8.1 日本 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第8章 第1节 我们邻近的地区和国家 ——日本 共2课时 教师： 授课日期： 课题 新授课 教材版本 人教版 一、教材分析 课标要求：在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系某国家自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 教材分析：初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理， 本节教材是人教版七年级下册第八章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理的学习基础，以后还会学到东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。 二、学情分析 七年级学生学完亚洲后已有了学习区域地理的基础。本节课充分利用了地图来了解日本的自然环境，并在此基础上学会分析人文地理特征。教师要组织学习讨论分析日本多火山、地震的原因，让学生了解一些防震常识，构建师生互动、快乐和谐的课堂氛围，保证教学各个环节的落实和成效。 三、教学目标 1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 2.运用地图，描述日本的地形、河流和气候等自然地理特征，观察日本的海岸线特点。 3.运用地图和相关资料，解释日本多火山、地震的原因，简要分析火山、地震对日本居民生产生活的影响。 4.运用地图和相关资料，认识日本人口老龄化对社会经济的影响和日本的主要应对措施。 5.运用地图和相关资料，联系日本的地理位置、资源特点，分析日本工业的分布特征，认识日本是如何因地制宜发展经济的。 四、重点难点 重点: 认识日本的地理位置、领土组成和首都；地形、河流和气候等自然地理特征；认识日本是个多火山、地震的国家。 难点:认识日本人口老龄化对社会经济的影响和日本的主要应对措施；联系日本的地理位置、资源特点，认识日本是如何因地制宜发展经济的，以及与其他国家在经济社会方面的联系及意义。 五、教学过程 过程设计 教师活动 学生活动 设计意图（三线合一） 【导学】 （情境导入） 多媒体播放日本自然和人文风光。 同学们知道视频中的景观是世界上的哪一个国家吗？ 观看视频，说出视频中出现的景观所属的国家。 展示形象生动的视频景观，设置情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。 目标一 【读思】【展讲】 任务1：阅读课本P20-21图文材料以及下图，完成表格。 引导学生读图完成任务一。掌握日本的位置、领土组成、首都。 学生阅读课本图文材料，完成知识归纳填空。 知识发生：通过地图与表格任务，引导学生从经纬度、海陆位置等角度归纳日本地理位置、领土组成及首都，形成结构化知识框架。 认知建构：强化读图技能，提升学生从地理图像中提取关键信息的能力，培养区域认知素养。 思维发展：通过对比日本与亚洲其他国家的领土特征，训练学生分析地理要素间关联的逻辑思维。 人格形成：在任务合作中培养严谨的学习态度，增强对国家主权与领土完整的认知意识。 目标二 【读思】【展讲】 任务2：据图回答下列问题，描述日本的地形、河流、气候和海岸线等自然地理特征。 1.地形特点：阅读教材P20图8.1日本的位置和地形，日本 和 广布（约占日本总面积的71%），沿海 狭小。日本最高峰是 （是一座活火山）。 2.河流特点：河流长度 、落差 ， 资源丰富。 3.气候特点：阅读教材P9图7.9亚洲气候类型的分布，日本北部是_______气候，南部是________气候，具有____________特征；与同纬度地区相比，冬季气温_____，夏季气温_____，气温年较差____；降水_____且季节变化相对_____，经常受台风的影响。 4.日本的岛国优势：阅读教材P20图8.1日本的位置和地形，日本国土南北狭长，海岸线 ，多优良港湾。 教师过渡：日本虽然面积小，只有37.7万平方千米，但海岸线却比我国还长，为什么？这跟它的自然特征有什么关系呢？ 教师点拨学生归纳得出结论。 本环节运用资料和地图，学生从图中找答案进行总结出自然环境特点，包括地形特点、河流特点、气候特点。让学生进一步明确地理要素之间的联系。