专题2 文言文阅读-【易捷金卷】高中语文学业水平测试一本通（湖南专版）

7.C A项,“副刊一开始就起着文艺摇篮的作用”,运用比喻 的修辞手法,把副刊比作文艺摇篮。B项,“硅谷正处于互联 网第一轮经济泡沫期”,运用比喻的修辞手法,把经济失衡的 情况比作泡沫。C项,“你 父 亲 是 一 个 被 拉 扯 成 两 半 的 男 人”,运用夸张的修辞手法。D项,“冲决藩篱”,运用比喻的 修辞手法,将封建制度比作藩篱。 8.C A项,将艰巨的进攻任务比作硬骨头。B项,将公司比作 机器。C项,将商铺当动物来写,属比拟中的拟物。D项,将 健康状况不佳比作亮红灯。 9.B ①句中“足以怡情,足以博采,足以长才”构成排比,可以 排除C、D两项;②句是个问句,根据前面的否定词“不”可知 是反问,可以排除A项。 10.D D项是自问自答,因此运用的修辞手法是设问,而不是 反问。 第7节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动 达标训练 1.A 解答此题要考虑句间的关系。④是一个总结句应放在 ③①之后,且②句有关联词“连……也……”的勾连,应放在 后边,可体现出递进关系。 2.C 排除法,考生应当首先注意②⑤⑥句,因为⑥句很明显 是一个带有总结性的句子,而②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之 中,先说文化,后说历史,也就是⑤必在②前面。 3.C 这是一段描述性语 言,表 现 师 生 的 行 动。提 供 的 四 句 话不存在“主体”变 换 的 问 题,但 有 一 个 逻 辑 事 理 的 问 题。 作为一个动态过程,一 般 是“接 收 信 息→心 理 反 应→行 动 表现”,所 以 应 该 是④→②→③。还 有 一 个 文 理 问 题: “像……一样”作 为 状 语,应 该 靠 近 它 所 描 绘 的 动 作,中 间 不能插入别的成分,所 以①必 须 紧 接“和 村 民 一 道 投 入 抢 收战斗”。 4.B 通读文段,通过逻辑判断便可知,作者先阐述“读书原为 自己受用”的观点,然后告诫读书人少读要精,多读勿空,又 说一些人只图表面、用来炫耀的不当读书行为。 5.B ①“教书”属于口语,应改为书面语色彩较浓的“从教”或 “执教”;②“光临”是敬辞,不能用于自己,应改为“前往”或 “参加”;③“惠赠”也是敬辞,不能用于己方,应改为表示尊敬 的“敬赠”或“奉上”;④“先睹为快”不能用于对方,可改为敬 辞“斧正”或“指正”;⑤“快来了”口语色彩较浓,宜改为书面 语体“将至”或“将临”。 6.C A项,“光临”是敬辞,敬称他人的来访。B项,“芳龄”是 指女子的年龄,一般是询问别人的时候使用,用于自称不得 体。D项,“墨宝”用来尊称别人写的字或画,不用于指自己 的字或画。 7.B A项,顾客在公共场合吸烟不听劝阻,语气蛮横。C项, 不友好的人际交流,老板不尊重他人。D项,“令尊”是对对 方父亲的敬称,不能用来称呼自己的父亲。 8.解析:“出现了一定的不良反应”中“一定的”不能准确表达事 态的严重程度(已导致9人死亡);“停用齐齐哈尔第二制药 有限公司的产品”中“停用”欠准确,只是“停用”,没有抓住问 题的源头,只有抓住“销售”和“使用”两个环节,才能根除“亮 菌甲素注射液”带来的危害;“不大理会”和“批评”分量太轻, 态度也欠鲜明。 答案:①“一定的”改为“严重的”。②“停用”改为“停止销售 和使用”。③“不大理会”改为“不顾”。④“批评”改为“严厉 谴责”。 9.解析:高考标语的变化反映了时代的变化,答题时可以态度 明确地进行肯定,阐明自己的态度和理由,要言之有理,令人 信服。可从青年学生的与时俱进、校园生活的多元化等方面 发表自己的看法。也可以辩证看待,指出标语的功利性、人 们对现实生活不公平现象的不满等。 答案:(示例一)高考励志标语日趋直白、现实是社会进步的表 现。伴随着时代的发展,那些老套的标语早已不符合青年人的 口味,他们更愿意以轻松戏谑的方式来调侃庄严的高考。这样 的标语体现的是青年人个性化的表达方式;这也是一种独特的 班级文化,体现了校园文化正朝着更为自由、平等、多元的方向 发展。因此,对于这样的变化我们应给予包容和尊重。 (示例二)高考励志标语日趋直白、现实是社会现实的反映。 首先,励志标语的日趋白热化,反映的是社会竞争的日趋激 烈;其次,教育资源不公平,社会贫富差距严重,标语变化的 背后蕴藏的是人们对现实的不满;再次,这些标语折射了日 趋功利的社会心态,也是日趋直白赤裸的功利追求在教育领 域的折射。因此,标语的变化应触动的是我们对现实的 反思。 10.解析:既然要展现“濮水之钓”的魅力,那么首先应对濮水周围 的环境作生动描写,突出环境的宁静;其次,要对人物进行神态 描写、细节描写等,表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务(功名利 禄)的不屑一顾;再次,要注意题干的要求,至少使用比喻、拟人 两种修辞手法,不少于80个字。 答案:宁静的濮水,缓缓地流淌在苍翠的青山之间。苍翠欲 滴的青草之上,开满了似火燃烧的野花。低垂的杨柳,呼吸 着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下,粼粼 水波之滨,心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄子,席地而坐, 持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大 夫。他们身负楚王的重托,欲以高官之位来征拜庄子,但庄 子将他们冷落在一旁。 第8节 识记重要的文学、文化知识 达标训练 1.C 《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》。 2.B 散曲实际是金元时期产生于北方的一种新体诗。包括 小令和散套二种。 3.C A项,《论语》由孔子的弟子及其再传弟子记录 编 辑 而 成,主要记录孔子言行及孔子应答弟子时的对话,也有弟子 互相谈论他们所听到的孔子的话;B项,《墨子》一书由其弟 子及其后学整理而成;D项,《庄子》一书非庄周一人著述,由 庄子及其门人后学所著。 4.B 《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈 原辞赋的作家作品编辑而成的,共有16篇。 5.A 乐府原指朝廷所设的音乐机构,它的主要职能是搜罗音 乐、谱制乐歌、训练歌舞人员,以供郊祀、饮宴、游乐之需。后 来把音乐机构所采集、创作的歌辞,统称为“乐府诗”,简称 “乐府”。A项表述不完整。 6.C 乡试是每三年一次。 7.C “常同席坐”与我们现在的坐姿不同,因为有“席”,故其 坐姿是双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上。 8.B 汉代选拔人才的形式主要应是“察举和征辟”,科举制产 生于隋朝。 9.D 大夫死曰卒,士死称不禄。 10.C 《儒林外史》的作者应为吴敬梓。 专题二 文言文阅读 1.B 本题考查理解文言实词意思和用法的能力。B项,“王即 购之千金”意 思 是“楚 王 就 悬 赏 千 金 捉 拿 他”,“购”,悬 赏 征求。 2.C 本题考查理解文言虚词意思和用法的能力。C项,两个“以” 都是介词,用。A项,第一个“乃”是副词,才;第二个“乃”是连 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —99— 词,于是。B项,第一个“其”是代词,它的;第二个“其”是副词,表 商量语气,还是。D项,第一个“之”是代词,这件事;第二个“之” 是助词,主谓之间,取消句子独立性。 3.D 本题考查理解分析文章内容的能力。D项,“为了抢夺 ‘雄剑’而杀害了干将”错误,从文中来看,第一段说的是“三 年乃成。王怒,往必杀我”“剑有二,一雄一雌,雌来雄不来。 王怒,即杀之”,这是说三年才把剑炼成,时间上太迟了,另外 验剑的人说宝剑共有两把,一把雄剑,一把雌剑,雌剑送来 了,雄剑还没有送来,因此楚王发怒了,立即杀死了干将,由 此可知,不是为了得到“雄剑”而杀了干将,而是因为“三年乃 成,雌来雄不来”而杀了干将。故选D。 4.解析:本题考查翻译文言句子的能力。句中,“户”,门;“松生 石上”是省略句,“生”后省略介词“于”,应为“松生于石上”; “其”,代词,代松树。 答案:出门看到南山,看见一棵松树长在石头上,宝剑就藏在 它的背后。 【参考译文】 楚国的干将、莫邪夫妇给楚王铸造宝剑,三年才铸成。楚 王因时间久了而发怒,想杀死他们。宝剑有雌雄二剑。当时干 将的妻子身怀有孕,将要分娩,丈夫对妻子说:“我替楚王铸剑, 三年才铸成;楚王为此发怒,我去见他,他一定会杀我。你如果 生的是男孩,长大了,就告诉他:‘出门看到南山,看见一棵松树 长在石头上,宝剑就藏在它的背后。’”于是干将就带着雌剑去 见楚王。楚王非常生气,叫人仔细察看。验剑人说:“宝剑共有 两把,一把雄剑,一把雌剑,雌剑送来了,雄剑还没有送来。”楚 王发怒了,立即杀死了干将。 莫邪的儿子名叫赤,等到他长大了,就问母亲:“我的父亲 在哪里?”他母亲说:“你父亲给楚王铸剑,三年才铸成,楚王发 怒把他杀了。他离家时嘱咐我:‘告诉我儿子:出门看到南山, 看见一棵松树长在石头上,宝剑就藏在它的背后。’”