7.1 亚洲自然环境 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第7章 第1节 我们生活的大洲——亚洲 自然环境 共3课时 教师： 授课日期： 课题 新授课 教材版本 人教版 一、教材分析 课标要求：运用地图和相关资料，描述大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的地形、河流、气候等自然地理特征。 教材分析：本章内容是七年级下册第一章，也是“认识世界”主题的第一部分内容。可以帮助学生将上册所学习的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。 本节内容设置了三部分，“世界第一大洲”，“地势起伏大，长河众多”和“多样的气候”。“世界第一大洲”突出说明了亚洲的位置特点。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。为方便学生对方法的学习，教材设计了以“运用地图，描述北美洲的地理位置”为主题 的活动；“地势起伏大，长河众多”综合分析亚洲地形特点和水系特点，以及地形对水系的影响。为突出归纳大洲地形、水系特点，以及分析地形对水系影响的方法，教材设计了“运用地图，归纳北美洲的地形特征”活动题；“多样的气候”重点讲述了亚洲气候特点及其影响因素。为将所学的分析方法应用到其他大洲，教材设计了以“运用地图，归纳北美洲的气候特征”为主题的“活动”。 二、学情分析 本课是学生第一次学习区域地理，没有知识基础，所以学习起来比较困难，缺少有效的方法引导和思维借鉴，学生们普遍兴趣不高，对知识的理解和掌握也较难。所以通过对学生思维和学法的应用，是学生学好本课的关键。在教学中，引导学生描述大洲地理位置时，要点是灵活运用描述地理位置的方法。对于七年级学生来说，要灵活掌握描述方法，需要教师设置不同情境不同问题来多加练习；依据大洲的地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。“判断”带有推理的含义，而推理要有依据。这个依据是地球五个热量带的分布、世界降水量的分布。这两个内容学生在“地球的运动”和“地球的表层”部分已经学习过，可以认为是学生已有知识。 三、教学目标 1.指出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置，并依据亚洲地理位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。初步掌握运用地图描述某一大洲位置特点的方法。 2.说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地理分区。 3.通过地图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河流特征。掌握归纳一个大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。 4.通过亚洲的气候类型图等相关资料，分析亚洲的气候特点，并简要了解影响气候的因素和气候对农业的影响。 四、重点难点 1.指出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置，并依据亚洲地理位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。初步掌握运用地图描述某一大洲位置特点的方法。 2.说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地理分区。 3.通过地图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河流特征。掌握归纳一个大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。 4.通过亚洲的气候类型图等相关资料，分析亚洲的气候特点，并简要了解影响气候的因素和气候对农业的影响。 五、教学过程 过程设计 教师活动 学生活动 设计意图（三线合一） 【导学】 播放杭州亚运会开幕式运动员入场曲《我们的亚细亚》及亚运会视频片段。 过渡：2023年9月23日，第19届亚运会在浙江杭州盛大开幕。亚运会是亚洲规模最大的综合性运动会，它既是运动健儿展示实力的舞台，又是各国友好交往的纽带。这节课，让我们一起学习我们生活的大洲——亚洲。 观看视频。 以视频导入，激发学习兴趣。 目标一 【读思】【展讲】【合议】 任务1：阅读课本图7.1、7.2、7.3，自主完成下列填空，从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面描述亚洲的地理位置。 1.从半球位置看，亚洲大部分位于 半球， 半球。 2.从经纬度位置看，亚洲纬度位置约在 - 之间，经度位置约在 - 之间，范围广大，既是跨 最广的大洲，也是 距离和 距离都最长的大洲。 