8《彩色的梦》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

备课组长 单位 组长姓名 电话 主备人单位 主备人姓名 执教人 课题 8.彩色的梦 授课时间 年 月 日 教材分析 《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。 全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”、第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。“大块的草坪、绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”句式结构相同，富有韵律。 课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……在插图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。 学情分析 二年级孩子想象力丰富，对于朗朗上口的儿童诗歌会有浓厚的阅读兴趣，还能借助自己的想象力学习课文。他们正处在对世界充满好奇、活泼好动的阶段。他们的注意力集中时间有限，通常在20分钟左右，对直观、形象、有趣的事物兴趣浓厚，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。比如在课堂上，一段有趣的动画导入就能迅速吸引他们的注意力。这个阶段的学生正从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。他们能通过观察具体事物获取信息，但对于较为抽象的概念理解起来仍有一定难度。在学习中，需要借助大量的实例、图片、视频等直观材料辅助理解。比如理解诗歌中描绘的彩色梦境，需要通过展示色彩丰富的绘画作品来帮助他们想象。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定数量的常用汉字，具备了初步的拼读能力和简单的阅读能力，能够认读和书写部分基础字词 ，并能理解一些简单的语句。在之前的语文学习中，他们接触过一些简单的儿童诗，对诗歌的形式有了初步的感知，知道诗歌具有分行、节奏、韵律等特点。 教学目标 1.运用形声字规律和学过的识字方法，如加一加、换一换、字理识字等来认识9个生字；会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.借助图画或联系生活经验等方法，理解文中“叮咛、烟囱、精灵、葱郁”等词语的意思。 3.借助汉语拼音，正确、流利地朗读诗歌。通过圈画、边读边想象等方法，感受梦境中美好的事物，并能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 教学重点 借助图画或联系生活经验等方法，理解文中“叮咛、烟囱、精灵、葱郁”等词语的意思。 教学难点 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。 教具准备 PPT 课时安排 共（ 2 ）课时 第一课时 教学过程 二次批注 一、谈话导入。 1.出示“梦”字甲骨文 。师：猜一猜这是什么，说说你的理由。（出示ppt2） 2.师范写“梦”字，并介绍梦字的书写要点。学生跟随书空。 3.教师谈话：同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的，小朋友爱做梦，梦是彩色的。你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！哇，小朋友们的梦真是丰富多彩！这节课，我们一起学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。 4.板书课题，齐读课题，指导书写“彩”。读好轻声“的”。（出示ppt3） 设计意图：新课开始，以甲骨文的“梦”字出示，让学生猜字，激发学生的兴趣。 二、把课文读通顺 1.打开课文，把字词读准，句子读通，遇到读不准的字词借助拼音多读几遍。（出示ppt4） （1）指名读第一小节，师随机正音。 （2）指名读第二、三小节，师随机正音。 （3）指名读第四小节，师随机正音。 2.自由读一读这些词语，你读正确了吗？（出示ppt5） 聊天 精灵 跳蹦 葱郁 森林 梦境 叮咛 烟囱 铅笔盒 接苹果 （1）指名读词语。 （2）引导学生相互纠正。 3.想一想，标注紫色的生字，你有什么好方法记住它们？ （1）看图识记 （出示图片，识记：烟囱 葱郁）（ppt6） 设计意图：通过检查，了解学生的课前预习情况。