于是儿子 走出家门,向南望,不见有山,只看见堂前有一根松木檐柱,立 在磨剑石上面。儿子便用斧头劈破它的背面,得到了宝剑。他 日思夜想,要找楚王为父报仇。 楚王梦见一个男孩,两条眉毛之间宽一尺,说要报仇。楚 王就悬赏千金捉拿他。男孩听说这件事,就逃走了,躲进深山, 他一边走着一边悲哀地唱歌。有一个侠客遇见他,问他:“你年 纪还小,为什么哭得这样悲伤呢?”男孩说:“我是干将、莫邪的 儿子。楚王杀死了我的父亲,我要向他报仇!”侠客说:“听说楚 王悬赏千金要你的脑袋,把你的宝剑和脑袋拿来,我为你 报 仇。”男孩说:“太好了!”他就割下自己的头,两只手捧着头和宝 剑交给侠客,身子僵硬地站立着。侠客说:“我不会辜负你。”于 是男孩的尸体才倒下去。 侠客带着人头去见楚王,楚王十分高兴。侠客说:“这是 勇士的头颅,应 当 用 大 汤 锅 来 煮 它。”楚 王 依 照 他 的 话 去 做。 男孩的头煮了三天三夜,没有煮烂,头忽然跳出热水锅中,瞪 着眼睛,非常愤怒的 样 子。侠 客 说:“这 个 小 孩 的 头 煮 不 烂, 希望大王亲自到汤锅边去察看,这样一定能够煮烂。”楚王就 走到汤锅边上去看。侠客用宝剑向楚王的头砍去,楚王的脑 袋随即掉进滚水中。侠客也挥剑砍断自己的头,他的头也掉 进滚水中。三颗 人 头 都 煮 得 稀 烂,无 法 分 别 出 是 谁 的 人 头。 于是,只 好 把 那 锅 里 的 汤 肉 分 成 三 份 埋 葬,所 以 统 称 为 三 王墓。 5.D 本题考查学生文言断句的能力。“当是时”介词结构作 时间状语,中间不能断开,其后应断开,排除 A、B;“在鸿门 下”是介词结构,中间不能断开,“沛公”作后一个句子的主 语,“沛公军在霸上”是主谓结构,中间不能断开,之前应断 开,排除C。画线句的意思是:这时候,项王的军队驻在鸿 门,刘邦的军队驻在霸上,相距四十里。 6.D 本题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。D.“古 代仅限于官方使用”错误,“再拜”是古代一种隆重的礼节,表 达敬意。不仅限于官方使用。 7.A 本题考查学生理解文章内容的能力。A.“独自一人从郦山 脚下抄小路匆匆逃回军中”错误,结合原文可知刘邦是与樊哙、 夏侯婴、靳强、纪信等四人一同抄小路逃回军中。 8.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 得分点:(1)前两个“为”,是;最后一个“为”,句末语气词,表疑问 语气,可译为“呢”;“人方为刀俎”“我为鱼肉”均是判断句;“何辞 为?”还辞别什么呢? (2)“操”,拿着;“大王来何操?”是宾语前置 句,正常语序为“大王来操何?”“操”,拿,带。 答案:(1)现在人家正好比是菜刀和砧板,我们则好比是鱼和 肉,还辞别什么呢? (2)张良问:“大王来时带了什么东西?” 【参考译文】 刘邦出去后,项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说:“现在出 来,还没有告辞,这该怎么办?”樊哙说:“做大事不必顾及小节, 讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板,我 们则好比是鱼和肉,还辞别什么呢?”于是就决定离去。刘邦就 让张良留下来道歉。张良问:“大王来时带了什么东西?”(刘 邦)说:“我带了一对玉璧,想献给项王;玉斗一双,想送给亚父。 正碰上他发怒,不敢亲自献上。你替我把它们献上吧。”张良 说:“好。”这时候,项王的军队驻在鸿门,刘邦的军队驻在霸上, 相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马,独自骑马脱身,和 拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑,从郦 山脚下,取道芷阳,秘密地逃走。刘邦对张良说:“从这条路到 我们军营,不过二十里罢了,估计我回到军营里,你才进去。” 刘邦离去后,从小路回到军营里。张良进去道歉,说:“刘邦禁 不起多喝酒,不能当面告辞。让我奉上一对玉璧,拜两拜敬献给大 王;玉斗一双,拜两拜献给大将军。”项羽说:“沛公在哪里?”张良 说:“听说大王有意要责备他,脱身独自离开,已经回到军营了。”项 羽就接受了玉璧,把它放在座位上。亚父接过玉斗,放在地上,拔 出剑来敲碎了它,说:“唉! 这小子不值得和他共谋大事! 夺项王 天下的人一定是刘邦。我们这些人就要被他俘虏了!” 9.D 本题考查对文言实词的理解能力。D项,“薄:削弱”错 误,“及贼前锋薄城下”的意思是:等到耿精忠的前锋靠近城 下。所以“薄”的意思是“靠近”。 10.B 本 题 考 查 文 言 虚 词 的 意 义 用 法 的 能 力。B项,两 个 “而”,都是表修饰关系的连词。A项,第一个“乃”,副词, 才;第二个“乃”,副词,竟然、却。C项,第一个“以”,动词, 带领;第二个“以”,介词,因为。D项,第一个“为”,介 词, 替;第二个“以”,介词,对、向。 11.C 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C项, “宋必达因擅自要求百姓改食淮盐”错误,原文为“卒以粤引 不中额,被论罢职”,其罢职是因为购买广东盐场的盐没有 达到指标,而不是因擅自要求百姓改食淮盐。 12.解析:本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)遂:于是。 少:稍稍。却:退却。奔:逃窜。(2)为……所:被。胁降:威 胁投降。系:被关押。旬有七日:十七天。 答案:(1)将领于是率领他的部下进攻,敌人稍稍退却,宋必 达又派义勇拦腰攻击,敌人逃窜。 (2)中途被强盗捉住,强盗威胁要他投降,他不屈服,被关押 了十七天。 【参考译文】 宋必达,表字其在,是湖北黄州人。顺治八年中了进士, (被朝廷)任命为江西宁都知县。(宁都县)土地贫瘠老百姓穷 困,清泰、怀德两个乡很长时间遭遇强盗横行,老百姓大多远走 他乡,土地荒芜了。(宋必达向上级)请求免除两个乡所欠全部 国家税收,用来招抚百姓,两年间全部土地都被百姓开垦了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —001— 县城管辖地靠近大河,夏天下暴雨河水暴涨,城池将要被淹没。 河水回落后,(宋必达)用疏通河流旧河道的方法治河,从此以 后没有洪水的灾祸了。 康熙十三年,耿精忠造反,从福建起兵,进攻夺取了临近省 份,江西(官民)震惊,反政府武装纷纷像打雷的声音一样呼应。 宁都原来有南、北两座城,南城住的是老百姓,北城驻兵。宋必 达说:“古时候有保甲、义勇、弓弩社,百姓都能直接参战。(明 朝)王守仁消灭朱宸濠曾经用这种办法。”于是按照那种办法训 练,得到两千名义勇。等到耿精忠的前锋靠近城下,驻军将领 邀请必达开会讨论,说:“敌众我寡,而且我军缺粮,怎么办?”宋 必达说:“做臣子的品质,就是以死报国,没有贰心。敌人本来 就是乌合之众,趁他们刚到(立足未稳),可以一鼓作气攻破他 们。”将领于是率领他的部下进攻,敌人稍稍退却,宋必达又派 义勇拦腰攻击,敌人逃窜。不久(敌人)又带领部队杀回来攻 城,重炮击毁城墙垛口,(宋必达)马上派人修补缺口,防备抵抗 更加坚固。等到援兵到达,敌人逃跑了。有人跟巡抚说,县里 私人修筑的堡垒中有很多跟随造反的人,巡抚将要发兵围剿, 宋必达上血书争辩,于是停止围剿。从汀州回师的官军中,掠 夺来的妇女在军中悲惨哭叫的声音连续不断,(宋必达)拿出自 己所有的钱财计算人数赎出她们,询问她们的姓名住址,派人 护送她们。 县里最初使用两淮盐场产的盐,从明朝王守仁任江西巡 抚以来,改换使用广东盐场的盐,那以后官民苦于到两淮盐场 核销购盐凭证的路途不便,宋必达请求上级用广东盐场的购 盐额度抵消两淮盐场的额度,从此商人百姓都很方便。最终因 为购买广东盐场的盐达不到指标,(宋必达)被弹劾罢官,宁都 人哭着送他,所有礼物他一概不接受,从小路去了南昌。中途 被强盗捉住,强盗威胁要他投降,他不屈服,被关押了十七天。 忽然半夜里有数十人手持兵器翻墙而入,问:“宋爷在哪里? 我 们都是宁都百姓。”(众人)簇拥着(他)出来,于是(他)获救了。 等到回到家乡,江西总督董卫国改任湖广总督,来看望他, 感叹说:“是当年死守孤城的宋必达吗? 我替你到吏部求情,让 你官复原职,而且按立军功来授职升迁。”宋必达谦让辞谢。不 久(宋必达)告诉别人说:“丢官的人就像因错被弃的妇女,还好 意思去自我夸耀吗?”(他)穿粗布衣,吃蔬菜饭,(最后)死在民 间,宁都人每年祭祀他。过了几年,云南叛军韩大任从吉安窜 入宁都境内,县令(万蹶生)紧跟着(用)宋必达训练乡勇的办法 进行防御,最终保住了那县城。 13.A 当:判处。 14.B 句中“自抱持武”“驰召医”“凿地为坎”“置煴火”“覆武 其上”是五个单独的事件,中间断开。故选B。 15.D A项,“张胜的唆使,匈奴产生内讧”错误,应是“虞常”; B项,“感动了匈奴的所有人”错 误,文 中 没 有 依 据;C项, “但一直 有 归 汉 之 心”错 误,文 中 没 有 依 据,他 死 心 投 靠 匈奴。 16.(1)事情已经到了这个地步,这一定会牵连到我们,受到侮 辱才去死,更对不起国家。(关键点:及、见、重) (2)单于派使者通知苏武,一起判定虞常的罪,想借这个机 会使苏武投降。