3.从海陆位置看，亚洲占据 大陆的大部分，北临 洋，东临 洋，南临 洋。 4.此外，还可以从相对位置看，读图7.1，指图说出亚洲与其他大洲的相对位置关系及分界线。 任务2：迁移应用，完成课本4-5页活动，读图7.4北美洲的位置，运用地图描述某一大洲位置特点的方法，分析北美洲的地理位置。 1.说出北美洲的半球位置。 2.说出北美洲大致的经纬度位置。 3.北美洲周围的大洲、大洋，说出它们分别位于北美洲的方位。 任务3：运用地图，依据亚洲位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。 1. 阅读课本图7.1，描述亚洲所处的热量带：亚洲地跨 带、 带、 带，大部分位于 带。 2.阅读世界年降水量分布图，描述亚洲的降水分布特点：亚洲年降水量分布不均匀，大致由 向 递减。 引导学生读课本图文资料。规律总结，描述大洲地理位置的方法。 教师注意提供充足的探究学习资料，提示方位及连接词判断方法。 引导学生读图。 学生阅读课本图文材料，完成知识归纳填空。 迁移应用，运用地图描述某一大洲位置特点的方法，分析北美洲的地理位置。 学生运用资料判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。 知识发生：指出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置，并依据亚洲地理位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。初步掌握运用地图描述某一大洲位置特点的方法。 认知建构：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述世界其他区域的地理信息，培养学生综合思维。学会利用地图描述亚洲地理位置，通过相关图文资料说明亚洲是“世界第一大洲”。在相关地图上说出亚洲的区域划分，培养学生区域认知。 思维发展：运用地图等资料，学会描述某大洲的纬度位置和海陆位置以及相对位置的方法，培养学生地理实践力。 目标二 【读思】【展讲】 任务4：阅读课本P3，自主完成下列填空。 1. 亚洲陆地面积约4400万km2,约占世界陆地面积的 %。,是世界面积第 大洲。 2.亚洲地域辽阔，按照地理方位，把亚洲分为 、 、 、 、中亚和 6个地区。中国在 ，该地区还有哪些国家？读图认识各地区的主要国家。 展示地图，讲解六大分区的名称和位置。并引导学生读出每个地区的国家。简要介绍不同地区人们生活习惯的差异。 阅读课本图文材料，自主学习。 学生根据自己的课外拓展认知畅所欲言。 知识发生：说明亚洲是世界第一大洲，并了解亚洲的地理分区。 人格形成：知道亚洲分区的意义及重要性，以及分区划分的理由，形成人地协调观。 目标三 【读思】【展讲】【合议】 任务5：阅读课本图7.5、7.6，归纳亚洲的地形地势特征。 1.结合所学知识，在右图中用字母填图。 A青藏高原、B帕米尔高原、C西西伯利亚平原、D中西伯利亚高原、E东西伯利亚山地、F东北平原、G华北平原、H恒河平原、I德干高原、J印度河平原、K伊朗高原。 2. 总结:亚洲地形类型复杂多样，以 、 为主；亚洲地势起伏很大，中部 、四周 。 任务6：迁移应用，完成课本7-8页活动，读图7.7、7.8，归纳北美洲的地形特征。 1.找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、中部平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置：海岸山脉、内华达山脉、落基山脉在北美洲的 部；大平原、中部平原在北美洲的 部；拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉在北美洲的 部。 2.按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分为西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型：西部的地形为高峻的 、 ；中部的地形为宽广的 ；东部的地形为低矮的 、 。 3.读“北美洲大陆沿40°N纬线的地形剖面示意图”，据图总结该区域自西向东地势的变化特点： 。 任务7：阅读课本图7.5，归纳亚洲的河流特征。 1.结合所学知识，在右图中用数字填图，并完成下列填空。 （1）①鄂毕河、②叶尼塞河、③勒拿河，这些河流注入 洋。 （2）④黄河、⑤长江、⑥湄公河，这些河流注入 洋。 （3）⑦恒河、⑧印度河，这些河流注入 洋。 （4）⑨塔里木河、⑩阿姆河、⑪锡尔河，这些河最终不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入 。 2.总结：受 影响，亚洲的大河多发源于中部 、 ， 呈 状流向周边的海洋，源远流长。 