口语交际：长大以后做什么 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

备课组长 单位 组长姓名 电话 主备人单位 主备人 姓名 执教人 课题 口语交际：长大以后做什么 授课时间 年 月 日 教材分析 本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。 教材中的插图一共六幅，其中四幅直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，另外两幅呈现出的职业是军人和科研人员，离学生稍微远一些。可提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。 教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。 “说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。 学情分析 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》在学业质量描述中关于第一学段表达与交流这一语文实践活动明确指出：“与人讨论交流，注意倾听主动用礼貌用语回应；乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。”二年级学生根据目前已有的12次口语交际学习，已初步积累一些交际方法，初步具备一定的交际能力。关于“说”，基于已有的“大胆说出自己的想法”到“按照顺序说”再过渡到“把自己的想法说清楚”的学习经验，向本次交际“清楚地表达想法，简单说明理由”逐步进阶，并非难事；关于“听”的体验，学生也具备了“没听清，可以请对方重复”“有不明白的地方，要有礼貌地提问”“注意听，记住主要信息”“认真听”等学习经验，也不算难。不过，二年级学生对职业了解有限，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，要擅长启迪学生说说生活中自己了解哪些职业，喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。 教学目标 1.能够简单说清楚自己长大以后想干什么，简单说明理由； 2.听清他人的发言，对感兴趣的内容进行提问。 教学重点 1.能把以后长大以后想干什么说清楚，简单说明理由； 2.听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 教学难点 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 教具准备 心愿卡、PPT 课时安排 共1课时 一课时 教学过程 二次批注 一、视频导入 1.看视频。（播放ppt3） 2.谈话，板书课题。 设计意图：观看视频激趣，植入交际话题，为接下来的交际实践打下基础。 二、看图片，猜职业 1.出示教材，观察图片，谈话：同学们，你长大以后想做什么工作呢？（播放ppt4） 2.生自由交流。 3.出示图片，观察，说说图片上的人都是做什么的？（播放ppt5、ppt6、ppt7、ppt8） 4.生汇报交流。 5小结过渡：正是有了在不同工作岗位这样许许多多默默奉献的人，我们的生活才如此幸福！大人们的职业真是多种多样，我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天，一年年，我们也会慢慢长大，你们想过没有，长大以后想做什么呢？ 设计意图：通过图片创设情境，拓宽学生思路，进行真实任务驱动，激发表达的兴趣。 三、谈职业，说理由 1.提问：同学们，你们正在慢慢长大，你长大以后想做什么？为什么？（播放ppt9） 2. 同桌分享后在班上交流。 3. 出示学习伙伴的对话，相机进行交际指导。（播放ppt10） （1） 从两位学习伙伴的对话中，你发现了什么？ （2）学生汇报。 （3）师小结板书：说清楚 听明白 4.你们长大后想干什么？可以用上“因为”说出理由。 幻灯片提示：我长大以后想做（当）……因为……（播放ppt11） 5.还可以怎样说？ 6.四人组内说说愿望。 （1）轮流说，一人说，其他三人听。 （2）听了同学的介绍，你了解了什么，还想问点什么？对感兴趣的地方提问。 7.在全班展示，评一评。 8.小儿歌小结本次口语交际的方法。（播放ppt12、ppt13） 设计意图：此环节先给学生搭了简单的表达支架，然后又鼓励多种方式说清楚自己的愿望，由扶到放，既降低了学生表达的难度，也不限制他们的思维。同时通过板书建构评价标准，落实“教—学—评”一致性。 四、写愿望，善分享 1.每个同学都有自己美好的愿望，最后请把你的愿望写在这张小卡片上吧！和你的家人、朋友分享你的愿望。（播放ppt14） 2.总结。爱因斯坦曾说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。理想是对未来事物的美好想象和希望，它就像人生的灯塔，能够指引我们向着人生目标不断前进。”希望同学们能胸怀理想，勤奋学习，将来为社会作贡献！ 3.推荐阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》《长大以后做什么》。（播放ppt15） 设计意图：写愿望，初步练习将口头表达与书面表达结合起来，为学生的写话提供思路；推荐阅读，激发学生从小树立理想。 板书设计 口语交际： 长大以后做什么 说清楚 我长大以后想做（当）……因为…… 听明白 “为什么” “怎么” …… 作业设计 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$