(关键点:两个“使”、晓、论) 【参考译文】 单于正要派使者护送苏武等人归汉,适逢缑王与长水人 虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪 王一起降汉,后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地,和卫律统 率的那些投降者,暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正 好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候,一向与副使张胜有 交往,私下拜访张胜,说:“听说汉天子很怨恨卫律,我虞常能为 汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉 廷的照顾。”张胜许诺了他,把财物送给了虞常。 一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子弟在家。 虞常等七十余人将要起事,其中一人夜晚逃走,把他们的计划 报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战,缑王等都战 死,虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消 息,担心他和虞常私下所说的那些话被揭发,便把事情经过告 诉了苏武。苏武说:“事情已经到了这个地步,这一定会牵连到 我们。受到侮辱才去死,更对不起国家。”因此想自杀。张胜、 常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许 多贵族前来商议,想杀掉汉使者。左伊秩訾说:“假如是谋杀单 于,又该用什么更严酷的刑法呢? 应当都叫他们投降。” 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:“丧失气 节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔 出佩带的刀自刎,卫律大吃一惊,亲自抱住、扶好苏武,派人骑 快马去找医生。医生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后 把苏武脸朝下放在坑上,轻轻地敲他的背部,让淤血流出来。 苏武本来已经断了气,这样过了好半天才恢复气息。常惠等人 哭泣着,用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操,早晚 派人探望、问候苏武,而把张胜逮捕监禁起来。 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起判定虞 常的罪,想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后,卫律说:“汉 使张胜,谋杀单于亲近的大臣,判处死刑。单于招降的人,赦免 他们的罪。”举剑要击杀张胜,张胜请求投降。卫律对苏武说: “副使有罪,应该连坐到你。”苏武说:“我本来就没有参与谋划, 又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?”卫律又举剑对准苏武,苏 武岿然不动。卫律说:“苏君,我卫律以前背弃汉廷,归顺匈奴, 幸运地受到单于的大恩,赐我爵号,让我称王;拥有奴隶数万、 马和其他牲畜满山,如此富贵! 苏君你今日投降,明日也是这 样。白白地用身体给草地做肥料,又有谁知道你呢!”苏武毫无 反应。卫律说:“你通过我而投降,我与你结为兄弟;今天不听 我的安排,以后再想见我,还能得到机会吗?”苏武痛骂卫律说: “你做人家的臣下,不顾及恩德义理,背叛皇上、抛弃亲人,在异 族那里做投降的奴隶,我为什么要见你? 况且单于信任你,让 你决定别人的死活,而你却居心不平,不主持公道,反而想要使 汉皇帝和匈奴单于二主相斗,旁观两国的灾祸和损失! 你明知 道我决不会投降,想要让大汉和匈奴相互攻打,匈奴灭亡的灾 祸,将从我开始了。” 17.B 本题考查文言实词的含义。B项,空言虚语,非所守也, 意思是“徒有空名,不是我所要的”。守:守护、看重。 18.B 本题考查理解古代文化常识的能力。B项,“符”与“节” 的表述说反了,应当是,符为古代君王征调兵将时的凭证; 节,为古代使者所持,作为代表皇帝的象征。 19.A 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A项,“韩信这才乘胜进攻,汉军取得垓下之战的胜利”,表 述不准确。原文是“项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚 地,项羽乃败而走,是以兵大败”,可见不是韩信的进攻使汉 军取得垓下之战的胜利,而是因为项羽以为汉军已经完全 占领了楚地,项羽于是战败逃走,楚军因此全部崩溃。 20.解析:本题考查理解并翻译文言句子的能力。本题关键词 有:(1)三让,多次谦让;便,合适;便国家,使国家便利,有利 于国事。(2)大人,对人的尊称,您;以,认为;无赖,没有谋 生的手段;治,经营;仲,二哥;力,勤快、努力;孰与,固定句 式,和……相比,哪一个更……。 答案:(1)汉王辞让再三(多次推辞),实在推辞不过了,才 说:“既 然 诸 位 认 为 这 样 做 合 适,那 我 就 为 了 国 家 的 便 利吧。” (2)当初您常认为我没有出息,不会经营产业,比不上二哥 刘仲勤苦努力。(可是)现在我的产业和刘仲相比,哪一个 更多呢? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —101— 【参考译文】 汉五年(前202),高祖和诸侯军共同进攻楚军,在垓下与 项羽决战。淮阴侯韩信率领三十万大军与楚军正面对阵,他的 部将孔将军在左边,费将军在右边,汉王领兵在后,绛侯周勃、 柴将军跟在汉王的后面,项羽的军队大约有十万。淮阴侯首先 跟楚军交锋,不利,向后退却。孔将军、费将军(从左右两边)纵 兵攻上去,楚军不利,淮阴侯乘势再次攻上去,于垓下大败楚 军。项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌,以为汉军已经完全 占领了楚地,项羽于是战败逃走,楚军因此全部崩溃。汉王派 骑将灌婴追杀项羽,一直追到东城,杀了八万楚兵,终于攻占平 定了楚地。只有鲁县人还为项羽坚守,不肯降服。(因为怀王 当初封项羽为鲁公)汉王就率领诸侯军北上,把项羽的头给鲁 县的父老们看,鲁人这才投降。于是,汉王按照鲁公这一封号 的礼仪,把项羽葬在谷城。回师定陶,驱马驰入齐王韩信的军 营,夺了他的兵权。 正月,诸侯及将相们共同尊请汉王为皇帝。汉王说:“我听 说皇帝的尊号,贤能的人才能据有,徒有空名,不是我所要的, 我可承担不了皇帝的尊号。”大臣们都说:“大王从平民起事,诛 伐暴逆,平定四海,有功的分赏土地封为王侯,如果大王不称皇 帝尊号,人们对大王的封赏就都不会相信。我们这班人愿意以 死相请求。”汉王辞让再三,实在推辞不过了,才说:“既然诸位 认为这样做合适,那我就为了国家的便利吧。”甲午日,汉王在 氾水北面登临皇帝之位。 五月,高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说:“列侯和各位将 领,你们不能瞒我,都要说真心话。我之所以能取得天下,是因 为什么呢? 项羽之所以失去天下,又是因为什么呢?”高起、王 陵回答说:“陛下傲慢而且好侮辱别人;项羽仁厚而且爱护别 人。可是陛下派人攻打城池夺取土地,所攻下和降服的地方就 分封给人们,跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能,有功的就 加害人家,有才能的就怀疑人家,打了胜仗不给人家授功,夺得 了土地不给人家好处,这就是他失去天下的原因。”高祖说:“你 们只知其一,不知其二。如果说运筹帷幄之中,决胜于千里之 外,我比不上张良;镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保证运粮道 路不被阻断,我比不上萧何;统率百万大军,战则必胜,攻则必 取,我比不上韩信。这三个人,都是人中的俊杰,我却能够使用 他们,这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范 增却不能重用,这就是他被我擒获的原因。” 高祖打算长期定都洛阳,齐人刘敬劝说,留侯张良也劝说 高祖进入关中去定都,高祖当天就乘车出发,到关中去建都。 六月,大赦天下。 未央宫建成了。高祖大会诸侯、群臣,在未央宫前殿摆设 酒宴。高祖捧着玉制酒杯,起身向太上皇献酒祝寿,说:“当初 大人常认为我没有出息,不会经营产业,比不上二哥刘仲勤苦 努力。(可是)现在我的产业和刘仲相比,哪一个更多呢?”殿上 群臣都呼喊万岁,大笑取乐。 专题三 诗文默写和古代诗歌鉴赏 第1节 诗文默写 达标训练 1.(1)抱布贸丝 来即我谋 (2)不如须臾之所学也 不如登高之 博见也 (3)飞星传恨 银汉迢迢暗度 (4)金戈铁马 气吞万里如虎 2.(1)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (2)未成曲调先有情 似诉平生不得志 (3)而后乃今培风背负青天 而莫之夭阏 者 (4)早生华发 一尊还酹江月 3.