教学计划（知识清单）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册教学计划 教材版本：北师大版（三年级起点）2024修订版 适用年级：小学三年级下册 总课时：20周（2月17日-6月30日） 教学目标：通过自我认知、文化差异、户外活动等主题，掌握个人信息、比较句型、旅行表达等核心内容，强化语言运用能力，培养跨文化意识与爱国情怀，激发英语学习兴趣。 1、 学情分析 1. 已有基础：学生已掌握基本问候语、数字、颜色等词汇，能进行简单自我介绍。 2. 学习特点：好奇心强，偏好直观教学（如图片、实物）；注意力持续时间短，需结合游戏与互动。 3. 发展需求：需加强句子连贯性表达，提升逻辑思维能力（如比较差异、描述计划）。 2、 教材分析 本册教材共6个单元，以“人与自我、人与社会、人与自然”为主线，结构如下： 单元 主题 核心内容 Unit 1 More about me 个人信息、外貌特征、家庭描述 Unit 2 We are different 比较句型（taller, shorter）、文化差异认知 Unit 3 Going outdoors 户外活动词汇、季节与天气表达 Unit 4 Travelling around 旅行计划、交通方式、地点描述 Unit 5 I love China 中国文化符号、节日习俗、爱国情感 Unit 6 Review 综合复习（整合 Unit 1-5 知识） 3、 教学目标 1. 语言知识： 掌握外貌、家庭、季节、交通等主题词汇。 句型：“He/She has...” “I’m taller than...” “How do you go to...?” 2. 语言技能： 听力：听懂课堂指令、简短对话及文化介绍。 口语：能描述个人特征、制定旅行计划、表达节日喜好。 阅读：认读单词、句子，理解简单图文信息。 写作：正确书写单词、句子，完成简短日记或明信片。 3. 情感态度： 增强文化认同感，培养合作意识与环保观念。 通过户外活动主题，激发对自然的热爱。 4. 学习策略： 运用思维导图整理知识，通过对比法学习比较句型。 主动利用网络资源拓展文化知识（如中国传统节日）。 5. 文化意识： 了解中外家庭结构差异（Unit 2）。 对比中西方户外活动偏好（Unit 3）。 4、 教学方法与策略 1. 情境教学法： 模拟家庭聚会（Unit 1）、露营场景（Unit 3）、旅行计划（Unit 4）。 2. 任务驱动法： 设计“制作个人档案”“设计环保海报”“策划班级旅行”等任务。 3. 合作学习法： 分组完成调查报告（如“家庭成员职业”）、角色扮演（如“小导游”）。 4. 多模态教学： 结合歌曲（如《My Family》）、短视频（如“中国春节习俗”）、实物教具（季节卡片）。 5. 差异化教学： 对基础薄弱学生提供单词卡辅助，对能力强者增加拓展写作任务。 5、 教学内容与进度安排 总周次：20周 教学时间：2月17日-6月30日 第一阶段：开学准备与复习（第 1 周） 周次 教学内容 教学目标 课时 1 Starter Unit: Let’s talk - 复习问候语、数字、颜色 - 互动游戏 “猜猜他是谁” 激活旧知识，建立新学期学习氛围 2 第二阶段：单元教学（第 2-18 周） Unit 1: More about me（第 2-4 周，共 6 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 2 1-2 Get ready & Start up：外貌词汇（tall, short 等） - 句型 “He/She has...” 形容词比较级发音（taller） 3 3-4 Speed up & Fuel up：歌曲《My Family Tree》 - 字母 Aa/Bb 发音规则 字母组合发音（如 ai） 4 5-6 Hit it big & Wrap up：制作个人档案、家庭访谈活动 物主代词运用（my, his） Unit 2: We are different（第 5-7 周，共 6 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 5 1-2 Get ready & Start up：比较句型（taller, shorter） - 文化对比（中外家庭称呼） 比较级结构（-er） 6 3-4 Speed up & Fuel up：听力练习 “找不同” - 字母 Cc/Dd 发音练习 区分 /c/ 与 /k/ 发音 7 5-6 Hit it big & Wrap up：分组调查 “同学差异”、制作对比海报 灵活运用比较句型 Unit 3: Going outdoors（第 8-10 周，共 6 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 8 1-2 Get ready & Start up：户外活动词汇（camp, hike 等） - 季节与天气表达 动词短语记忆（go camping） 9 3-4 Speed up & Fuel up：故事《四个季节的旅行》 - 字母 Ee/Ff 发音规则 字母大小写书写规范 10 5-6 Hit it big & Wrap up：设计露营计划、环保倡议活动 综合运用季节与天气句型 Unit 4: Travelling around（第 11-13 周，共 6 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 11 1-2 Get ready & Start up：交通方式（bus, train 等） - 句型 “How do you go to...?” 交通工具词汇复数 12 3-4 Speed up & Fuel up：歌曲《On the Road》 - 字母 Gg/Hh 发音练习 区分 /g/ 与 /dʒ/ 发音 13 5-6 Hit it big & Wrap up：策划班级旅行、制作旅行手册 综合运用旅行句型 Unit 5: I love China（第 14-16 周，共 6 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 14 1-2 Get ready & Start up：中国文化符号（Great Wall, dragon 等） - 节日表达（Spring Festival） 专有名词发音（Mid-Autumn Festival） 15 3-4 Speed up & Fuel up：短视频 “中国传统节日” - 字母 Ii/Jj 发音规则 字母组合发音（如 oi） 16 5-6 Hit it big & Wrap up：制作 “我爱中国” 主题海报、文化演讲 爱国情感表达与文化自信培养 Unit 6: Review（第 17-18 周，共 4 课时） 周次 课时 教学内容 重点难点 17 1-2 - 单元知识竞赛（词汇、句型） - 综合复习（整合 Unit 1-5） 跨单元知识衔接 18 3-4 - 模拟测试与错题分析 - 学习策略总结 查漏补缺，提升应试能力 第三阶段：期末拓展与总结（第 19-20 周） 周次 教学内容 教学目标 课时 19 1-3 Project: My ideal city - 整合 Unit 1-5 知识，设计未来城市 跨学科知识融合与创新表达 20 1-3 Cultural Festival Day - 学生展示中国文化手工作品（灯笼、剪纸） - 英语短剧表演（如《年兽的故事》） 文化传承与综合语言运用 6、 教学评价 1. 形成性评价： 课堂表现（参与度、合作能力）、口语打卡（如描述家庭成员）。 任务完成度（如旅行手册设计、文化海报制作）。 2. 总结性评价： 单元测试（听力、笔试）、期末综合测试（含口语面试）。 3. 特色评价： “文化小使者”“环保之星”等勋章奖励，激励情感目标达成。 7、 教学资源 1. 教材配套音频、动画资源（如《The Four Seasons》）。 2. 多媒体课件、单词卡片、实物教具（如季节转盘、交通工具模型）。 3. 拓展资源：纪录片《China from Above》、英文绘本《My China》。 备注： 1. 实际教学中可根据学生进度调整课时，如Unit 5可结合“五一”假期安排实践作业（如采访长辈了解传统习俗）。 2. 每单元设置“文化角”，对比中西方户外活动或节日差异（如Unit 3对比中外露营文化）。 学科网（北京）股份有限公司 $$