有的音乐对人都有催眠的作用, 当这芦笙的旋律和节奏不断在耳边回荡,听着听 着,我就感觉有一些莫名的愉悦从心底生出来。 继而,随着愉悦感觉的持续和加深,又激发出某 种庄严和神圣的感念。 平仄,平仄,平仄———简单,却深深地吸引 着我们。有时可能就是这样,越是简单的,就 越切近本质,就越具有不可估测的能量! 天 地、宇宙之间的诸般事物,有什么不是以一种 简单的节律在繁衍、生息和运行呢? 又有什么 能逃出一种简之又简的描述呢? 上下、进出、 启停、开合、黑白、冷暖、新旧、明暗、生死…… “呖噜呖噜”,芦笙的节奏让我想起了计算机语 言里的“1”和“0”。试问,宇宙间的一切“数”哪 个能逃出这最简单的逻辑和运算? “呖噜呖 噜”,这 芦 笙 的 节 奏 也 让 我 想 起 了 哲 学 里 的 “有”和“无”。试问 ∙∙ ,世间万物有什么能置身于 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 这简单的变幻之外 ∙∙∙∙∙∙∙∙ ? 是夜,明月当空,从窗帘的缝隙里,透进来 宇宙的信息,我在那一缕清辉的照耀下,辗转 无眠。远方的大海,正是大潮初涨之时,汹涌 的潮水反复击打着岸上的沙滩或礁石,一次次 涌来又退去,发出简单而又深沉的声音,有如 赞叹,有如喘息。而此时的东北大平原上,也 许正有纷纷扬扬的雪,从天空无声地落下,静 谧中,又不知有多少曾经漫天飞舞或不停鸣叫 的物类将自己的生命小心地折叠起来,悄然进 入漫长而黑暗的蛰伏状态。但一切都将在平 仄交替的节奏中转换成另外的一种状态。潮 水退去,平静的海水依偎着沙滩,近处或远处 的海面上,将有黑色的礁石裸露出来,仿佛在 向天空倾诉着内心深处曾有的崎岖和不平。 冰雪消融,春风再度,蛰伏的生命又一次复苏, 久久沉寂的大地,将再现已重复过千千万万次 的生机与繁荣…… 明天,月亮隐去,太阳升起,有梦或无梦的 夜晚结束,又是一个全新的日子。我将离开高 原回到冰雪覆盖的故乡,穿着厚厚的棉衣,手 捧一卷闲书,静静地等待着新年和下一个春天 的来临。或者,心平气静地守候着终难守住的 岁月,顺应那单调而又不息的律动,在不可抗 拒的节奏中,愉悦地老去。 (选自《贵州民族报》2018年12月3日,有删节) 10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏,不正确的一项是 ( ) A.第一节运用比拟、比喻等修辞手法,形 象生动地表现了一年时光快速流逝,流 露出作者对生命逝去的惊疑不甘。 B.“一切行程最终都可以简化为一来一往或 一去一回”,作者应邀前往黔东南,感悟到 一切事情的本质都是简单的。 C.“被拴在树干上的蝴蝶或蜻蜓”,是对演奏 者抱着巨大芦笙艰难表演形象的描述,表 现出作者对他们的深切理解。 D.“试问,世间万物有什么能置身于这简 单的变幻之外?”,作者领悟万物变幻的 本质简单之后,产生了恐惧与担忧。 11.赏析文中画线句子的表达特色。 12.结合文章内容,简要说明标题“生命的节 奏”的内涵。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —29— 己还在这个城市活着”“寒冷。这是这个城市,在这个夜晚, 留给我唯一真实的印记”“三年了,一千多个日夜,我三次告 别父母,远走他乡,在这个城市开始自己的事业。但最终, 三次创业换来的结局,是最初的壮志雄心成了今晚口袋里 仅剩的15块钱。我淡淡发笑,索性把这15块钱,再换成3 罐啤酒。一无所有,大概,不过如此吧”。 第④至⑦段表现“我”渴望慰藉希望有倾诉烦恼的对 象:“我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢”“看着 这个城市的灯火,突然忘了,在这个世界上有一种东西,你 捂住嘴巴,它就会从眼睛里跑出来”“夜越来越深,气温几乎 跌至冰点,整个公园除了自己这个失意人,已经找不到其他 行人”。 第⑧、⑨段写“我”在三年创业的回忆中悲伤痛楚:“我 沉浸在三年创业的岁月里,分不清哪是雪,哪是泪。……看 见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一 幕勾起了他内心深处的回忆? 抑或,他是自己一个远方未 曾谋面的亲人,我不认得他,而他记得我,这个孤独的夜晚, 他在无声地陪伴?”“但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生活 的痛楚,再次将我包围”。 最后4段是结尾部分老人的表现激励了“我”“我拨通 母亲的电话,告诉她,今年生意没做好,但自己所在的城市 下了一场大雪,老家说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好 年成”,“我”重燃生活的信念和对未来的希望。 