8.3摩擦力课件--2024-2025学年人教版物理八年级下册

第八章 运动和力 8.3 摩擦力 人教版八年物理 人教版八年物理 本课件内嵌2段视频，无需下载，可以选择点击播放，部分视频来源于网络，仅供学习参考，著作权归原作者所有，如有侵权联系马上删除。 8.3 摩擦力 本节导读 学习目标 引入新课 探究新知 课堂小结 达标练习 1 2 3 4 5 目录导读 学习目标 1.知道摩擦力的存在以及对物体运动的作用 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 4.知道增大和减小摩擦的方法. 3.认识摩擦的利与弊. 引入新课 做一做 如图我们将两本书纸张交叉叠 放在一起，然后分别用力向两 端拉书，有什么感觉？很费力 吗？为什么会有这种感觉？ 引入新课 手掌在桌面上滑动 足球慢慢停下来 停止蹬冰后，会慢 慢停下来; 刹车后，车会很快停下来 观察生活中的一些现象，你发现它们有什么共同点？ 探索新知 手掌在桌面上滑动 若手和桌面不接触，手在桌面上方运动时是否有阻碍作用? 这些阻碍作用的摩擦力是如何产生的，又与哪些因素有关呢? 要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法？ 探索新知 一、摩擦力 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2.分析滑动摩擦力产生的条件 （1）相互接触并挤压 （2）接触面粗糙 （3）有相对运动或相对运动的趋势 摩擦力 3.摩擦力的方向： V 滑动摩擦力f 推力F 4.摩擦力的作用点：作用在接触面上。 与物体相对运动的方向相反 摩擦力 4.摩擦力的种类 （1）滑动摩擦力 V 滑动摩擦力f 推力F 滑动摩擦力f 摩擦力 两个物体间都有相对运动的趋势，会在接触面间产生一个阻碍物体相对运动的力，这个力是另外一种摩擦力——静摩擦力。 （2）静摩擦力 运动趋势 静摩擦力 运动趋势 静摩擦力 摩擦力 （2）滚动摩擦力 一个物体在另一物体表面滚动时，产生的的摩擦力。 实验探究 二、实验：如何测量滑动摩擦力的大小呢? 【提出问题】 【测量原理】 二力平衡 【实验设计】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。 滑动摩擦力的大小能否直接测量?怎样测量水平运动物 体所受的摩擦力？ 为什么要使木块做匀速直线运动? 测量滑动摩擦力 三、实验：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关? 【提出问题】 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关? 【猜想与假设】 1.滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？ 2.滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？ 3.滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？ 4.滑动摩擦力的大小可能跟接触面材料有关？ ………… 实验探究 【设计思路】 2.如何改变接触面的粗糙程度? 请结合实验器材，思考以下问题。 1.如何改变对接触面压力的大小? 方法点拨：通常我们说乙跟甲有关，甲是自变量;乙是因变量。如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法。 在木块上放不同数量的钩码，改变压力。 换用材料相同但表面粗糙的长木板。 3.如何改变接触面面积大小? 将木块分别平放、侧放、竖放。 4.滑动摩擦力的大小可能跟接触面材料有关？ 分别将木块在不同材料上匀速拉动。 实验探究 【实验过程】 1.用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 2.在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。 实验条件 弹簧测力计示数/N 接触面材料 接触面粗糙程度 压力大小             相同 相同 小 大 0.5 1 结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 实验探究 3.换用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。 实验条件 弹簧测力计示数/N 接触面材料 压力大小 接触面粗糙程度             相同 相同 光滑 粗糙 1 1.5 结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 实验探究 4.分别把木块平放、侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力。 