13 画杨桃 课件-2024-2025学年语文二年级下册统编版

画杨桃（共2课时） 统编版小学语文二年级上第五单元 凝心聚力   笃行致远 看看谁的办法好 换个角度看一看 凝心聚力   笃行致远 比眼力 凝心聚力   笃行致远 3 画杨桃 第一课时 凝心聚力   笃行致远 读一读 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 读文识字，梳理文脉 凝心聚力   笃行致远 教室 班级 认一认 认认真真 老老实实 审视 严肃 哈哈大笑 嘻嘻的笑声 地点 “我” 老师 同学 读文识字，梳理文脉 凝心聚力   笃行致远 笑呵呵 笑眯眯 笑嘻嘻 笑哈哈 眉开眼笑 捧腹大笑 微微一笑 哈哈大笑 嘻嘻的笑声 演一演 读文识字，梳理文脉 凝心聚力   笃行致远 写一写 读文识字，梳理文脉 凝心聚力   笃行致远 半晌 倒不如 教诲 shǎng huì dào 晌午 倒立 倒车 倒影 海 梅 每 表示上下颠倒，方向相反或意思转折。 dào 立着的东西躺下来。 dǎo 摔倒 打倒 昏倒 读文识字，梳理文脉 凝心聚力   笃行致远 老师的教诲让我终生难忘。 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 读一读，议一议： ①“我”看到的杨桃长什么样？ ②“我”是怎么画杨桃的？如果是你，会怎么画？ 而且、反而、然而 走进故事，认识人物 凝心聚力   笃行致远 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。 认真 一丝不苟 走进故事，认识人物 凝心聚力   笃行致远 写一写 全包围 半包围 上下结构 左右结构 于是，老师请这几个同学轮流（ ）到我的（ ）位上，他对第一个（ ）下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ①座 ②坐 ②坐 ①座 ②坐 观察生字，认真书写 凝心聚力   笃行致远 画杨桃 第二课时 凝心聚力   笃行致远 靠 而 抢 悦 靠近 依靠 可靠 认一认 而且 反而 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 生字认读，理解运用 凝心聚力   笃行致远 ①有人受了重伤，要立刻送医院救治。 （抢救） ②我今天的心情特别好，可以用哪个词形容？ （喜悦、愉悦） 靠近 依靠 可靠 而且 反而 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 说一说，猜一猜 生字认读，理解运用 凝心聚力   笃行致远 嘲笑 讽刺 默读第5-16自然段，用“____”画出同学们的表现。 关注同学，读好语气 凝心聚力   笃行致远 “不像！” “像五角星！” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 “不……像。” “像……五……五角星。” 关注同学，读好语气 “这幅画画得像不像？” 看画时 看杨桃时 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 凝心聚力   笃行致远 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 凝心聚力   笃行致远 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 老师的神情变得严肃了。半晌，…… 半天，好久 和颜悦色 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 聚焦老师，读懂内心 凝心聚力   笃行致远 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 说说你生活中遇到的类似的经历。 深化认识，拓展阅读 凝心聚力   笃行致远 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 深化认识，拓展阅读 凝心聚力   笃行致远 好书推荐 深化认识，拓展阅读 凝心聚力   笃行致远 写一写 左右结构 上下结构 独体字 书写练习，夯实基础 凝心聚力   笃行致远 $$