有针对性地进行识字教学，方法交流的过程中习得更多识字方法。 （2）识字游戏（ppt7） 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 盒子 叮咛 精灵 设计意图：通过检查，了解学生的课前预习情况。有针对性地进行识字教学，方法交流的过程中习得更多识字方法。 三、识彩色的梦 1.读诗歌第一节小节，想一想彩色的梦是什么？（ppt8） （1）指名汇报。 （2）引导学生思辨：彩色的梦指的是彩色铅笔还是彩色铅笔画出的梦境？ 2. 彩色的梦有什么特点？读第一小节，圈画画关键词，再和同桌说一说。（PPT9） （1） 指名汇报圈画结果，随机引导学生带着理解读。 （2） 引导学生相互补充和质疑。 （3） 引导学生用朗读的方式来突出彩色的梦的特点。 3. 你能用“有的……有的……有的”描述一下课间活动场面吗？ 设计意图：通过不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。小组讨论交流的过程中了解诗歌内容。 四、绘彩色的梦 过渡：诗歌第二小，会描写一个怎样梦，让我们一去感受。 1.默读第二小节，圈画出当的事物。（PPT10） （1）指名汇报，有哪些事物？ （2）用重童朗读的方式告诉大家。 2.每一个事物是怎样的？圈出关键词。（PPT11） （1）指名汇报圈画内容。 （2）把“绿”“红”“蓝”读慢一点。 （3）说说你仿佛看到了什么？ （4）带着想象再读。 3.彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，想一想，会发生哪些奇妙的变化？仿照第二小节写一写。（PPT12） 设计意图：在梳理与探究中，在边读边想象中，学生感受到了彩色梦，感受了诗歌的魅力。 五、认真观察，写美丽写字 课件出示（PPT13：“森、苹、拉、般”。 1. 认真观察，看看这些汉字书写要注意什么？ 2. 观看教师解读“森、般”讲解要点。（PPT14-15） 3. 认真书写“森、般”，边写边对照。 4. 相互评价。 设计意图：有层次、有目的地让学生观察字形、找规律识字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好字，培养书写能力。 板书设计 8. 彩色的梦 草坪 野花 天空 绿了 红了 蓝了 森 般 作业设计 1.按要求朗读课文。 2.书空生字。 课后反思 第二课时 教学过程 二次批注 一、复习导入 复习任务：这些词语你会读了吗？（PPT17） 聊天 精灵 跳蹦 葱郁 森林 梦境 叮咛 烟囱铅笔盒 结苹果 过渡：彩色的梦里，有蓝天，有白云，还会有什么呢？ 设计意图：巩固学习生字、词语 2、 绘彩色的林 1.圈画出第3小节中写到的景物。（PPT18） （1）指名汇报。 （2）彩色的梦中有这么多美好事物，请你用你的朗读告诉大家。 2.梦中的这些景物是怎样的？再次读第3小节，用横线画出来。（PPT19） （1）指名汇报。 （2）随机引导朗读，读出对彩色的梦境的喜爱与向往。 3.展开想象，说说自己看到的画面。（PPT20） （1）指名分享。 （2）在学生讲述到森林里，补充提问：谁能结合图画说说葱郁的森林是什么样的？（PPT21） （3）当学生分享到雪松时，补充提问：葱郁的森林里，雪松在干什么？ 4.齐读第4小节，找出“我”的彩色梦境里还有什么？ （1）读第四小节，圈画出来。 （2）引导分享交流。 （3）过渡：彩色梦如此迷人，用情地朗读吧。 5.想一想，紫葡萄会叮咛些什么呢？ （1）指名汇报。 （2）适当做示范。 （3）引导：当客人来了的时候；当冬天快到了的时候； （4）带着想象，读第四小节。 6.节末省略号表示什么？ （1）指名汇报。 （2）教师讲解省略号的用法。 7.仿照课文第3节写一写、画一画。 （1）学生自主完成，教师巡视。 （2）学生展示。 （3）学生相互评价。 （4）尝试进行修改。 设计意图：了解课文特点，进行简单仿写，在模仿与借鉴中提供学生的语言表达能力。 四、总结提升。 1.你也以可画一个彩色的梦境，你会画什么样的梦境，梦境里有什么？ 2.彩色的梦多么美好，愿你们的未来也是如彩色的梦一般。 设计意图：对彩色的梦展开联想，丰富学生的心灵世界。 板书设计 彩 彩色的梦 在白纸上蹦跳 色 草绿了 花开了 天蓝了 彩色梦境 的 雪松拉手 小鸟唱歌...... 多姿多彩 梦 水果香 四季风 作业设计 1.把课文读给喜欢的人听，学有余力的学生可以尝试背下来。 2.请你展开丰富的想象，学写一首关于“我的梦”的儿童诗。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$