答案:失意消沉—渴望慰藉—悲伤痛楚—重燃希望 13.解析:本题考查相关信息个性化解读、创新性探究及刻画人 物情节作用的能力。“我”在孤寂找不到倾诉对象时发现了 老人,“老实说,一开始,我并没有注意到老人的到来。兴 许,他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点心事,而我,一 个年轻人在这里坐着,他干脆也坐上片刻,这么冷的天,他 不会待得太久”先是认为碰巧了,不会坐太久。 在“我”特别伤感泪流满面时再次看到“老人一直在我 对面坐着,偶尔用目光打量一下我,像问候,像关怀,似乎也 没有离开的意思。我渐渐对这个老人有些好奇,不知道他 这样跟我面对面坐着,是巧合,还是另有用意。我前几天看 报纸,说这附近的一个社区,成立了一个老年服务队,专门 给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非,他是这 个服务队的成员,怕我一时做出什么傻事? 或者,是我长得 像他的孩子,而他也曾在深夜里,看见自己的子女在生活面 前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一幕勾起了他内心深处的 回忆? 抑或,他是自己一个远方未曾谋面的亲人,我不认得 他,而他记得我,这个孤独的夜晚,他在无声地陪伴?”“我黑 色幽默般地放飞想象,希望求得一丝慰藉。但最终,悲伤如 雪花般向我袭来,生活的痛楚,再次将我包围。终于,夜色 已深,是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁,又何必在 意。我站起身,朝自己的出租房走去”突出“我”渴望获得安 慰的心理,但又不敢抱希望。 结尾部分“没走几步,隐隐察觉到,身后的老人也起了 身子。我转过头,恍惚中,看见老人步履蹒跚地走到长椅 旁,弯腰,捡起地上的3个罐装啤酒瓶,微微向我致意,然 后,安静地离开了公园。我怔怔站在原地,突然明白过来, 却怎么也不敢相信:这是一个拾荒老人,他用雪地一晚的守 候,换来了3个易拉罐”“我望着老人远去的方向,蓦地记起 他坐在公园长椅上,任由雪花飘落的那份倔强。或许,在他 的一生中,还经历过无数这样的夜晚,雪花可以落在他的头 上,可以刺进他的肌肤,但大雪,从未将他掩埋”,“我”一开 始的种种猜测与后文老人的真实身份和意图形成鲜明对比 和巨大反差,既出乎意料又在情理之中,突出老人孤独而又 坚强的形象,深深感染并启迪了我。 答案:①突出“我”渴望获得安慰的心理。②与后文老人的 真实身份和意图形成反差,突出老人孤独而又坚强的形象。 第3节 文学类文本阅读———散文 达标训练 1.文中画线处运用比喻、拟人等修辞手法,从形、声、色等方面 描摹芦苇荡,旨在表现芦苇荡形如女子的柔美之态。 2.①“华北”这一人物是二十世纪五十年代末勇于奉献的拓 荒者代表,也是大洼几十年变迁中的见证者与建设者代 表,他的命运与大洼的命运休戚相关。②他对大洼历史的 介绍丰富了文章内容,不仅表达了对芦苇的喜爱赞美,还 体现了 对 人 与 自 然 关 系 的 反 思,拓 展 并 深 化 了 文 章 的 主题。 3.①相同之处在于表面形象,两处“芦苇”都指自然界中的普通 芦苇,形态纤弱。②不同之处在于精神内涵:帕斯卡尔说的 “芦苇”,重在表达思想对于人的重要性,人类虽个体生命脆 弱,但因富有思想而成就伟大;本文中的“芦苇”,虽遭遇不幸 却能万劫不死,代代重生,体现生命的高贵与尊严,表达作者 对生命的赞美。 4.解析:本题考查重点句段作用的能力。解答本题,结合句子 或段落在文章中的位置来回答,从内容、结构和效果三方面 来回答。内容上:“春天是有腔调的”“羞涩迟疑”等运用了拟 人的手法,写出春天的变化多姿。结构上:下文写到春天的 变化多姿,有引出下文的作用,与尾段“这就是每个人的春天 的腔调吧”、题目“春天的腔调”相照应。效果上:“隐隐约约, 细碎模糊,又羞涩迟疑;有时却浩浩荡荡,惊天动地,铺天盖 地”整句与散句结合,笔法上节奏明快,疾缓有序,引发读者 的阅读兴趣。 答案:①内容上:运用拟人手法,生动地写出了春天的变化多 姿;②结构上:引出下文对海岛春天的描述,又照应了文章标 题和结尾;③效果上:整散句结合,笔法疾缓有序,引发读者 的阅读兴趣。 5.解析:本题考查学生鉴赏文章的语言特色和表达效果的能 力。量词的运用非常典型。“一丛”“一枝”“一回头”“一声”, 连用4个“一”,凸显了“惊雷”前的宁静。意象选用很有特 色,新颖独到。