(1)筋骨之强 上食埃土 (2)议法度而修之于朝廷 不为 侵官 (3)如怨如慕 泣孤舟之嫠妇 (4)孤光自照 肝肺 皆冰雪 4.(1)将崇极天之峻 永保无疆之休 (2)靡室劳矣 夙兴 夜寐 (3)杯盘狼籍 相与枕藉乎舟中 (4)是故弟子不必 不如师 术业有专攻 5.(1)犹可说也 不可说也 (2)海不厌深 天下归心 (3)必 固其根本 欲流之远者 (4)两处闲愁 却上心头。 6.(1)择师而教之 则耻师焉 (2)咥其笑矣 躬自悼矣 (3)又闻子规啼夜月 愁空山 7.(1)尔来四万八千岁 可以横绝峨眉巅 (2)弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 (3)人道寄奴曾住 气吞万里如虎 8.(1)锲而不舍 金石可镂 (2)今其智乃反不能及 其可怪 也欤 (3)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 9.(1)雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月 (2)置杯焉则胶 风之积也不厚 (3)开国何茫然 尔来四万八千岁 10.(1)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (2)吾从而师之 其闻道 也亦先乎吾 (3)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 11.(1)多于在庾之粟粒 多于周身之帛缕 (2)万里悲秋常作 客 百年多病独登台 (3)清风徐来 水波不兴 12.(1)间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 (2)其闻道也固先 乎吾 吾从而师之 (3)故不积跬步 无以至千里 (4)泣涕涟涟 载笑载言 13.(1)间关莺语花底滑 冰泉冷涩弦凝绝 (2)三岁食贫 渐车帷裳 (3)抢榆枋而止 奚以之九万里而南为 14.(1)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (2)一弦一柱思华 年 望帝春心托杜鹃 (3)朝避猛虎 夕避长蛇 15.(1)圣人之所以为圣 愚人之所以为愚 (2)下有冲波逆折之回川 黄鹤之飞尚不得过 (3)物各有主 虽一毫而莫取 16.(1)无以至千里 无以成江海 (2)千呼万唤始出来 犹抱琵 琶半遮面 (3)蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆 (4)江山 如画 一时多少豪杰 第2节 古代诗歌鉴赏 达标训练 1.比喻/用典 极度厌恶 2.对比 拟人 惜春(爱春) 3.吊古伤今 无所作为 怀才不遇 4.涛声 柳色 雄浑悲壮 杭州的景象 5.送别 爱国情怀 6.反衬 宫妃 专题四 现代文阅读 第1节 论述类文本阅读 达标训练 1.B B项表述有误,“只有非农产业需要创新”错,文中并未说 农业产业不需要创新。 2.C C项说法绝对,强调中介组织、非政府组织的唯一性,其 实细读文意就可发现,乡村管理格局和方式发生改变的原因 不仅仅是中介组织、非政府组织参与农村社区建设,还有地 方政府的放权和村民的自治意识。 3.D D选项“后面三段采用举例论证”错误。所谓举例论证 是指在论证过程中列举相关的具体事例,以增强文章的说 服力。 4.D 本题考查学生理解文章内容、分析作者观点态度的能 力。A.“产生的作品覆盖了中国古代史所有阶段”错误。原 文的表述是“产生的作品差不多覆盖了中国古代史的各个重 要阶段”,选项缺少了“差不多”,表述过于绝对。B.“宋代的 讲史平话……已经具备了《三国演义》情节的基本轮廓”错 误。从原文“宋代的讲史平话中,就有了 ‘说三分’的类别, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —201— 专题二 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成后面的题。 劝 学 《荀子》 君子曰:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而 寒于 水。木 直 中 绳, 以 为 轮,其 曲 中 规。 虽有槁暴,不复挺者, 使之然也。故木受 绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎 己,则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也; 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而 招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非 加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而 致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君 子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生 焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不 积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江 海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不 舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可 镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下 饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝 之穴无可寄托者,用心躁也。 (1)下列句中加点词的解释,不正确的一 项是 ( ) A.木直中∙ 绳 中:合乎 B.金就∙ 砺则利 就:靠近 C.则知∙ 明而行无过矣 知:智慧 D.假∙ 舟楫者,非能水也 假:假如 (2)下列选项中加点词的意义和用法,相同的 一组是 ( ) A.青,取之于∙ 蓝 州司临门,急于∙ 星火 B.故木受绳则∙ 直 于其身也,则∙ 耻师焉 C.无以∙ 成江海 以∙ 勇气闻于诸侯 D.蟹六跪而∙ 二螯 侣鱼虾而∙ 友麋鹿 (3)下列对文章内容和写法的理解与分析, 不正确的一项是 ( ) A.文章开篇提出观点,然后从学习的意义、 作用、方法和态度几个方面加以论述,论 证严密,说理透彻。 B.运用比喻进行说理,是《荀子》一书的突 出特点,节选的文章使用了许多比喻,寓 议于喻,形象生动。 C.作者以“登高而招”“顺风而呼”两个比喻 说明君子应善于站在巨人的肩膀上,去 依靠别人取得成功。 D.文章在论述学习需要积累和专心的道理 时,将几组正反相对的情况放在一起,对 比鲜明,增强了说服力。 (4)请把上面文言文中画横线的句子翻译成 现代汉语。 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄 泉,用心一也。 译文: 【解析】 第(1)题,考查对文言实词的理解 能力。D项,“假:假如”错误,“假舟楫者,非 能水也”的意思是“借助舟船的人,并不善于 游泳”,所以“假”的意思是“借助”。第(2) 题,考 查 文 言 虚 词 的 意 义 用 法 的 能 力。A 项,第一个“于”,介词,“从”的意思;第二个 “于”,介 词,“比”的 意 思。B 项,第 一 个 “则”,连词,“就”的意思;第二个“则”,连词, “却”的意思。C项,第一个“以”,介词,“用 来”的意思;第二个“以”,介词,“凭借”的意 思。D项,两个“而”都是连词,表并列关系。 第(3)题,考查筛选文中信息、归纳内容要点 的能力。C项,“两个比喻说明君子应善于 站在巨人的肩膀上,去依靠别人取得成功” 错误,两个比喻阐明了在实际生活中由于利 用和借助外界条件所起的重要作用,从而说 明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —44— 更显著的成绩。第(4)题,本题考查理解并 翻译文中句子的能力。赋分点:蚓无爪牙之 利,筋骨之强:定语后置句,正常语序为“蚓 无利之爪牙,强之筋骨”。上,下:名词作状 语,向上,向下。黄泉:地下的泉水。用:因 为。一:专一。 【答案】 (1)D (2)D (3)C (4)蚯蚓没 有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向 上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,这是由 于它用心专一。 【参考译文】 君子说:学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜 色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。 木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制 成车轮,那么木材的弯度就合乎圆的标准了。 