第12课《 <诗经>二首：关雎》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

《诗经》两首 经 诗 《诗经》是我国最早的诗歌总集,汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,又叫做《诗》或《诗》三百。汉代时被奉为经典,尊称为《诗经》。《诗经》分风、雅、颂三部分。“风”是各地的民歌民谣,是《诗经》中艺术成就最高的部分。其中有对爱情、劳动等美好事物的吟唱,也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。 关雎 关关 雎鸠,在 河之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉。辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女。钟鼓 乐之。 蒹葭 蒹葭 苍苍,白露 为霜。所谓 伊人,在水 一方。 溯洄 从之,道阻 且长。溯游 从之,宛在 水中央。 蒹葭 萋萋,白露 未晞。所谓 伊人,在水 之湄。 溯洄 从之,道阻 且跻。溯游 从之,宛在 水中坻。 蒹葭 采采,白露 未已。所谓 伊人,在水 之涘。 溯洄 从之,道阻 且右。溯游 从之,宛在 水中沚。 读诗品韵 关关 雎鸠—,在 河之洲—。 窈窕 淑女,君子 好逑— 。 蒹葭 苍-苍-,白露 为霜-。 所谓 伊人,在水 一方— 。 溯洄 从之, 道阻 且长— 。 溯游 从之,宛在 水中央—。 关雎 关关 雎鸠,在 河之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉。辗转 反侧。 参差 荇菜,左右 采之。窈窕 淑女,琴瑟 友之。 参差 荇菜,左右 芼之。窈窕 淑女。钟鼓 乐之。 蒹葭 蒹葭 苍苍,白露 为霜。所谓 伊人,在水 一方。 溯洄 从之,道阻 且长。溯游 从之,宛在 水中央。 蒹葭 萋萋,白露 未晞。所谓 伊人,在水 之湄。 溯洄 从之,道阻 且跻。溯游 从之,宛在 水中坻。 蒹葭 采采,白露 未已。所谓 伊人,在水 之涘。 溯洄 从之,道阻 且右。溯游 从之,宛在 水中沚。 唱诗品韵 读《关雎》 关关/雎鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。 参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 第一章 第二章 第三章 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 品《关雎》 雎鸠鸟不停地鸣叫, 相伴停在水中的陆地上。 文静美好的女子, 是君子的好配偶。 水中的陆地 善良美好的女子。 好的配偶。 逑,配偶。 文静美好的样子。 双声词 叠韵词 第一章:以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑女子的爱慕之情。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 长短不齐的荇菜, 在船的左右两边求取它。文静美好的女子, 我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到, 我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽, 翻来覆去难以入眠。 求取。 这里指日日夜夜。 寤,醒时。 寐,睡时。 形容思念之情绵绵不尽。 悠,忧思的样子。 思念。 服,思念。 第二章:写小伙子对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 品《关雎》 双声词 双声叠韵词 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 诗歌品读 长短不齐的荇菜, 在船的左右两边采摘它。 文静美好的女子, 我弹琴鼓瑟对她表示亲近。 长短不齐的荇菜, 在船的左右两边挑选它。 文静美好的女子, 我敲钟击鼓使她快乐。 弹琴鼓瑟对她表示亲近。 挑选。 敲钟击鼓使她快乐。 第三章:写小伙子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 刘勰的《文心雕龙》中有这样一句话“思接千载,视通万里。”它的意思是专心致志的思考,思绪连接古今,心为所动,情为所感,于是,感觉上自己仿佛可以看到千里之外的不同风光。 读一首诗歌,我们要善于放飞我们联想和想象的翅膀。刚才同学们在读这首诗歌的时候,有没有发现我们这首诗其实每一句都是一幅画?一个电影镜头?下面我们就进入下一个环节,诗情画意,绘《关雎》。 请同学们根据老师给出的示例进行仿写。 示例:第一句“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。” 场景:河里,小洲上 事物:雎鸠鸟 镜头一:碧蓝如洗的天空下,一条玉带似的河流静静流淌,河中的小岛上,芳草如荫,一对雎鸠鸟在草丛里,河水边,悠然自得的玩耍,嬉戏。 下面,也请同学们模仿老师写一个电影镜头的脚本,要求是: (1)按照诗意来设计场景,人(或物)神态动作。 (2)想象合理。 (3)每个镜头的脚本字数不超过60字。 场景1:河边 人物:淑女 君子 场景2:君子书舍中 人物:君子 场景3:河边 人物:姑娘和君子 镜头二:在君子书舍,室内灯光暗淡,君子一人独坐窗前,望着窗外自言自语。 镜头三:夕阳西下,君子坐在湖边,为在荇菜中穿行的姑娘弹奏, 她也开始和着旋律欢声而唱。低飞鸣叫的水鸟,随风摇摆的荇菜, 回荡在湖面的歌声和曲声。 镜头一:一位美丽婀娜的女子轻移莲步来到河边。正在她弯腰采荇菜时,一位晨起散步的翩翩君子出现在女子的身后不远处,看到美丽女子的身影不由一愣,低声呢喃。 谈《关雎》 窈窕淑女,君子好逑。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 窈窕淑女,琴瑟友之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 赋 现代汉语里叫记叙 谈《关雎》 窈窕淑女,君子好逑。