“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“果实”等意象的铺 陈,渲染了一种温婉、和谐、充满情愫的氛围。运用叠词“红 红的,沉沉的”,使文章变得更有韵味,强调果实的特点,青苔 与红果色彩的对比,写出了春天的绚丽与浓烈。 答案:①“一丛”“一枝”“一回头”“一声”,连用4个“一”,凸显 了“惊雷”前的宁静。②“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“果实”等 意象的铺陈,渲染了一种温婉、和谐、充满情愫的氛围。③运 用叠词和色彩的对比,写出了春天的绚丽与浓烈。 6.解析:本题考查题目的意蕴。解答本题时,一是要分析词语, 注意修辞,注意表层意思和深层内涵,联系全文内容和结构, 结合文章主旨和背景。“春天的腔调”含义上:文章写了春 风、春日、春树等景色,表层意思是指春天的景色。“是海岛 独有的脚擂鼓盛世欢歌,是贝多芬的《英雄交响曲》,是徐悲 鸿的《八骏图》,是苏东坡的大江东去,气势磅礴,酣畅淋漓, 仿佛站在山顶喊了一嗓子‘哎哎哎’,积郁尽消,身心尽快”。 深层内涵象征着生命的喜悦与憧憬。主旨上,作者在文中多 次表达了对春天独有生机的喜爱与赞美,表达了一种对历史 更替变化的感叹与赞美。尾段引用聂鲁达的话,“我要在你 身上做春天在樱桃树上做的事”。作者告诉我们,无论生命 中经历怎样的困苦与挫折,经历怎样严酷的寒霜,都不要忘 记绽放生命的美好。 答案:①“春天的腔调”不仅指春天的景色,更象征着生命的 喜悦与憧憬。②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美。 ③表达了一种对历史更替变化的感叹与赞美。④作者告诉 我们,无论生命中经历怎样的困苦与挫折,经历怎样严酷的 寒霜,都不要忘记绽放生命的美好。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —501— 7.A 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏 析能力。A项,“意在突出它的不清净,流露出作者对它的惋 惜”错误,应该是突出黄昏后小寺庙的清净。 8.解析:此题考查分析文中的句子含意和作用的能力,分析含 意注意结合句子中的词语和上下文的内容,分析作用注意从 内容和结构的角度分析。此题分析句子含意注意结合上文 的“只有黄昏到来之际,劳作宣告结束,像落日一样卸去重 负,安然地缓缓沉落”“一到黄昏,人迹萧然,能见到的只是寥 寥的青鞋布袜的僧人的身影了”抓住“这时节”和“古寺和人” 的“本真和从容”具体所指即可。分析作用注意从内容上分 析对前文的总结关系,然后分析“单独成段”是为了突出其重 要性的角度切入。 答案:用意:总括上文内容,突出这句话在文中的重要性。 (意思对即可) 理解:黄昏时分,人迹萧然,拂去了世俗,回归了清净,呈现出 古寺苍老朴实的本色;而人在黄昏时候,卸去了重负,身心得 以舒展,心境获得安宁,呈现出自然、自在的本我。 9.解析:此题考查归纳内容要点概括中心意思的能力,要求概 括作者对装扮和粉饰寺庙所持的态度,注意根据文中的重点 句子作答。此题可根据文中的重点句子“剥蚀就剥蚀吧,又 何必遮掩粉饰,包裹上隔代的不谐色泽;残损就残损吧,这种 沧桑感理应更能传唤出生命代谢的过程”“在我眼里,一代代 的雕饰敷彩,越发走向世俗的技艺和心境,把原先带有灵气 的寺院转换成了媚俗”“用审美眼光巡弋,宗教教堂也就是艺 术殿堂。可往往在洗去风霜的补救中,艺术性日渐消散,佛 性怂恿了求索者的奢华,也纵容了艺术败笔的任意涂抹”概 括答题要点即可。 答案:作者对于装扮和粉饰寺庙持否定态度。①寺庙的剥蚀 与残损更能显示出历史的沧桑感和厚重感,更能传唤出生命 代谢的过程;②世人粉饰寺庙,把原先带有灵气的寺院转换 成了媚俗;③寺庙殿堂也是艺术殿堂,补救不当,艺术性会日 渐消散。 10.D 本题考查的是对文本内容的理解和 艺 术 手 法 赏 析 的 能力。选项D,“作者领悟万物变幻的本质简单之后,产生 了恐惧与担忧”理解有误。根据原文可知,“想来,这也是 人生的奇妙之处,为了获得某种震颤灵魂的声音或节奏, 就算被局外人认为不够高雅、滑稽,心里也满是甜蜜和陶 醉,并能够心安 理 得 和 乐 此 不 疲。”作 者 的 情 感 是 震 惊 与 感叹。 11.解析:本题考查的是赏析画线句子的表达特色的能力。本 题要注意从手法和句式特点及语言特点上加以赏析,根据 对画线句子的研读,画线句子:有如赞叹,有如喘息。很显 然运用了比拟的修辞手法,从句式上看很整齐,语言华丽而 富有哲理,体现出作者对大自然中敬畏和喜爱之情。 