即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺 直,是因为经过加工使它成为这样的。所以木 材用墨线量过再经辅具加工就能取直,刀剑在 磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学习 并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明达 而且行为没有过失了。 我曾经整天思索,却不如片刻学到的知识 多;我曾经踮起脚远望,却不如登到高处看得 广阔。登到高处招手,胳膊没有加长,可是别 人在远处也能看见;顺着风呼叫,声音没有变 得洪亮,可是听的人在远处也能听得很清楚。 借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到 千里之外;借助舟船的人,并不善于游泳,却可 以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有 不同,只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山,风雨从这里兴起;汇 积水流成为深渊,蛟龙从这儿产生;积累善行 养成高尚的道德,精神得到提升,圣人的心境 由此具备。所以不积累一步半步的行程,就没 有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就 没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃,也不足 十步远;劣马连走十天,它的成功在于不停止。 如果刻几下就停下来了,那么腐朽的木头也刻 不断。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻 成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋 骨,却能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水, 这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿,两个蟹 钳,但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身,这是 因为它用心浮躁。 (一)文言实词 1.依形推义法 可以通过对字形结构(主要是象形字、 会意字和形声字)的分析来探求字的意义。 2.语境分析法 把实词放在具体的语言环境中来考查 分析,根据上下文来进行词义的推断。 3.语法分析法 将句子的语法结构进行分析,找出主干 和枝叶成分,然后可以迅速判断其用法即词 性,可以在具体的选择中使用排除的方法。 这种方法也可以用在虚词的用法判断和文 言文的翻译中。 4.联想推断法 即根据学过的知识来推断词义。文言 文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本 中一般都能找到语例。因此,我们要善于根 据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨 其异同,由此正确理解词义。 5.古今对比法 汉语词汇中有一部分词,古为今用,但 意义往往不同,最忌望文生义。这里要特别 注意古今构词特点,古汉语以单音节词为 主,双音节词往往有其固定义项。 6.借助文化常识推断词义 对于有些实词的意思,我们也可借助生 活常识、生活经验和文化习俗来推断。 (二)文言虚词 1.语境推断法 虚词大多有多种用法,要确定其具体意 义和用法,必须结合具体的上下文,利用文 意解题。如“针针丛棘,青麻头伏焉”(蒲松 龄《促织》),语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —54— 匿在“针针丛棘”之中,由此可推断“焉”是兼 词“于此”。 2.句位分析法 一些虚词在句中不同位置就起不同作 用。如“其”,在句首一般是语气副词,如“其 李广将军之谓乎?”因为“其”不能作主语。 在句中,动词后一般是代词,如“秦王恐其 (代蔺相如)破璧”;在名(代)词后一般是语 气副词,如“尔其(语气副词,一定)无忘乃父 之志”。 3.对称分析法 语言结构相同或相似的词句构成的对 文,其对应位置上的词语的用法往往相同或 相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法,推 断对应位置的疑难虚词的用法。例如“舟遥 遥以轻飏,风飘飘而吹衣”(陶潜《归去来兮 辞》)中,“以”和“而”处于对应位置,“而”是 表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰 的连词。 4.代入检验法 将判断出来的意义代入句子中,若结合 上下文,语意通畅,即可验证准确。如“而、 且”都有表承接、转折的意义,若判为承接, 可用“就、随后、那么”替代;若判为转折,可 用“可是、但是”替代;替代后若前后语意不 通畅,说明判断不准。 (三)分析综合 这种试题以客观选择题的形式来考查。 四个选项各自阐述或解说、评价某一个方面, 要求判断其正误。命题人在设置本考点题目 时,常常会设置一些“陷阱”,干扰考生的思维。 “陷阱”一般有以下几种:时空错位、故意曲解、 表述笼统、张冠李戴、偷换概念、望文生义、过 于绝对。答题关键在于找出选项中与文章本 意相出入的地方。 答题的几个步骤: ①分清类别,有的放矢。文言文所选择的材 料有人物传记、名胜游记、文言小品、论述性 散文等。阅读时,考生应从宏观的角度把握 材料的类别特征,根据不同类别的文章去把 握重点,这样答题才能做到有的放矢。如阅 读人物传记或记事散文类材料,要注意记叙 的主要人物是谁,主要人物和其他人物之间 的关系,为了表现主要人物写了哪几件事, 所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精 神品质;阅读论述性散文,要注意表明了作 者怎样的观点,表述观点的依据有哪些,采 用了怎样的论证方法;阅读名胜游记类散 文,应注意写了哪些景物,写景的顺序怎样, 所写之景寄寓了作者怎样的情感。 ②读准题干,明确要求。阅读题目时,切不 可走马观花,一目十行,必须明确要求,把握 命题者考查的意图。 ③辨析差异,排除干扰。答题时要在准确理 解词义、句意的基础上,根据题干要求,将选 项中的内容与原文中的相关句、段进行比较 对照,弄清楚干扰形式,这样往往能够发现 不正确选项的错误原因。考生在做归纳要 点题时,最常见的错误是没有理解原文中相 应句子或词语的意思。不能判断选项中出 现的以偏概全、夸大事实、时空倒置、曲解词 义、混淆是非、望文生义等错误。 ④对照原文,仔细核对。做出判断选择后, 应该回到原文相应语句中核查一遍,看所选 答案或所组织的答案是否有理有据。 (四)文言句式和翻译 1.文言句式的判断方法 (1)首先要了解现代汉语的句法特点,熟悉 句子成分的基本位置关系。 (2)掌握常见文言句式的特点。常见的文言 句式主要有五种:判断句、省略句、倒装句、 被动句、固定句式。掌握它们的特点,在考 试时才能迅速作出判断。 (3)结合原文的上下文,弄懂大意。 (4)抓标志进行判断。如“为……所……”表 被动,“……者,……也”表判断。 2.文言文翻译的技法 (1)落实关键实词 句子翻译的得分点主要在关键实词上, 翻译句子时,首先要圈出关键实词。对确定 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —64— 好了的关键实词,一定要准确译出其意,不 含糊,不游离,不意译。例如通假字,翻译时 一定要写出其本字,不能照抄句中原字。这 里,要特别注意对下面三类词的翻译: ①古今同形异义的双音节词语,一定要拆开 翻译。如“亲信”是古今同形异义的双音节 词语,翻译时一定要拆成“亲近、信任”两 个词。 ②活用词。它们在翻译时大都有一定的规 律和固有的格式。 a.用作状语的名词大都要在前面加上适当 的介词,如“像……”“用……”“在……”。 b.活用为名词的动词、形容词,要用动词、形 容词作定语并补出中心语。 c.活用为一般动词的名词,大都要带上该名 词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓” 应译为“擂鼓”。 d.意动用法要用“认为(以为)……”或“以 (把)……为(看作、作为)……”的格式进行 翻译(当然,有的词可用一个意思与“认为 ……”或“以……为……”差不多的动词翻 译)。 e.使动用法要用“使(让)……怎样”的格式 翻译(与意动用法一样,有的词也可以用一 个意思与“使(让)……怎样”差不多的动词 翻译)。 ③疑难或陌生的词,要借助语境和实词的推 断方法,并联系自己平时的积累去较为合理 地翻译它,而不是硬译或干脆不译。 (2)处理好关键虚词 ①必须译出的虚词———换 a.有 实 词 义 的 则 须 译 出 实 义,如 “之” “其”等。 b.现代汉语中有与之相对应的虚词可以进 行替换的,如“之”“而”“以”等,即便是语气 词也可用相对的词替换。如:会于会稽山阴 之兰亭。句中的“于”要译为“在”,“之”要译 为“的”。 ②不必译出的虚词———删 a.