教师进一步讲解亚洲地势高低起伏差异大；介绍地形剖面图及其在地形特征判断时的重要作用； “思与学”环节，教师注意提供地图等辅助资料帮助学生理解帕米尔高原被称为山结的原因。 总结方法，从主要地形区分布、地形分布特点、地势变化特点概括大洲的地形特征。 引导学生读课本图文资料。 引导学生思考河流的流向的共同点，以及影响因素。 启发引导学生理解影响河流长度的因素，进而分析亚洲长河众多的原因。 结合所学知识，完成填图，并总结特征。初步掌握地形特征的判断方法。 迁移应用，读图归纳北美洲的地形特征。 结合所学知识，完成填图，并总结特征。明确影响河流流向的因素；能准确描述河流的流向。 知识发生：通过地图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河流特征。掌握归纳一个大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。 认知建构：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地形地势信息，推断河流的特征，进而推断其他区域的情况，培养学生综合思维。学会利用地图描述亚洲地势特征，通过相关图文资料说明地形地势特征，及河流特征，培养学生区域认知。运用地图等资料，学会归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响，培养学生地理实践力。 人格形成：增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感，形成人地协调观。 目标四 【读思】【展讲】【合议】 任务8：阅读课本图7.9，归纳亚洲的气候特征以及成因。 1.自主学习，结合所学知识，完成下列填空。 （1）填写图中字母代表的气候类型。 A 气候、B 气候、C 气候、D 气候、E 气候、F 气候、G 气候、H 气候、J 气候 （2）亚洲分布面积最广的气候类型是 气候。亚洲东部和南部的气候类型有 气候、 气候、 气候。 2.总结：亚洲的气候具有 、 分布广和 显著的特点。 3.结合教材P9-10，读下图完成填空。 （1）气候类型：A 气候、B 气候、C 气候。 （2）从气温和降水看，三种气候的共同特征是 。 （3）亚洲的 部和 部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。冬季盛行 风，降水较少；夏季盛行 风，降水丰沛。 （4）归纳季风气候对农业生产的影响 。 4.结合亚洲地理位置和地形特征，简要说明亚洲气候类型多样的原因。 任务8：迁移应用，完成课本11页活动，归纳北美洲的气候特征。 1.说出北美洲气候类型的分布。 （1）找出40゜N纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。 （2）找出80゜W经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。 2.指出北美洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。 3.归纳北美洲的气候特征。 教师引导学生分析亚洲9种气候类型比世界11种气候只少了两种——气候类型多样；注意从纬度位置、海陆位置等方面来分析原因。 教师讲解季风气候形成原因，分析季风气候对农业生产的利和弊。 规律总结：气候特征归纳和描述的方法：描述主要气候类型；描述典型气候特征；描述气候类型分布。 引导学生读课本图文资料。 结合所学知识，完成填图，并总结特征。能初步掌握认识气候特征的方法。 迁移应用，以小组为单位合作完成，归纳北美洲的气候特征。 知识发生：通过亚洲的气候类型图等相关资料，分析亚洲的气候特点，并简要了解影响气候的因素和气候对农业的影响。 认知建构：根据亚洲气候分布图、气候图，分析亚洲的气候特点，并尝试运用北美洲气候分布图，分析北美洲的气候特点，培养学生综合思维。通过亚洲分区图和气候分布图，说出某个地区或国家的气候类型，培养学生区域认知。运用气候类型图等资料，学会归纳认识影响大洲气候的因素，分析北美洲的地形特征对气候的影响，培养学生地理实践力。 人格形成：增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养热爱家乡情感，形成人地协调观。 【评测】【展讲】 完成学习任务单课堂练习，学生展讲，教师点拨。 作业 1.完成练习册相应习题。 2.理解、背诵相关知识点。 板书设计 半球位置 亚洲自然环境 海陆位置 经纬度位置 世界第一大洲 亚洲地理分区 第一大洲 地形 河流 地势起伏大， 长河众多 多样的气候 影响因素：纬度、海陆、地形 显著特点 绝大部分位于东半球、北半球 类型多样 大陆性气候分布广 季风气候显著 世界上面积最大；跨纬度最广；东西距离和南北距离最长 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$