答案:①想象(虚写),描绘大海与东北平原,展示动静不同 的生命节奏;②比拟,化无形为有形,生动表现自然节奏的 转换;③句式长短结合,错落有致。 12.解析:本题考查的是对标题内容含意的理解的能力。题目 是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角 度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含意要 结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对 某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答,内 容上就答上面的含意,形式上主要回答是否是文章的线索, 或是运用什么特殊的手法等。本文标题“生命的节奏”,要 注意抓住“节奏”,从表层上是指生命的变化,从深层次是指 心灵随着自然的变化而有节奏的变幻,也体现了作者对生 命的敬畏,和对自然万物生灵的赞美之情。 答案:①是世间万物都具有的简单的律动;②是世间万物生 命不息由沉寂到复苏的循环往复;③也是作者坦然豁达地 面对岁月流逝的人生态度。 专题五 写作 1.解析:本题为材料加半命题形式的作文,材料中的“三人行, 必有我师”引出我们可以生活为师,可以自然为师,也可以书 籍为师,因此补充完整题目难度不大,可填入“生活”“大自 然”“书籍”等,学生也可找其他的内容来补充,如“历史”。题 目补充完整后,就要注意立意和思路,在写作时,不管是以什 么为师,都要写出“师”的可取之处,然后写出我们能从中学 到什么,是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生 活技能,最后总结时要表达出正是由于以其为师,我们才更 懂得如何对待身边的人和事,才更懂得如何更好的生活,才 能够更好地实现自己的人生理想等观点。 参考立意: (1)以生活为师。体验生活,感受生活,生活是我们最好的 老师; (2)以书籍为师。让书籍载着我们在知识的海洋中航行,达 到人生理想的彼岸,让书籍陪伴着我们快乐成长; (3)以历史为师。以史为鉴,知史明志。 【参考例文】 以大自然为师 俗话说得好:“行万里路,胜读万卷书。” 初秋,凉意正起,是出外旅游并且接近大自然的好季节。 接近大自然,不但能让我们敞开心胸,增广见闻,而且对我们 的身体有着莫大的益处,真是一举数得。 大自然是我们的好友,是我们的良师,是一曲曲优美的 歌曲,是一首首抒情的古诗,是一个个美丽动人的人间传说。 我们都有过亲近大自然、认识大自然、感受大自然的经历。 面对每日的朝晖夕阴,每一年的花开叶落,上万年的雄奇山 峰和深沉大海……大自然是微妙的,是奇特的,是神奇的。 在美妙的大自然里,可以感受到人生的启迪,引发出细细的 思考,产生出与众不同的联想…… 孙中山在革命时,遭遇了十次的失败,当他正要放弃时, 突然瞧见墙角有一个蜘蛛网,每当那脆弱的网被强风吹破 时,蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。经过无数次的修补 后,孙中山终于领悟到:这只蜘蛛遇到了挫折,都不畏艰难地 克服了几十次,而自己只遇到了十次挫折,就想放弃,岂不是 连蜘蛛都不如吗? 于是他终于下定决心,尝试了第十一次的 革命,最后终于成功了。孙中山学习蜘蛛不放弃的精神,替 国家创造了美好的未来,这不是一个学习大自然的例证吗? 莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔,引发了他们长 大以后决定发明飞机的决心,因此造福了人类;防毒面具是因 为发现野猪不会因毒气中毒,而仿造野猪的外表所得到的灵 感;古人也从大自然中发现了许多数学定理,如勾股定理、黄 金比例,不但促进科学的进步,黄金比例更可应用在艺术上。 大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们 去探索,有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自 然而获得启发,我们怎能不善加利用呢? 除了科学的探索, 大自然的千变万化,多彩多姿,更让我们对上帝造物的神奇 感到惊叹,也感觉自己的渺小,我们应以大自然为师,谦卑地 向大自然学习。 2.解析:命题要求明确完整,利于考生通过审题———立意——— 构思———选材的步骤,迅速构思行文。但是,审题要求较高, 要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作 特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —601—