起语法作用的,不译。 如“之”,取消句子独立性,又如“之”“者”作 宾语前置、定语后置的标志。 如:石之铿然有声者,所在皆是也。句中的 “者”为定语后置的标志,不译。 b.表停顿作用的,不译。 如:生乎吾前,其闻道也固先乎吾。句中的 “也”表示句中停顿,起到舒缓语气的作用, 不译。 c.起衬字作用的,不译。 如:顷之,烟炎张天。句中的“之”起补充音 节的作用,不译。 d.发语词,不译。 如:夫庸知其年之先后生于吾乎? 句中的 “夫”为发语词,不译。 虚词翻译时,需译出的必须要译出,不需译 出的切不可强行译出,不然会画蛇添足,弄 巧成拙。 (3)体现特殊句式 ①特殊句式的翻译方法 a.调。主要指那些倒装句,译时须调整为合 乎现代汉语语法的结构形式。 b.补。一是补出文言语境中省略的成分,若 不补出,句意就不明,句子就不通;二是补出 句中的被动意味,如意念被动句。 ②遵循一定的翻译格式 a.判断句要译出“是(不是)”字。 b.倒装句要还原成现代汉语的句式。 c.被动句要译出“被”字。 d.省略句要补出省略的成分。 另外,文言文中还有些固定的格式,如“所 以”“有以”“得无”“无乃”和“不亦……乎”“何 ……为”“……之谓”等,它们都有固定的翻译 方式,必须按其固定的方式进行翻译。 一、阅读下面的文言文选段,完成1~4题。 楚干将、莫邪为楚王作剑,三年乃成。王怒, 欲杀之。剑有雌雄。其妻重身当产。夫语妻曰: “吾为王作剑,三年乃成。王怒,往必杀我。汝若 生子是男,大,告之曰:‘出户望南山,松生石上, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —74— 剑在其背。’”于是即将雌剑往见楚王。王大怒, 使相之。剑有二,一雄一雌,雌来雄不来。王怒, 即杀之。 莫邪子名赤,比后壮,乃问其母曰:“吾父 所在?”母曰:“汝父为楚王作剑,三年乃成。王 怒,杀之。去时嘱我:‘语汝子出户望南山,松 生石上,剑在其背。’”于是子出户南望,不见有 山,但睹堂前松柱下石低之上。即以斧破其 背,得剑,日夜思欲报楚王。 王梦见一儿,眉间广尺,言欲报雠。王即 购之千金。儿闻之,亡去,入山行歌。客有逢 者,谓:“子年少,何哭之甚悲耶?”曰:“吾干将 莫邪子也,楚王杀吾父,吾欲报之。”客曰:“闻 王购子头千金。将子头与剑来,为子报之。”儿 曰:“幸甚!”即自刎,两手捧头及剑奉之,立僵。 客曰:“不负子也。”于是尸乃仆。 客持头往见楚王,王大喜。客曰:“此乃勇 士头也,当于汤镬煮之。”王如其言。煮头,三 日三夕 不 烂。头 踔① 出 汤 中,踬 目 大 怒。客 曰:“此 儿 头 不 烂,愿 王 自 往 临 视 之,是 必 烂 也。”王即临之。客以剑拟王,王头遂堕汤中, 客亦自拟己头,头复堕汤中。三首俱烂,不可 识别。乃分其汤肉葬之,故通名三王墓。 【注】 ①踔(chuō):跳跃。 1.对下列句中加点词的解释,理解错误的一项 是 ( ) A.于 是 即 将∙ 雌 剑 往 见 楚 王 将:带 着、 拿着。 B.王即购∙ 之千金 购:购买。 C.去时嘱∙ 我:语汝子出户望南山 嘱:嘱 咐,叮嘱。 D.客以剑拟∙ 王,王头遂堕汤中 拟:比划。 2.下列各组句子中,加点词意义和用法相同的一 项是 ( ) A.吾为王作剑,三年乃∙ 成 怀王乃∙ 悉发国 中兵以深入击秦 B.松生石上,剑在其∙ 背 吾其∙ 还也,亦去之 C.即以∙ 斧破其背,得剑 臣具以∙ 表闻 D.儿闻之∙ ,亡去,入山行歌 夫人之∙ 相与 3.下列对原文有关内容的理解和分析,表述不 正确的一项是 ( ) A.这篇志怪小说一波三折,精彩、生动地讲 述了一个著名的复仇故事。干将是古代 传说中造剑的名匠,莫邪是他的妻子。 “干将”“莫邪”也泛指宝剑。 B.莫邪的儿子为报父仇,毫不犹豫地献出 自己的头颅。这个一心为父复仇、头断 亦不死的形象感人至深。 C.小说中“客”的形象是游侠的代表,在他 的身上体现了正义的力量,被压迫者的 复仇精神也得到了强烈的体现。 D.楚王是个暴虐的形象。他易怒、嗜血、残 忍,为了抢夺“雄剑”而杀害了干将,最终 被“客”用“雄剑”杀掉。 4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 出户望南山,松生石上,剑在其背。 二、阅读下面文言文,完成5~8题。 沛公 ∙∙ 已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公 曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大 行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀 俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良 留谢。良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧 一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚 父 ∙∙ 。会 其 怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。” 当是时项王军在鸿门下沛公军在霸上相去四 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 十里 􀪍􀪍 沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯 婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山 ∙∙ 下, 道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军, 不过二十里耳。度我至军中,公乃入。” 沛公 已 去,间 至 军 中。张 良 入 谢,曰: “沛公不 胜 杯 杓,不 能 辞。谨 使 臣 良 奉 白 璧 一双,再 拜 ∙∙ 献 大 王 足 下,玉 斗 一 双,再 拜 奉 大将 军 足 下。”项 王 曰:“沛 公 安 在?”良 曰: “闻 大 王 有 意 督 过 之,脱 身 独 去,已 至 军 矣。”项王则 受 璧,置 之 坐 上。亚 父 受 玉 斗, 置之地,拔 剑 撞 而 破 之,曰:“唉! 竖 子 不 足 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —84— 与谋! 夺项王 天 下 者 必 沛 公 也。吾 属 今 为 之虏矣!” (选自人教版高中语文必修下册《鸿门宴》) 5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一 项是 ( ) A.当是/时项王军在鸿门/下沛公军/在霸 上/相去四十里/ B.当是/时项王军在鸿门/下沛公军在霸上 /相去四十里/ C.当是时/项王军在鸿门/下沛公军/在霸 上/相去四十里/ D.当是时/项王军在鸿门下/沛公军在霸上 /相去四十里/ 6.下列对句子中加点词语相关内容的解说,不 正确的一项是 ( ) A.沛公指刘邦,因出生并起兵于沛县,故称 沛公。 B.亚父是项羽对范增的尊称,意思是尊敬 他仅次于对待父亲。 C.郦山是秦岭山脉的支脉,因系西周时郦 戎国国地,故称为郦山。 D.再拜指拜两次,是古代仅限于官方使用 的隆重礼节。 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正 确的一项是 ( ) A.由于情势危急,沛公顾不得其他人,独自 一人从郦山脚下抄小路秘密逃回军中。 B.临走前,沛公要张良估计自己已经回到 军中,再去辞谢,体现了他虑事的周密。 C.刘邦逃跑以后,张良献璧给项羽,项羽随 手置于座上,思想上暂时解除了警戒。 D.范增得知刘邦已逃回军中,一番怒斥,表 明他对双方斗争形势有着清醒的认识。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (2)良问曰:“大王来何操?” 三、阅读下面的文言文选段,完成9~12题。 宋必达,字其在,湖北黄州人。顺治八年 进士,授江西宁都知县。土瘠民贫,清泰、怀德 二乡久罹寇,民多迁徙,地不治。请尽蠲① 逋 赋以徕之,二岁田尽辟。县治濒河,夏雨暴涨, 城且没。水落,按故道疏治之,自是无水患。 康熙十三年,耿精忠叛,自福建出攻掠旁 近地,江西大震,群贼响应。宁都故有南、北二 城,南民北兵。必达曰:“古有保甲、义勇、弓弩 社,民皆可兵也。王守仁破宸濠尝用之矣。”如 其法训练,得义勇二千。及贼前锋薄城下,营 将邀必达议事,曰:“众寡食乏,奈何?”必达曰: “人臣之义,有死无二。贼本乌合,掩其始至, 可一鼓破也。”营将遂率所部进,贼少却,必达 以义勇横击之,贼奔。已而复率众来攻,巨炮 隳雉堞,辄垒补其缺,备御益坚。会援至,贼解 去。或言于巡抚,县堡砦② 多从贼,巡抚将发 兵,必达刺血上书争之,乃止。官军有自汀州 还者,妇女在军中悲号声相属,自倾橐③ 计口 赎之,询其姓氏里居,护之归。 县初食淮盐,自明王守仁治赣,改食粤盐, 其后苦销引之累,必达请以粤额增淮额,商民 皆便。卒以粤引不中额,被论罢职,宁都人哭 而送之,饯贻皆不受,间道赴南昌。中途为贼 所得,胁降不屈,系旬有七日。忽夜半有数十 人持兵逾垣入,曰:“宋爷安在? 吾等皆宁都 民。”