3 荷花（导学案）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

3.荷花 一、自学目标 （一）知识与技能目标 1. 会认“蓬、胀”等 5 个生字，会写“瓣、蓬”等 12 个字，理解“翩翩起舞、挨挨挤挤”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 - 4 自然段。 3. 了解课文是从哪些方面描写荷花的，能说出课文的主要内容。 （二）过程与方法目标 1. 通过朗读、圈画等方法，梳理文章结构，学习作者细致观察和描写的写作方法，提升阅读理解能力。 2. 借助想象画面，感受文中优美的语言，体会作者对荷花的喜爱之情，培养想象力与审美能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受荷花的美丽姿态，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 二、自学重难点 （一）自学重点 1. 掌握生字词，理解课文内容，了解荷花的特点。 2. 体会作者对荷花的细致描写，感受荷花的美。 （二）自学难点 1. 理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”等含义深刻的句子。 2. 学习作者的观察方法和描写手法，能够在写作中运用。 内容详解 《荷花》是一篇写景抒情的文章，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的赞美与对大自然的热爱之情。 1. 主要内容：文章开篇直接点明作者去公园看荷花，接着细致地描写了荷花的叶子、花朵的姿态，然后作者展开想象，仿佛自己也变成了一朵荷花，与池中荷花一同舞蹈、玩耍。最后作者从想象中回到现实，再次强调对眼前荷花美景的喜爱。 2. 段落分析 第一部分（第 1 自然段）：写“我”去公园看荷花，为下文描写荷花做铺垫。 第二部分（第 2 - 4 自然段）：详细描写荷花。第 2 自然段：描写荷叶和荷花的形状。“挨挨挤挤的”写出了荷叶的多而密，“像一个个碧绿的大圆盘”形象地描绘出荷叶的形状；“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的“冒”字，生动地写出了荷花的生机勃勃。 第 3 自然段：总写荷花的姿态。用“有的……有的……有的……”的句式，描绘出荷花盛开、半开、花骨朵三种不同的姿态，展现了荷花的千姿百态。 第 4 自然段：作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，与荷花融为一体，生动地表现出作者对荷花的喜爱和陶醉之情。 第三部分（第 5 自然段）：作者从想象中回到现实，再次强调眼前荷花的美丽，表达对荷花的赞美之情。 3. 写作特色 细致描写：作者对荷花的叶子、花朵等进行了细致入微的描写，从形状、颜色、姿态等多个角度，将荷花的美生动地展现出来，让读者仿佛身临其境。 巧用修辞：文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”运用比喻，把荷叶比作大圆盘，形象地写出荷叶的形状；“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”运用拟人，“冒”字赋予荷花人的动作，写出荷花的活力；“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”运用排比，生动地写出荷花的不同姿态。 4. 主题思想：本文通过对荷花的细致描写，展现了荷花的美丽姿态，表达了作者对荷花的赞美之情，同时也让读者感受到大自然的神奇与美妙，激发人们对大自然的热爱。 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读 我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2. 照样子，在括号里填上合适的动词 (观赏)荷花 ( )花瓣 （ ）莲蓬 ( )荷叶 ( )清香 ( )微风 3. 根据词语的意思，写出课文中相应的词语 (1)形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。( ) (2)形容荷叶长得很密，互相挤在一起。( ) (3)饱满鼓胀。( ) (4)融合成一个整体，不可分割。( ) 4. 在括号内选择恰当的词语，在下面打“✓” (1)一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风(飘动 飘扬)。 (2)这么多的白荷花，一朵有一朵的(姿势 姿态)。 (3)荷叶(挨挨挤挤 密密麻麻)的，像一个个碧绿的大圆盘。 5. 选词填空 仿佛 好像 (1)我( )变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 (2)天上的白云( )一群小羊在奔跑。 姿势 姿态 (3)同学们的坐姿很端正，保持着良好的( )。 (4)这些白荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，它们的( )各不相同。 6. 按要求写句子 (1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句) ________________________________________________________ (2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(仿写排比句) ________________________________________________________ (3)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。(仿写拟人句) ________________________________________________________ (4)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(照样子，围绕一个意思写句子) ________________________________________________________ 二、选词填空 《荷花》一文主要从________、________、________等方面描写了荷花。 荷叶________，像一个个________。白荷花在这些大圆盘之间________，有的________，有的________，有的________。 作者看到荷花，展开想象，仿佛自己变成了________，与荷花一起________，感受着________。 一阵微风吹来，荷花________，雪白的衣裳________。风过了，荷花停止了________，静静地站在那儿。 荷花真是________、________。 三、课内阅读 阅读下面的片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1. 这段话是围绕哪句话写的？用“____”画出来。 2. 文中描写了荷花的哪几种姿态？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中的“冒”字有什么妙处？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5. 你还能想到哪些描写荷花的诗句？请写一写。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案 一、初读课文突破字词 1. （1）根据个人实际填写；（2）根据圈画情况填写。 2. 抚摸；采摘；欣赏；闻着；感受 3. （1）翩翩起舞；（2）挨挨挤挤；（3）饱胀；（4）融为一体 4. （1）飘动✓；（2）姿态✓；（3）挨挨挤挤✓ 5. （1）仿佛；（2）好像；（3）姿势；（4）姿态 6. （1）示例：月亮弯弯的，像一条弯弯的小船。 （2）示例：下课了，同学们在操场上活动。有的在跳绳，有的在跑步，有的在做游戏。 （3）示例：蝴蝶飞过来，告诉我花朵的芬芳。 （4）示例：如果把眼前的一片森林看作一个巨大的绿色王国，那国王的统治可真厉害。 二、选词填空 荷叶；荷花；作者的想象；挨挨挤挤的；碧绿的大圆盘；冒出来；才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；一朵荷花；翩翩起舞；微风的吹拂；翩翩起舞；随风飘动；舞蹈；美丽多姿；清香扑鼻 三、课内阅读 1. 荷花已经开了不少了。 2. 文中描写了荷花才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开露出嫩黄色小莲蓬、还是花骨朵儿看起来饱胀得马上要破裂似的这三种姿态。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的形状和颜色，让读者更直观地感受到荷叶的特点。 4. “冒”字生动形象地写出了白荷花从挨挨挤挤的荷叶中快速、有力地长出来的动态，表现出荷花的生机勃勃。 5. 示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。 学科网（北京）股份有限公司 $$