2025届四川省职教高考研究联合体普通高校对口招生第四次模拟考试语文试卷

第1 页(共3页) 2024—2025学年四川省职教高考研究联合体 普通高校对口招生第四次模拟考试 语文参考答案 第Ⅰ卷(共30分) 一、(共15分,每小题3分) 1.A(B项,“窜”读cuàn;C项,“纂”读zuǎn;D项,“鄙”读bǐ。) 2.D(A项,“源木求鱼”应为“缘木求鱼”;B项,“出类拔翠”应为“出类拔萃”;C项,“残羹冷灸” 应为“残羹冷炙”。) 3.A[掩饰:指设法遮盖、掩盖(真实情况)。掩藏:指隐藏。根据语境,应选“掩饰”。盈利:指扣 除成本后获得的利润。营利:指谋求利润。根据语境,应选“盈利”。琢磨:指思考,考虑。捉 摸:指猜测,预料。根据语境,应选“琢磨”。] 4.B(A项,浩如烟海:形容典籍、图书等极为丰富。不能用于形容宇宙。B项,亦步亦趋:指学 生紧紧追随老师;比喻没有主见,处处追随模仿的意思。使用正确。C项,巧夺天工:形容人的 精巧胜过天然,比喻技艺高超巧妙。峨眉山本身就是自然景观,不在“人工”之列。使用对象错 误。D项,一文不名:形容人非常穷困,一文钱都没有。此处修饰瓦片,可改为“一文不值”。) 5.A(B项,语序不当,应将“能面向国际”和“具有巴蜀风韵”调换位置。C项,成分赘余,可删 去“最好”或“比较合适”。D项,句式杂糅,可删去“以……为原则”或“本着”。) 二、(共9分,每小题3分) 6.D(根据原文第⑤段可知,学校的人文教育和社会启蒙可以提高公民的理性思考水准,降低 民众被欺骗和利用的危险,但并不意味着“民众就不会被欺骗和利用”。) 7.B(根据原文第②段中的“容易上当受骗的并不只是那些没有动脑筋习惯和能力的人”和“那 些布设巧妙的往往是大谎就越不可能揭穿”可知,“有些骗高局布设得如此巧妙,只有傻子才不 受骗上当”这句话的意思是:比起傻子,那些有动脑筋习惯和能力的人更容易相信布局巧妙的 大谎言。) 8.B(A项,根据原文第①段可知,第①段引出了“从来没有得到说理机会的人们”和“在不允许 自由思想、独立判断的环境中长大的人们”这两种人,再通过对比,得出他们的共同点是:非常 容易接受宣传,并且在与众人、与集体、与领导不合拍或意见不同时感到焦虑和害怕。第①段 没有使用类比论证的论证方法。C项,根据原文第③段可知,第③段举玛丁及其信徒的例子, 是为了论证“长期接受和依赖谎言的人们,甚至还有在谎言破灭后,自己也加入维持谎言的队 伍之中的”的观点。D项,根据原文可知,文章没有运用比喻论证的论证方法。) 三、(共6分,每小题3分) 9.B(更:相继。) 10.C(A项“而”:连词,表转折/连词,表递进。B项“于”:介词,在/介词,被。C项“之”:均为助 词,用于主谓之间,取消句子的独立性。D项“以”:介词,凭借/介词,用。) 第2 页(共3页) 第Ⅱ卷(共120分) 四、(共20分) 11.(1)自从秦孝公以来,周王室衰微,各诸侯国互相兼并,函谷关以东只剩下六个国家,秦国趁 着形势役使各诸侯国,到如今已经六代了。(3分) (2)各诸侯国的知名之士,能够用财宝收买的,就馈赠重金来结交他们;不愿意接受的,就用利 剑杀死他们。(3分) 12.(1)颈联运用了借景抒情的表现手法,诗人借寒雾笼罩田野,日光渐暗,暮烟升起的朦胧之 景,渲染了送别时悲伤、凄切的氛围,抒发了对王长史的惜别之情。(4分) (2)①与王长史离别时的不舍之情。②对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。③对王长史 知遇之恩的感激之情。(4分) 13.(1)俟我于城隅 搔首踟蹰 (2)卷起千堆雪 江山如画 (3)七十者衣帛食肉 黎民不饥不寒 五、(共34分) 14.“冷”一方面指现实中的雨给人的感觉是冷的;另一方面表达了作者因难返故土、思念家乡 而产生的凄冷之感。(6分) 15.文章以“听雨”为主线,把时间、空间和作者的家国之思串联起来,使文章“形散而神不散”, 传达出作者浓重的思乡之情。(6分) 16.①借王禹偁在黄冈竹楼听雨,转入描写在瓦屋听雨。②借竹楼听雨,反衬在瓦屋听雨的妙 处。③活用典故,给文章增添了雅趣。(6分) 17.画线句子运用了比喻的修辞手法,把雨声比作孩时在摇篮里听到的母亲吟哦的童谣,形象生 动地表现出雨落时细密、轻巧的节奏,以及作者听雨时内心产生的柔婉、亲切的感觉。(6分) 18.①关于诗情画意般的意境。②人生的经历。③故国乡土的生活。④城市的变迁。(答出三 点即可,每点2分,共6分) 19.CE(C项,根据原文第③段中的“雨不但可嗅,可亲,更可以听”可知,雨是可嗅的,而不是“无法 被人闻到味道”。E项,“作者严格按时间先后顺序行文,从台北的春雨写到秋雨”错误,作者穿插 写了不同时间、不同地点的雨;“绚丽”“雄浑”“旷远”的意境有误,应为“朦胧、沉郁”的意境。) 六、(6分) 20.①每种气质类型的儿童都有其积极与消极两面。