24.火烧云导学案（预习单）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

24.火烧云 一、自学目标 （一）知识与技能目标 1. 会认“檀、盈”等6个生字，会写“必、胡”等13个字，理解“红彤彤、恍恍惚惚”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3 - 6自然段。 3. 积累描写颜色的词语，学习作者细致观察和生动描写的方法。 （二）过程与方法目标 1. 通过默读、圈画关键词句，了解火烧云颜色和形状的变化特点，提升阅读理解能力。 2. 小组合作交流，体会作者如何运用比喻、排比等修辞手法描绘火烧云，培养合作探究和语言赏析能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受火烧云的绚丽多彩和奇妙无穷，激发对大自然的热爱之情，培养善于观察、发现美的习惯。 二、自学重难点 （一）自学重点 1. 掌握生字词，理解课文内容，感受火烧云的特点。 2. 体会作者对火烧云颜色和形状变化的描写，积累优美语句。 （二）自学难点 1. 学习作者通过描写火烧云的变化来表现其特点的写作方法，体会作者的思想感情。 2. 仿照课文，用自己的语言描绘自然景象的变化。 内容详解 《火烧云》是一篇优美的写景散文，作者萧红用生动、细腻的笔触描绘了火烧云上来时、变化过程中以及下去后的奇妙景象，展现了大自然的瑰丽神奇。 1. 主要内容：课文主要写了火烧云在傍晚出现时，颜色和形状不断变化的过程。先是描绘了火烧云上来时，霞光映照下大地万物的颜色变化，接着详细描述了火烧云颜色和形状的丰富多样及迅速变化，最后写火烧云下去后，天空恢复平静。 2. 段落分析 第一部分（第1 - 2自然段）：写火烧云上来时，霞光使整个大地的颜色发生了奇妙的变化，人们的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪都因霞光改变了颜色，突出了霞光的神奇，为火烧云的出现渲染了气氛。 第二部分（第3 - 6自然段）：这是文章的重点部分，具体描写了火烧云的颜色和形状变化。 第3自然段：主要写火烧云颜色的变化。用“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等词语，直观地展现了火烧云颜色的丰富多样；“葡萄灰、梨黄、茄子紫”等以水果、蔬菜命名的颜色词，使描写更生动形象；“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”则给读者留下了想象空间。 第4 - 6自然段：着重描写火烧云形状的变化。依次写了火烧云像马、像狗、像狮子的样子，通过“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，突出了火烧云形状变化之快；对每种形状的描写都细致入微，如“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的”，让火烧云的形象跃然纸上，同时又强调了火烧云形状变化的短暂，展现出其瞬息万变的特点。 第三部分（第7自然段）：写火烧云下去了，“天空里什么也看不清了”，与前文的热闹形成鲜明对比，给读者留下无尽的回味。 3. 写作特色 善用修辞：运用比喻、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。如“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，把火烧云比作火，生动地写出了火烧云的颜色和动态；“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，用排比的手法，突出了火烧云颜色变化之快、之多。 用词精妙：大量运用表示颜色的词语，让火烧云的色彩具象化；动词的使用也很精准，如“跪、跑、站、伸、扑”等，将火烧云形状变化时的动态表现得淋漓尽致。 4. 主题思想：本文通过对火烧云的生动描绘，展现了大自然的神奇和美丽，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，同时也启发读者要善于观察生活，发现生活中的美。 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读 我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2. 照样子，在括号里填上合适的动词 (红彤彤)的火烧云 ( )的天空 ( )的大白狗 ( )的红公鸡 ( )的黑母鸡 ( )的狮子 3. 根据词语的意思，写出课文中相应的词语 (1)形容光彩夺目，红得鲜艳耀眼。( ) (2)神志不清、迷惘的状态，课文中形容看火烧云时视觉模糊。( ) (3)形容金光耀眼。( ) 4. 在括号内选择恰当的词语，在下面打“✓” (1)天上的云从西边一直(烧 红)到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 (2)可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云(消失 不见)了。 5. 选词填空 必须 必需 (1)我们( )遵守学校的规章制度。 (2)空气是人类生存所( )的物质。 沉静 镇静 (3)火烧云变化极多，令人眼花缭乱，但他依然很( )，能准确描述出所见景象。 (4)夜深了，热闹的广场渐渐( )下来。 6. 按要求写句子 (1)火烧云很神奇。(改为感叹句) (2)天空出现一匹马。(扩写句子，至少扩两处) (3) 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(用加横线词仿写句子) (4)霞光照得小孩子的脸红红的。(改为“把”字句和“被”字句) 二、选词填空 《火烧云》这篇课文主要写了火烧云的________和________的变化。 火烧云上来时，霞光照得大地万物都变了颜色，大白狗变成________，红公鸡变成________，黑母鸡变成________，小白猪变成________。 火烧云的颜色________，一会儿________，一会儿________，一会儿________，一会儿________，还有些________的颜色。 火烧云的形状变化也很多，一会儿像________，一会儿像________，一会儿像________，这些形状很快就________，再也找不着了。 火烧云下去了，天空里________，什么也看不清了。 三、课内阅读。 阅读下面的片段，完成练习。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1.  文中描写火烧云颜色变化的句子是哪一句？请用“____”画出来。从这些描写中，你体会到火烧云颜色变化有什么特点？ 2.  文中描写火烧云形状变化时，依次写了火烧云像____、____、____。这些形状的变化有什么特点？用文中的词语回答。 3.  “马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4.  “一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语在文中反复出现，有什么表达效果？ 5. 请你发挥想象，火烧云还可能会变成什么形状？仿照文中描写形状变化的句子，写一写。 答案 一、初读课文突破字词 1. （1）根据个人实际情况填写；（2）根据圈画情况填写。 2. （湛蓝）；（雪白）；（威武）；（五彩）；（凶猛） 3. （1）红彤彤；（2）恍恍惚惚；（3）金灿灿 4. （1）烧✓；（2）消失✓ 5. （1）必须；（2）必需；（3）镇静；（4）沉静 6. （1）火烧云真是太神奇了！ （2）示例：傍晚的天空中突然出现一匹奔腾的马。 （3）示例：小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿追小鸟，一会儿又去玩水。 （4）“把”字句：霞光把小孩子的脸照得红红的。“被”字句：小孩子的脸被霞光照得红红的。 二、选词填空 颜色；形状；红的；金的；紫檀色的；小金猪；极多；红彤彤的；金灿灿的；半紫半黄；半灰半百合色；说也说不出来、见也没见过；一匹马；一条大狗；一头大狮子；变模糊了；什么也看不清了 三、课内阅读 1. 画横线句子：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”体会到火烧云颜色变化多且快，色彩丰富多样。 2. 马、大狗、大狮子。特点是变化极快 。 3. 这句话运用了拟人的修辞手法。将火烧云比作马，赋予马“跪着”“等人骑上它的背才站起来”的人的动作和状态，生动形象地写出了火烧云形状的逼真和有趣，使读者更容易感受到火烧云的奇妙。 4. 这些词语突出了火烧云形状和颜色变化速度之快，让读者真切地感受到火烧云瞬息万变的特点，增强了文章的画面感和动态感。 5. 示例：一会儿，天空出现一只大公鸡，昂着头，挺着胸，彩色的尾巴高高翘起，像在展示自己的美丽。过了一会儿，大公鸡的头低下去了，尾巴也不见了，渐渐地，整个大公鸡变得模糊不清，消失在云层里。 学科网（北京）股份有限公司 $$