第4单元 第5课时 万以内数的初步认识（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（苏教版）

第5课时 万以内数的初步认识（1） 教学目标： 1、 使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。 2、 使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。 教学重点： 会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学难点： 体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。 教具准备： 算盘、课件。 教学过程： 1、 先学探究 1. 读出下面的数，并说一说它的组成。 375 309 420 200 2. 想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？ 3. 出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，师导入新课：今天我们就来学习较大的数——万以内的数，板书。 2、 交流共享 1. 教学例5. 提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里面说一说吗？ 小组交流以后指名汇报，师放手让学生大胆地说，只要有道理都应鼓励。 七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示课件。 引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。 你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算盘图。 学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？ 这个怎样写呢？指名板演。一起读一读。 2. 教学“试一试”。 学生尝试独立完成练习。 集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。 3. 教学例6. 下面请同学们以小组集中，按要求在算盘上面拨数。 出示例6的课件。 学生充分拨以后，在教师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。 接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？请你们用算盘研究一下。 学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。 一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。 课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块，课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。 到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗？ 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放手让学生在小组以内拨一拨。 2.完成“想想做做”第2题。 谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？尝试填写后集体讲解。 3. 完成“想想做做”第3题。 几个千你，我们要数什么样的方格图，几个百呢？引导学生数一数后填写。 4. 完成“想想做做”第4~5题后集体评价。 5.完成“想想做做”第6题。 提醒学生依据数位从高位往低想，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。 四、课堂总结 提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：今天我们学习了万以内的数，知道从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位。 学科网（北京）股份有限公司 $$