实验条件 弹簧测力 计示数/N 接触面 材料 压力 大小 接触面粗 糙程度 木块放置方式               相同 相同 相同 平放 侧放 0.5 0.5 结论：在压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 实验探究 5.在木板上分别铺上材料不同的晴纶毛巾和棉布毛巾，但粗糙程度大致相同，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力。 相同 实验条件 弹簧测力计示数/N 接触面粗糙程度 压力大小 接触面材料             相同 纯棉 晴纶 1 1.5 结论：滑动摩擦力的大小与接触面的材料有关。 晴纶毛巾表面 纯棉毛巾表面 实验探究 【实验结论】 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； 在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 1.滑动摩擦力的大小 压力的大小 接触面的粗糙程度 接触面材料 有关 2.滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 实验探究 实验探究 【讨论交流】 1. 实验中要水平匀速拉动木块，做匀速直线运动，才能保证滑动摩擦力等于的大小拉力大小。 2. 实验不足之处： （1）很难控制木块做匀速直线运动。 （2）弹簧测力计在运动中，不便于读数。 实验探究 3. 探究影响滑动摩擦力大小的因素 【实验改进】 1.长木板不用做匀速直线运动。 2.弹簧测力计相对桌面静止，便于读数。 水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。 优点： 实验探究 摩擦的利用与防止 在生活中很多摩擦是有益的，人们常常设法增大摩擦力。 增大摩擦的方法： 自行车的闸 涂防滑粉的手 汽车防滑链 1.增大压力 2.增加接触面的粗糙程度 鞋底花纹 摩擦的利用与防止 在生活中有些摩擦是有害的，人们常常设法减小摩擦力。 减小摩擦的方法： 滑梯表面很光滑 手握杠不能太紧 冰壶的运动 下面这些都是用什么方法减小摩擦力的？ 减小压力 减小接触面的粗糙程度 摩擦的利用与防止 滚动轴承 中国古代利用 滚木移动巨木 减小摩擦的方法： 修建金字塔利用滚 木移动巨石头木 3.滚动代替滑动减小摩擦力 摩擦的利用与防止 气垫船 合页加润滑油 减小摩擦的方法： 磁悬浮列车 4.使两接触面彼此分离 摩擦的利用与防止 减小摩擦的方法总结： 1.减小压力 2.减小接触面的粗糙程度 4.使两接触面彼此分离 3.滚动代替滑动减小摩擦力 课堂小结 摩 擦 力 定义 分类 产生条件 摩擦力方向 实验：测量滑动摩擦力 摩擦力的利用和防止 滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 相互接触并挤压 接触面粗糙 有相对运动或相对运动的趋势 与物体相对运动的方向（或运动趋势）相反。 测量原理：二力平衡 测量方法： 滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关 减小摩擦力 增大摩擦力 1．（2024·山东）洗完手后甩一甩，能把手上的水珠甩出，这是因为水珠具有 ；卫生间地面上的防滑垫是通过 来增大摩擦力的。 达标练习 惯性 增加接触面粗糙程度 2．如图所示，小丽穿着轮滑鞋在水平地面上匀速滑行，此时 地面对她的支持力与 是一对平衡力；轮滑鞋是利用滚 动代替滑动来 （选填“增大”或“减小”）摩擦的 。 达标练习 重力 减小 3．如图所示，重力为100N的木箱放可能水平地面上，某同学用20N的力水平向左推木箱，没有推动，木箱受到地面的摩擦力为 N，方向是 。 达标练习 20 水平向右 4．如图所示，某同学手握矿泉水瓶不动，矿泉水瓶受到的摩擦力方向是 的；他用手捏瓶壁，瓶子变扁，说明力可以改变物体的 ；他将矿泉水喝去一部分，继续握在手里，则瓶子受到的摩擦力将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 达标练习 竖直向上 形状 变小 5．（2023·四川南充）如图甲所示，各个面粗糙程度相同的a、b两个铁块叠放在水平桌面上，在水平拉力F1=10N的作用下，一起向右做匀速直线运动，则a受到的摩擦力为 N；如图乙所示，将a、b并排放于同一桌面上，在水平推力F2的作用下，一起向右做匀速直线运动，则F2= N。 达标练习 0 10 6．（2024·四川宜宾）冰壶运动是冬奥会比赛项目之一。如图所示，运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，在向后蹬地的过程中，脚受到摩擦力的方向 选填“向前”或“向后”），而滑行时的鞋底由塑料制成，目的是为了 （选填“增大”或“减小”）摩擦力。 达标练习 向前 减小 7．如图所示，字典的一部分悬空在水平桌面以外。