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 窈窕淑女,琴瑟友之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 窈窕淑女是君子的好配偶,和“关关雎鸠,在河之洲”有什么关系?“参差荇菜,左右流之”、“参差荇菜,左右采之”、“参差荇菜,左右芼之”和它后面的“窈窕淑女”等有什么关系? “东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”。 “东方红,太阳升”和“毛泽东”有什么关系? 天上的星星亮晶晶,咱们班有个郑梓鑫。这是什么关系? 在这首诗里,“关关雎鸠,在河之洲”,是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫,用来比喻君子和淑女是很好的一对。这一层关系大家都可以理解,但它还有另外一层关系。 兴,就是引出或引发的意思。就是为了引出下文。刚才我们说天上的星星亮晶晶,咱们班有个郑梓鑫,可以理解为“比”,也可以说郑梓鑫和星星根本不沾边,纯粹是为了引出郑梓鑫 。 这 就 是“兴”。看,我们今天又学了三个字:赋,比,兴。 关关/雎鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。 参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 思考:“参差荇菜,左右流之”、“参差荇菜,左右采之”、“参差荇菜,左右之”。只有三个字不同,“流”、采”、“芼”。中间这一句不一样,“求之不得,寤寐思服”,左右两半都是中间一句句式不同。其余句式都一样,这叫什么呢? 重章叠句 知识链接 重章叠句 即上下句或上下章基本相同,只是更换其中的几个字。 作用:增强诗歌的节奏感、音乐感,形成一种回环往复的美,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 本诗中的重章叠句 参差荇菜,左右流(采/芼)之 窈窕淑女,寤寐求之(琴瑟友之/钟鼓乐之) 如果追上了,值得乐,但一切都有节制,在礼法范围之内,这就是乐而不淫。如果没追上,也没有寻死觅活,这就是哀而不伤。也许孔子就在借这首诗而教化大家,所有人都应该“乐而不淫,哀而不伤”。 在这305首诗中,孔子把最好的一首放在最前面,就是我们今天学的《关雎》,这就给后世好多人留下了悬念,大家都在想,孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位?他有什么用意吗? 第一,这首诗里的主人公是谁? 第二,怎样就是君子呢? 第三,本诗一开头写君子看上淑女了,马上就想到的是什么? 表现 形象 君子 淑女 “寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之” 执着追求、情趣高雅 “求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧” 尊重对方 “窈窕” 文静美好 “左右流之”“左右采之”“左右芼之” 勤劳能干、理智慎重 “琴瑟友之” “钟鼓乐之” 情趣高雅 第一,这首诗里的主人公是谁? 孔子想告诉世人,男子都要做君子,女子都要做窈窕淑女。孔子说:“唯女子与小人难养也。”孔子还说:“吾未见好德如好色者也。”就是说我没有见过喜欢高尚的品德修养像好色那样。可见当时的社会需要教化。所以,孔子把写爱情的《关雎》放在第一篇,告诉大家,男子都要做君子,女子都要做要窈窕淑女。 在这首诗中,写君子的感情,只限于睡不着觉,限于弹琴、敲钟打鼓,没有其他亲昵的动作和语言。这个淑女,从头到尾没说一句话,也没有任何过分的举动,这正符合君子和淑女的标准,也就是说,爱要合乎礼仪,爱要有所节制,要守规矩。 第二,怎样就是君子呢? 君子看上淑女了,马上就想到“好逑”,好配偶,换句话说,他想到的就是建立婚姻关系,建立家庭。这也是孔子教育大家的内容,意思是你如果看上了对方,那你的目的就是建立家庭,而不是一时的脑热,应以建立婚姻家庭为目标。 就整个社会而言,家庭是其基本组成单位,家庭的稳定和社会的稳定关系密切,所以,孔子才教化大家:爱要有节制;既然爱了,就要以婚姻为目的;男子都要做君子,女子都要做淑女。 第三,本诗一开头写君子看上淑女了,马上就想到的是什么? 你们谈恋爱是不是也以建立婚姻家庭为目的? 关关雎鸠,_ _,君子好逑。 参差荇菜,_。 _,寤寐求之。 求之不得,_。 悠哉悠哉,_。 参差荇菜,_。 窈窕淑女,_。 参差荇菜,_。 窈窕淑女,_。 诵《关雎》 关关雎鸠,_。 窈窕淑女,君子_。 参差荇菜,左右_之。 参差荇菜,寤寐_之。 求之不得,寤寐_。 悠哉悠哉, _反侧。 参差荇菜,左右_之。 窈窕淑女,琴瑟_之。 参差荇菜,左右_之。 窈窕淑女,钟鼓_之。 诵《关雎》 作业: 1、诵读《关雎》,注意节奏,读出情感。 2、改写,把本诗改写成一篇现代诗。 拓展延伸 桃夭 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡有实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。 1.本诗在章法结构上采用了 的形式。 2.这是一首贺婚诗。诗的三章都是以桃树起兴,以嫩红的桃花、 、 、比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达,表达了 。 注释:1.归:出嫁。2.蕡:草木果实繁盛硕大的样子。3、蓁蓁:叶子茂盛的样子。 正确认识爱情 从君子的角度: 君子对淑女的爱就是这样真诚率真,毫不掩饰,却又发乎情止乎礼。更加珍贵的是,他是一个乐于担当的人,愿意为了爱而改变自己,提升自己。 从淑女的角度: 面对多金又多情的君子,淑女端庄、含蓄、矜持、自重,一点儿都没有因为君子的追求而忘乎所以或者矫揉造作。 谢谢 $$