拥而出,乃得脱。 既归里,江西总督董卫国移镇湖广,见之, 叹曰:“是死守孤城者耶? 吾为若咨部还故职, 且以军功叙。”必达逊谢之。既而语人曰:“故 吏如弃妇,忍自媒乎?”褐衣蔬食,老于田间,宁 都人岁时祀之。越数年,滇寇韩大任由吉安窜 入宁都境,后令④ 踵必达乡勇之制御之,卒保 其城。 (选自《清史稿》) 【注】 ①蠲(juān):免除。②砦:同“寨”。③橐 (tuó):口袋。④令:宁都县令。 9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一 项是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —94— A.清泰、怀德二乡久罹∙ 寇 罹:遭遇 B.请尽蠲逋∙ 赋以徕之 逋:拖欠 C.巨炮隳∙ 雉堞 隳:毁坏 D.及贼前锋薄∙ 城下 薄:削弱 10.下列各句中,加点词的意义和用法相同的 一组是 ( ) A.必达刺血上书争之,乃∙ 止 今少卿乃∙ 教 以推贤进士 B.宁都人哭而∙ 送之 余扃牖而∙ 居 C.必达以∙ 义勇横击之 臣以∙ 供养无主,辞 不赴命 D.吾为∙ 若咨部还故职 此可为∙ 智者道,难 为俗人言也 11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的 一项是 ( ) A.江西宁都条件恶劣,清泰、怀德两乡寇患 频仍,百姓生存艰难,许多人迁离家乡, 宋必达到任后,把这里治理得井井有条。 B.耿精忠反叛,响应者甚众,势力很大。当 叛军攻至宁都时,地方上的营将不知所 措,然而,宋必达却镇定自若,沉着指挥, 终于化解了危机。 C.宋必达因擅自要求百姓改食淮盐,被朝 廷罢职,然而,百姓仍然十分爱戴他,纷 纷赠送礼物,要为他饯行,他一概不受, 体现出两袖清风的高洁品质。 D.宋必达的宁都保卫战影响深远,江西总 督对他极为钦佩,甚至想要帮助他官复 原职,但宋必达委婉拒绝了。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)营将遂率所部进,贼少却,必达以义勇 横击之,贼奔。 (2)中途为贼所得,胁降不屈,系旬有七日。 四、阅读下面的文言文,完成13~16题。 方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王 俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降 者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈 奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰: “闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。 吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货 物与常。 后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常 等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子 弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使 卫律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。 武曰:“事 如 此,此 必 及 我。见 犯 乃 死,重 负 国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。 单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾 曰:“即谋单于,何以复加? 宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞,武谓惠等:“屈节辱 命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律 􀪍􀪍 惊自抱持武驰召医凿地为坎置煴火覆武其上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 蹈其背以出血 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。武气绝,半日复息。惠等哭, 舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收 系张胜。 武益愈。单于使使晓武,会论虞常,欲因 此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀 单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击 之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武 曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟 之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸 蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵 如此! 苏君今日降,明日复然。空以身膏草 野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因我降,与 君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得 乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主 背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见? 且单于信 汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观 祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之 祸,从我始矣。” (节选自《苏武传》) 13.对下列句子中加点字的解释,不正确的一 项是 ( ) A.汉使张胜谋杀单于近臣,当∙ 死 当:应当 B.副有罪,当相坐∙ 坐:治罪 C.反欲斗∙ 两主 斗:使……争斗 D.虞常果引∙ 张胜 引:招供 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —05— 14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的 一项是 ( ) A.卫律惊自/抱持武/驰召医/凿地为坎置 煴火/覆武其上/蹈其背以出血。 B.卫律惊/自抱持武/驰召医/凿地为坎/ 置煴火/覆武其上/蹈其背以出血。 C.卫律惊/自抱持武驰召医/凿地为坎/置 煴火覆武其上/蹈其背以出血。 D.卫律惊/自抱持武驰召医/凿地/为坎置 煴火/覆武其上/蹈其背以出血。 15.下列叙述和分析,符合原文意思的一项是 ( ) A.第一、二段写由于苏武副使张胜的唆 使,匈奴产生内讧,从而也累及苏武。 B.苏武富贵不能淫,威武不能屈,他的精 神深深地感动了匈奴的所有人,连单于 也对他佩服不已。 C.从文章内容看,卫律原是汉朝官员,后 投降匈奴,但一直有归汉之心。 D.本文段主要叙述苏武出使匈奴,被匈奴 扣留的经过,通过人物的行动和语言来 刻画苏武的浩然正气。 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)事如此,此必及我。见犯乃死,重负国。 (2)单于使使晓武,会论虞常,欲因此时 降武。 五、阅读下面的文言文选段,完成17~20题。 五年,高祖与诸侯兵共击楚军,与项羽决 胜垓下。淮阴侯将三十万自当之,孔将军居 左,费将军居右,皇帝在后,绛侯、柴将军在皇 帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合,不利,却。 孔将军、费将军纵,楚兵不利,淮阴侯复乘之, 大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得 楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。使骑将灌 婴追杀项羽东城,斩首八万,遂略定楚地。鲁 为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北,示鲁父老项 羽头,鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。还至 定陶,驰入齐王壁,夺其军。 正月,诸侯及将相相与共请尊汉王为皇 帝。汉王曰:“吾闻帝贤者有也,空言虚语,非 所守也,吾不敢当帝位。”群臣皆曰:“大王起微 细,诛暴逆,平定四海,有功者辄裂地而封为王 侯。大王不尊号,皆疑不信。臣等以死守之。” 汉王三让,不得已,曰:“诸君必以为便,便国 家。”甲午,乃即皇帝位氾水之阳。