《灯》课件 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

灯 巴金 情景导入 大家在初中学过茅盾的一篇著名的抒情散文《白杨礼赞》赞颂那种极一般却又不平凡的树——白杨树，但作者的意图并不在此，他歌颂的是北方抗日军民坚强不屈的斗争精神。 这种通过某个具体形象表现某种相似的思想感情和深远涵义的写作技法，我们称为——象征。 今天我们要学习的一篇新课文，我国现代杰出的文学家巴金写的散文《灯》也同样运用了象征手法，大家在阅读时要细细体会其中的深意。 巴金：（1904.11.25—2005.10.17.），本名李尧棠，字芾甘，笔名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1904年11月25日出生于四川省成都市，祖籍浙江省嘉兴市。中国现代作家,1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。 代表作：长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 小说《灭亡》《寒夜》《憩园》 散文《海行杂记》《废园外》《随想录》 作者简介 写作背景 1942年2月，巴金在桂林写下一篇有名的散文《灯》并于当月编入散文集《废园外》。那时，抗日战争进入了相持阶段，日本侵略者连续扫荡我抗日根据地，气焰嚣张。国内的妥协势力重新抬头，悲观消沉的情绪日渐蔓延；再加上日本法西斯政府铤而走险触发了太平洋战争，更使一些人迷惘、恐慌。 巴金在共产党的教育下，对抗战必胜的信念始终是坚定的，他自觉地投入战斗，秉笔为文，用特有的战斗方式鞭挞亡国论的鼓吹者，用火一般的热情感染、激励国统区的民众，《灯》就是在这个背景下写成的。 正字音 噩梦 窒闷 泅水 梦寐 摸索 溺死 回溯 殉情 喧闹 徘徊 è zhì qiú mèi mō nì sù xùn xuān pái huái 初读课文 课文思路清晰，共十三个自然段，可分为哪几个部分呢？简要概括。 眼前之灯 4-8自然段 1-3自然段 9-12自然段 第一部分：写眼前之灯给“我”和夜行人带来的光明、温暖和勇气。 第三部分：写联想到的灯给古今中外的人带来的光明、温暖和勇气。 第二部分：写回忆中的灯给“我”和人生道路上的奋进者带来光明、温暖和勇气。 回忆之灯 13自然段 第四部分：再写眼前的灯，得出“灯光是不会灭的”的结论。 联想之灯 眼前之灯 思考探究 思考一下，《灯》这一题目有什么作用？“灯”的象征意义是什么？ 作者以“灯”为线索回忆和联想，贯穿故事情节，表达思想感情。 眼前（灯）——回忆（灯）——联想（灯）——眼前（灯） “灯”的象征意义：寄托了作者对光明的赞美和向往，表达了抗战必胜的信念。 散文鉴赏 分析课文四部分的内容 第一部分(第1-3自然段)： “寒夜”，“沉睡的大海”“噩梦”“窒闷”“漆黑”象征政治环境的黑暗及作者找不到出路的压抑苦闷的心境，因而才更渴望灯的光明，温暖，突出灯光的可贵。 “灯光”也具有特定的象征意义，“扫淡了黑暗的颜色”，令“我”的视觉分辨力逐渐恢复，这既是写实，又象征理想和胜利的信念使“我”从黑暗的现实走向光明。 散文鉴赏 分析课文四部分的内容 第二部分(第4一8自然段)： 写到不同时空的灯，却有着相似的特点：小而弱，给人光明、希望、方向。 “带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”“只有一点微弱的灯光”“一点豆大的灯光”。 作者写在风雨中摇曳的、豆大的“灯”，是因为他要赞颂的对象也具有小而弱的特点——他所赞颂的就是蕴藏在普通民众心中的光和热。 作者先以眼前的实际感受为基础，接着以自己的经历验证，继而以众多体验说明，从不同的角度突出了灯的作用，赞颂了灯给黑暗中的人以光明、给困顿中的人以希望、给迷茫中的人以方向的特点。 散文鉴赏 分析课文四部分的内容 第三部分(第9-12自然段)： 作者从亲身感触生发联想，从四个方面描述了灯光对人的作用。 一是哈里希岛上的长夜孤灯，它使不少捕鱼的人得到帮助、指引，这是从正面说明灯的作用； 二是古希腊女教士希洛点燃的火炬，它曾因熄灭而使利安得尔葬身大海，这是从反面说明灯的作用； 三是现身说法，灯驱散“我”心中的黑暗，热促进“我”的心灵发育成长； 四是引述友人“死而复生”的实例，强调“灯光”带来的鼓舞。 散文鉴赏 分析课文四部分的内容 第四部分(第13自然段)： 以“灯光是不会灭的”和“对着山那边微笑”，委婉地表达了“必胜”的信念。从开始的“窒闷”转为最终的“微笑”，是由于“我”看到灯光，给了“我”精神力量。 “我们不是单靠吃米活着的。” 米——物质条件，人活着还要依赖希望，或者说人活着还要靠高尚的精神力量。 散 文 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 一般依据主题思想和作者情感脉络选材谋篇，不像小说那样有完整的故事情节和细腻的人物刻画。相对小说而言，散文创作思维方式更加灵活，形象、抽象并举；内容“松散”、表述简洁。 特点：形散神不散。 眼前灯 回忆灯 眼前灯 联想灯 联想灯 灯 光明 希望 方向 课堂小结 这篇课文开头写到的“寒夜”“漆黑”一片，“仿佛横着沉睡的大海”，象征处于抗日战争最艰苦的相持阶段的社会现实。 “灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”，暗示蕴藏在普通民众中的光和热在日寇铁蹄的蹂躏下，看起来似乎很微弱，“但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来”，表现了灯光的顽强和坚持到底的韧性，象征人民不屈不挠的斗争精神。 课文结尾“在这人间，灯光是不会灭的”，则表达了作者向往光明的情怀和坚信抗战必胜的信念。 课堂练习 1．巴金：原名__________，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。代表作有“_______________”，即《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”，即《雾》《雨》_______，《寒夜》《憩园》等。 2、散文：是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，它是一种以______或______为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 散文的特点： 。 激流三部曲 《电》 李尧棠 抒情 记述 形散神不散 课堂练习 3．下列画横线的字，字音相同的一项是（      ） A.  殉情    恂恂而起      徇私枉法 B.  泅水    君子好逑      遒劲有力 C.  回溯    硕果累累      横槊赋诗 D.  摸索    装模做样      淡妆浓抹 4．以下文学常识正确的一项是（ ） A．爱情三部曲——《家》《春》《秋》 B．激流三部曲——《雾》《雨》《电》 C．《灯》，出自散文集《随想录》 D．散文以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小。 B D 灯是光明，照亮了黑暗 灯是希望，给我们以力量 灯是方向，指引着我们砥砺前行 $$