小明发现后用水平向右的力F将字典推回桌面，在他推着字典运动的过程中，字典与桌面的摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”），桌面受到字典的摩擦力的方向是水平向 。 达标练习 不变 右 8．（2024·四川广元）如图，同一长方体木块先后以相同的速度v，在同一水平面上被匀速直线拉动，甲图中平放，乙图中竖放，丙图中平放且在上面叠放一重物（重物与木块相对静止），木块所受的水平拉力分别为F甲、F乙、F丙，则（　　） 达标练习 C B． C． 9．2024·黑龙江鸡西）如图1所示，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平拉力F的作用，物体0~3s静止，3~6s速度由0变为1m/s，6~9s以1m/s的速度做匀速直线运动，拉力随时间变化关系如图2所示。下列选项正确的是（    ） 达标练习 AC A．0~3s受到的摩擦力大小为2N B．3~6s受到的摩擦力大小为6N C．6~9s受到的摩擦力大小为4N D．6~9s物体通过的路程1m 10．（2024·广东广州）如图，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止不动，则吸盘所受摩擦力（　　） 达标练习 B A．方向竖直向下 B．方向竖直向上 C．大于其所受重力 D．小于其所受重力 11．（2024·四川乐山）以下四种实例中，可以减小摩擦的是（　　） 达标练习 B A．图甲体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉 B．图乙轮滑鞋装有滚轮 C．图丙自行车刹车时捏紧车闸 D．图丁运动鞋底有凹凸的花纹 12.（2024·山东烟台）劳动课上，小明用不同的方式搬运一个放在水平地面上的箱子。下列说法正确的是（　　） 1 达标练习 BD A．甲图：水平用力推箱子，当箱子没有被推动时，推力小于摩擦力 B．甲图：水平用力推箱子，当箱子匀速直线运动时，推力等于摩擦力 C．乙图：当箱子和平板车一起匀速直线运动时，箱子和平板车之间存在摩擦力 D．乙图：平板车下边装有轮子是为了减小摩擦 13．如图所示，两个大小均为4N的力F同时作用在A、B两个物体上，使它们在平面C上以相同的速度做匀速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．A受到的摩擦力方向水平向右 B．B受到地面的摩擦力大小为4N C．地面受到物体B的摩擦力大小为8N，方向水平向右 D．B受到的力总共有4个 达标练习 C 达标练习 甲乙 14. 小明在做“研究影响摩擦力大小的因素”实验时，利用一套器材依次完成图所示的实验，其中甲、乙图中长木板正面朝上，丙图中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。 （1）小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关：②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择___________两图所示的实验来操作；如果小明要验证猜想②，他应该选择__________两图所示的实验来操作； 乙丙 （2）实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了___________的知识； （3）小明分别对猜想①②进行了实验验证。在图甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为0.8N、1.2N，在图乙实验中，弹簧测力计的示数如图所示，示数为___________N。小明多次实验后得出结论：接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；接触面 越粗糙，滑动摩擦力越大； 达标练习 二力平衡 1.0 （4）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例： ； （5）实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图所示的实验装置：将弹簧测力计固定不动，木块挂在弹簧测力计的挂钩上：不拉木块，改为拉动长木板，使长木板与木块相对运动。再次验证了猜想①②得出相同结论。针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中不正确的是___________（选填序号）。 达标练习 轮胎有花纹 C 达标练习 A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作 B.改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C.改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 谢谢观看 48 $$