②应结合儿童气质特点因材施教、扬长避 短。(6分) 七、(共60分) 21.①标题有误。应在标题中的“招生工作会议”后面加上“的通知”。(2分) ②会议时间不具体。应在“2024年3月29日上午”后面加上更具体的时间,如“9:00”。(2分) ③会议地点不具体。应在“行政楼”后面加上更具体的地点,如“三楼会议室”。(2分) ④正文逻辑有误。“参会人员包括……全体人员”不属于“会议内容”,不应放在“会议内容”里, 可以另增加一条“参会人员”的内容。(2分) ⑤落款有误。应将“2024年3月25日”与“××中等职业学校学生工作办公室”位置调换。(2分) 22.略(50分) 【写作指导】 首先审题,这是一道话题作文题,话题为“自省”,“自省”就是通过自我意识来省察自己言 第3 页(共3页) 行的过程。自省,是一面镜子,是一剂良药。写作时可写成议论文,也可写成记叙文。若写议 论文,可选择能够体现“自省”的人物事迹或时事热点为素材,例如:晚清名臣曾国藩坚持通过 写日记的方法来自省,一生勤求已无过。若写成记叙文,可选择自己在学习或者生活中通过自 省获得成长的一些事例。 参考立意: (1)学会自省; (2)自省让我成长。 【文言文参考译文】 李斯是楚国上蔡人。他跟随荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后,他向荀子告 别说:“我听说一个人如果遇到时机就不要怠慢,如今正是各诸侯国争夺天下的时候,善于游说 的人掌管权柄。现在秦王想要吞并各国,称帝以统治诸侯,这正是平民出身的人和游说之士奔 走四方、施展抱负的好时机。一个人处于低下的位置却不趁机进取,就像禽兽一样看到肉才想 去吃,表面一副人样却只能苟且活着而已。所以没有比出身或地位低下更耻辱的,没有比贫困 窘迫更悲哀的。一个人长期处于低下的位置、困苦的境地,还要反对世俗,厌恶名利,自己拿与 世无争当作寄托那不是士人的真实思想。所以我将要向西去游说秦王。” 李斯到了秦国,对秦王说:“总是等待的人会错过他的时机。能成就大功劳的人,关键就在 于抓住机会、狠下决心。以前秦穆公虽然成就了霸业,但最终没能吞并东方各国,为什么呢? 因为当时诸侯国还比较多,周王朝的威望还未衰落,所以五个霸主先后兴起,相继尊奉周天子。 自从秦孝公以来,周王室衰微,各诸侯国互相兼并,函谷关以东只剩下六个国家,秦国趁着形势 役使各诸侯国,到如今已经六代了。现在诸侯国服从秦国,就像秦国的郡县一样。依靠秦国的 强大和大王的贤明,好像扫除灶台上的尘土一样轻松,完全可以消灭各诸侯国,成就帝业,统一 天下,这是万世难得的时机。现在如果懈怠而不紧迫地去做这件事,各诸侯国再强大起来,相 聚在一起约定合纵的盟约,到那时即便有黄帝的贤明,也不能再兼并他们了。”于是秦王授予李 斯长史的官职,听从他的计策,暗中派遣许多谋士携带黄金珠宝去各诸侯国游说。各诸侯国的 知名之士,能够用财宝收买的,就馈赠重金来结交他们;不愿意接受的,就用利剑杀死他们。用 计谋离间各诸侯国君主和臣子的关系,随后秦王便派出良将跟着加以征讨。秦王授予李斯客 卿的官职。 适逢韩国派了一个名叫郑国的人来秦国做奸细,秦国的宗族大臣都对秦王说:“请大王把 其他国家来的人全部驱逐。”李斯这时也在被驱逐的名单之内。于是李斯向秦王上书。 于是秦王废除了逐客令,恢复了李斯的官职,最终采用了他的计谋。后来李斯的官职升到 了廷尉。过了二十多年,秦国终于兼并天下,秦王成了皇帝,李斯做了丞相。秦国夷平了各郡 县的城墙,销毁了各郡县的兵器,表示今后永远不再打仗了。秦朝再也不进行分封,再也不立 皇帝的子弟为王,不立功臣为诸侯,使秦国以后不再有战争攻伐的祸患。 2地24一5学年四月省职散高考研究联合华 权自生轮与需其离室#然，直博干养事发正进重程过下有期样液，要水红属时一 普通高校对口凰生第四次核限，试 里间有中年前自n胜电，里有量可无下之量，重线时语，重用自保：由作有 语文试鞋 青售.十型用火，我面令买上 拉当-种 山由有年到往1厚于写中言日每可一银难客主车育其球城的增主博的生运一独：工 重重止号 年规0安第于和纳后料组分，期●，事日台+4里鞋里卡卡他西 A角时话生过金民关单厘时城道.料学件数国上量电适季大年速程基，性组主西 时，州得严年芳言带宽卡上在布以.市转流上容想土具，满分时身：专试国时净件 材雪，海千制日长理护证一两君去，一比别生.有净主 专出法业地，转生城难制海眼卡一单量提 用指满的型州民泽形西西香药力期喜名不红面国有网时，是其村口起树的 养修通神耳直写多的的法消容新解丝 第1春{共0分1 毛车家样直耳计的无作，盘此之惠两家科定鞋用物量目作自多工写成上将骑合4 上面言正春样有市单料青名在开有北调自丰香年平每正为■可因用：大票量博了两可 建草车道 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