第3章 物质的特性 第2节 物态变化 第五课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

创设情境，明确问题

在寒冷冬季的早晨，你常常可以看到这样的情景：

“雾”“露”是怎么形成的？

空气中的水蒸气液化成液态的小水珠。

你知道气体在什么条件下才能发生液化吗？

引入课题

液化

探索活动

如图所示，烧杯里盛有热水，将一张干玻璃片盖在烧杯上，看看玻璃片的下表面会出现什么变化。

     参考：玻璃片的下表面出现水雾，

解释变化

水蒸发形成水蒸气，热的水蒸气遇到冷的玻璃片液化，形成了液态的“小水珠”、“水膜”或“白气”。

归纳结论

大量实验表明，所有气体在温度降低到足够低时，都会发生液化成为液体。

继续探究

实际生活中，许多气体需要在常温下液化，所以通过降温使气体液化的方法有一定的局限性。还有其他方法？

观看视频：

探索活动

1.将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。

2.握住注射器的下端，注射器内的乙醚状态将发生怎样的变化？

3.向内推动活塞，注射器内的乙醚状态又将发生怎样的变化？

归纳结论：

实验表明，用压缩体积的方法可以使气体在常温下液化。

情境展示：

问题探究：冬天手冷时，用嘴向手心上”吹气“、“哈气”,分别有什么感觉？请解释。

完成探索活动，仔细观察现象，得出液化的方法。

联系实际生活，体验液