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰:“列侯诸将 无敢隐朕,皆言其情。吾所以有天下者何? 项 氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下 慢而侮人,项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略 地,所降下者因以予之,与天下同利也。项羽 妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予 人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高 祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐之 中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚 百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万 之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者, 皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项 羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” 高祖欲长都洛阳,齐人刘敬说,及留侯劝 上入都关中,高祖是日驾,入都关中。六月,大 赦天下。 未央宫成。高祖大朝诸侯群臣,置酒未央 前殿。高祖奉玉卮,起为太上皇寿,曰:“始大 人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某 之业所就孰与仲多?”殿上群臣皆呼万岁,大笑 为乐。 (节选自《高祖本纪》) 17.对下面句中加点词语的解释,错误的一 项是 ( ) A.孔将军、费将军纵∙ 纵:出兵攻击 B.空言虚语,非所守∙ 也 守:坚持 C.镇国家,抚百姓,给∙ 馈饷 给:供应 D.有功者害∙ 之 害:嫉恨 18.下面关于《高祖本纪》中文化常识解说错误的 一项是 ( ) A.“氾水之阳”中“阳”是山的南面或水的北面 (多用于地名):衡阳(在中国湖南省衡山之 南)。洛阳(在中国河南省洛河之北)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —15— B.“玺符节”,玺,原为印的统称,秦始皇规 定皇帝之印称“玺”。符,为古代使者所 持,作为代表皇帝的象征。节,为古代君 主征调兵将时的凭证。 C.弃市,是在人众集聚的闹市,对犯人执行 死刑。以示为大众所 弃 的 刑 罚。《礼 记》:“刑人于市,与众弃之。” D.“郦生不拜,长揖”中的“揖”本意是指拱 手行礼,也指古代的拱手礼,还有让出, 逊主的意思。文中指平辈相见之礼。 19.下列对选段内容的分析和概括不正确的一 项是 ( ) A.在垓下之战中,韩信率兵发动攻击,遭 遇失利后退却,孔、费两位将军又出兵 攻击,楚军失利,韩信这才乘胜进攻,汉 军取得垓下之战的胜利。 B.刘邦取得垓下大捷后,乘胜平定楚地, 回军定陶后,带兵进入韩信营垒,剥夺 了韩信的兵权。 C.取得天下后,刘邦与臣下议论自己取得 天下的原因,大臣们认为刘邦之所以取 得天下,主要是他能厚待有功之人,“与 天下同利”。 D.刘邦与群臣在未央宫宴庆时,刘邦为父 亲祝酒,当众戏弄老父,显出一副小人 得志的嘴脸。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)汉王三让,不得已,曰:“诸君必以为便, 便国家。” (2)始大人常以臣无赖,不能治产业,不如 仲力。今某之业所就孰与仲多? 考查频率较高的虚词的用法辨析 1.意义法、代入法辨析“而” (1)怎样辨析并列、承接、递进关系,例如: 判断下列句中“而”表示的是哪一种关系: A.并列 B.承接 C.递进 ①蟹六跪而∙ 二螯 ( ) ②以其求思之深而∙ 无不在也 ( ) ③鞠躬尽瘁,死而∙ 后已 ( ) ④卒廷见相如,毕礼而∙ 归之 ( ) 【解析】 ①意义辨析。“而”表示并列、承 接、递进关系各有特点,有明显区别。区别 主要看前后连接部分的地位是否平等,位置 可否颠倒。“地位”平等而位置可以颠倒,是 并列关系;“地位”平等但位置不可颠倒,是 承接关系;“地位”不平等且位置不可颠倒, 后面的部分比前面的部分又进了一层,是递 进关 系。②代 入 辨 析。并 列 关 系 可 译 作 “又”“和”,递进关系可译作“而且”“并且”, 承接关系可译作“接着”“然后”“就”。可以 把表这三种关系的意义项代入原句,检查一 下句意是否通顺,是否合乎语境。 【答案】 ①A ②C ③B ④B (2)怎样辨析修饰、承接关系,例如: 判断下列句中“而”表示的是哪一种关系: A.修饰 B.承接 ①至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣 而 ∙ 聆之 ( ) ②有贤士大夫发五十金,买五人之头而∙ 函之 ( ) ③于是饮酒乐甚,扣舷而∙ 歌之 ( ) ④于是乘其厉声以呵,则噪而∙ 相逐 ( ) ⑤于是秦人拱手而∙ 取西河之外 ( ) ⑥怒而∙ 飞,其翼若垂天之云 ( ) ⑦化而∙ 为鸟,其名为鹏 ( ) ⑧乃使蒙恬北筑长城而∙ 守藩篱 ( ) 【解析】 ①意义辨析。“而”连接的两部分 大多是动词或动词性短语。如果两个动作 行为同时出现,前一个表示后一动作行为出 现的手段、方式,说明后一个“怎么样”,这时 “而”表示修饰关系;如果两个动作行为出现 有先有后,前一个不表示后一动作行为出现 的手段、方式,不说明后一个“怎么样”,这时 “而”表示承接关系。②代入辨析。将表示 修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —25— 着”“然后”“就”代入原句,看是否通顺、合 理。哪个通顺、合理,就属哪种关系。 【答案】 ①B ②B ③A ④A ⑤A ⑥A ⑦B ⑧B 2.替换法、搭配法辨析“以” 说出下列句中“以”的意义和用法。例如: ① 既 得 志,则 纵 情 以∙ 傲 物: , ②不赂者以∙ 赂者丧: , ③诸侯以∙ 公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余 年: ④秦亦不以∙ 城予赵: , ⑤且以∙ 一璧之故,逆强秦之欢,不可: , 【分析】 ①替换法。除去表原因、译为“因 为”的“以”,凡是能用“而”替换的就是连词, 否则就 是 介 词。②搭 配 法。表 原 因,译 为 “因为”的“以”,若后面是分句,它就是连词; 若后 面 是 名 词、代 词、名 词 短 语,它 就 是 介词。 【答案】 ①连词,来;②介词,因为;③连词, 因为;④介词,把;⑤介词,因为。 3.位置法辨析“焉” 说出下列句中“焉”字的意义和用法。例如: ①焉∙ 用亡郑以陪邻: , ②有鱼焉∙ ,其广数千里: , ③率妻子邑人来此绝境,不复出 焉∙ : , ④于其身也,则耻师焉∙ : , ⑤五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而 死焉 ∙ 者也: , ⑥置杯焉∙ 则胶: , ⑦以俟夫观人风者得焉∙ : , 【解析】 掌握“焉”的用法,主要看它在句中 的位置。放在句首,一般作疑问代词;放在 句尾,一般作语气助词。放在不及物动词 后,一般作兼词;放在及物动词后,一般作代 词。放在名词后,一般作助词。当然,也有 例外,如第⑥句。这时,要结合语境辨析。 【答案】 ①疑问代词,哪里,怎么;②助词, 不译;③兼词,于此(之);④助词,不译;⑤兼 词,于此(之);⑥兼词,于之;⑦代词,之。 4.删除法辨析“者” 判断下列句中“者”是哪一种用法,例如: A.代词 B.助词 ①城北徐公,齐国之美丽者∙ 也 ( ) ②二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者∙ 也( ) ③缙绅而能不易其志者∙ ,四 海之大,有几 人欤 ( ) ④吾妻之美我者∙ ,私我也 ( ) 【解析】 分辨“者”是代词还是助词,最简单 的办法,是看“者”可不可以去掉,不可去掉 的是代词,可以去掉的是助词。 【答案】 ①A ②B ③B ④B 5.位置法辨析“其”的语气 说出 下 列 句 中“其”所 表 示 的 具 体 语 气。 例如: ①朽车奔索,其∙ 可忽乎: ②其∙ 李将军之谓也: ③尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其∙ 孰 能讥之乎: ④周公入贺武王曰:“王其∙ 无害。” 【解析】 “其”作语气副词,其辨析是个难 点。如何辨析它是表推测、反问、委婉、期望 中的哪种语气呢? 主要是看位置和语境。看位置,“其”表推 测、反问语气,一般放在句首;同为句首,到 底是 表 推 测 还 是 反 问,又 要 结 合 语 境。 “其”表 委 婉、期 望 语 气,一 般 放 在 主 谓 之 间;至于是表委婉还是期望,再结合语境进 行判断。 【答案】 ①表反问;②表推测;③表反问; ④表委婉。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —35—