此环节要善于去发现学生的闪光点，放手让学生去分析，最后教师进行补充和总结。 知识发生：结合地形图与气候图，引导学生归纳日本地形、河流、气候及海岸线特征，理解自然要素的相互作用。 认知建构：通过分析“海岸线长与地形关系”等问题，帮助学生建立“地理要素综合影响”的系统性思维。 思维发展：通过对比同纬度地区气候差异，培养辩证分析能力，理解海洋对地理环境的调节作用。 人格形成：在讨论日本自然灾害应对措施时，渗透防灾意识与社会责任感。 目标三 【读思】【展讲】【合议】 任务3：阅读课本P21-23图文材料，运用板块构造学说简要分析日本多火山、地震的原因，以及对日本居民生产生活的影响，了解日本的防震减灾措施。 引导学生读课本图文资料。 展示“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”引导学生分析原因并分组讨论发生地震采取的措施。 结合地图并运用前面所学知识，说出日本多发火山地震的原因以及应对措施。 这种师生互动，生生互动开放式的地理教学，拓宽了学生的学习空间。 知识发生：运用板块构造学说解释火山地震成因，将抽象理论转化为具体案例分析。 认知建构：通过分组讨论与展讲，帮助学生构建“自然环境影响人文活动”的学科逻辑。 思维发展：鼓励学生提出防震减灾的创新措施，培养批判性思维与问题解决能力。 人格形成：强化合作学习与防灾教育，引导学生树立生命安全意识及互助精神。 【评测】【展讲】 完成学习任务单课堂练习，学生展讲，教师点拨。 目标四 【读思】【展讲】 任务4：阅读课本P24-26图文资料，完成填空。 1.日本人口年龄构成变化：从20世纪70年代开始，日本新生人口就 。随之而来的是，日本65 岁及以上人口比重 。一般来说，当一个国家65岁及以上人口超过总人口的 时，这个国家就进入 社会。 2.日本的人口问题：由于工作不稳定、预期收入下降、育儿负担重等，日本人的生育意愿不强，新生人口持续下降。加上 改善、 延长等，日本的 问题仍在加剧。日本的人口老龄化程度居全球 。 3. 日本人口老龄化带来的影响：导致 短缺、 加重等问题。 4.日本采取的人口措施：近年来，日本通过大力实施 、 推迟领取养老金年龄等措施，应对人口老龄化带来的诸多问题。除此之外，日本还采取哪些措施？阅读课本P26活动，了解日本应对人口老龄化的措施。你认为这些措施对解决人口老龄化问题会有帮助吗?可能会带来哪些新问题? 你还能想到哪些措施? 引导学生读课本图文资料。 学生阅读课本图文材料，完成知识归纳填空。 知识发生：通过人口结构数据与案例，揭示老龄化对社会经济的直接影响。 认知建构：引导学生从政策、经济、文化多角度分析人口问题，形成多维认知框架。 思维发展：通过“评价日本应对措施”的开放性问题，培养辩证思考与价值判断能力。 人格形成：在探讨人口政策时渗透社会责任意识，启发学生关注社会可持续发展。 目标五 【读思】【展讲】 任务5：阅读课本P26-29图文资料，完成填空。 1.日本的资源概况：日本地域 ，资源 ，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。 2.日本发展工业的特点：大量进口 ，利用科学技术和劳动力素质的优势，将进口的原材料加工成 并大量出口。 3.日本经济发展变化： 是日本经济增长的主要动力，主要在 、 、 和 等国家和地区投资建厂。 任务6：完成P28活动，分析日本工业的分布特征，以及日本经济发展对外经济的位置优势。 1.描述日本工业的主要分布地区：集中分布在 沿岸和 沿岸。 2.解释日本工业集中分布的主要原因。 教师过渡： 日本是依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的特点及原因。 引导学生读课本图文资料。 学生阅读课本图文材料，完成知识归纳填空。 知识发生：通过工业分布图与资源数据，分析日本“因地制宜”的经济发展模式。 认知建构：帮助学生理解“资源-技术-经济”的产业链逻辑，强化人地协调观念。 思维发展：通过“工业分布与地理位置关系”的探究，训练因果推理与综合归纳能力。 人格形成：在讨论日本经济全球化时，培养开放视野与国际合作意识。 【评测】【展讲】 完成学习任务单课堂练习，学生展讲，教师点拨。 作业 1.完成练习册相应习题。 2.理解、背诵相关知识点。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$