11.开发新能源 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册（苏教版）

苏教版六年级下册第二单元《生物和栖息地》 XX学校 第11课 开发新能源 授课时间 月 日 【教学目标】 1、 科学观念：了解新能源的主要特点（如清洁、可再生等）、常见类型（如太阳能、风能等），知晓太阳能的利用方式（如太阳能热水器、太阳能发电等），形成对新能源的初步认知体系。 2、 科学思维：通过阅读和交流研讨的过程，锻炼分析、归纳和总结的思维能力，以简单说明新能源特点和列举太阳能利用方式；通过制作太阳能小车和探究实验，培养创新思维和实践思维，找到提高能效的方法并解释原理。 3、 探究实践：参与制作太阳能小车的实践活动，进行探究实验，亲身体验和探索新能源相关的知识与技能，在实践中提升动手能力和解决实际问题的能力。 4、 态度责任：通过自主学习介绍新能源，激发对新能源的兴趣和探索欲，培养主动学习的态度；在实践过程中，体会新能源的优势和价值，树立节约能源、保护环境的责任意识，积极为新能源的发展贡献力量。 【教学重点】 制作太阳能小车，探究提高太阳能小车能效的合理方法。 【教学难点】 探究提高太阳能小车能效的合理方法，用自己的方式介绍一种新能源。 【教学方法】 讨论法、任务驱动法、实验法 【教具准备】 新能源演示装置、太阳能小车套材 【课时安排】 2课时 【教学思路】 本课教学内容分为三个部分，按照先总后分的顺序展开。第一部分为 “初识新能源”，直接为新能源下定义，开门见山地揭示了新能源的核心特 征、类型和发展原因。第二部分为“探究太阳能的应用”，首先通过一组太 阳能装置让学生识别太阳能的应用场景，接着让学生动手组装并玩一玩太阳能小车，然后设计实验探究影响太阳能小车速度的因素。第三部分为“认识更多常见新能源”，用阅读资料依次介绍了风能、地热能、生物质能这三种常见的新能源，并希望引导学生通过自主查阅资料用自己的方式介绍一种新能源，从而延伸认识更多常见新能源，以及未能成为主要能源的障碍所在。 【教学过程】 一、导入 1.播放一段关于全球能源危机的短视频，展示传统化石能源（煤、石油、天然气）逐渐枯竭的现状以及其对环境的破坏。 2.提问：针对能源危机，我们人类有解决的办法吗？ 3.学生自由发言，可能提到太阳能、风能等新能源。 4.教师小结：为了解决传统能源终将枯竭的问题，人类正在努力开发和利用新能源。今天我们将学习《开发新能源》这一主题。 [设计意图]通过视频引入能源危机问题，激发学生的学习兴趣，并引出本课的核心主题——开发新能源。 二、认识太阳能在生活中的运用 1.提问：你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？ 2.分享交流。（太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能……） 3.出示图片（书P31）和视频，提问：这些装置利用太阳能做什么？ 4.讨论交流：太阳能路灯、太阳能汽车、空间站、太阳灶、太阳能冰箱…… · 太阳能路灯：利用太阳能发电，为夜间照明提供能源。 · 太阳能汽车：通过太阳能电池板将光能转化为电能驱动车辆。 · 空间站：利用太阳能为航天器供电。 · 太阳灶：通过聚光原理将太阳能转化为热能用于烹饪。 · 太阳能冰箱：利用太阳能制冷技术储存食物。 [设计意图]目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。 三、制作太阳能小车 1.出示任务：探究影响太阳能小车速度的因素。 2.提问：太阳能小车的速度与什么有关？ 3.小组讨论，设计实验方案，填写手册第1题。 猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。 猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。 猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。 4.小组实践、汇报交流。 · 实验材料：太阳能小车模型、光电板、光源（模拟太阳光）、量角器、直尺等。 · 实验步骤： 1. 固定光电板受光面积，调整光电板与光源的角度，记录小车速度。 2. 固定光电板受光角度，改变光电板的受光面积，记录小车速度。 3. 固定光电板受光面积和角度，调整光源强度（如使用不同功率的灯泡），记录小车速度。 · 学生记录实验数据并绘制表格。 · 5.各组分享实验结果，教师引导学生分析： · 光电板受光面积越大，小车速度越快。 · 光电板受光角度接近垂直时，小车速度最快。 · 光源强度越高，小车速度越快。 · 小结：太阳能小车的速度主要受光电板受光面积和受光角度的影响。 [设计意图]本环节除了培养学生的动手能力，更是培养他们从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测的一种科学素养。通过动手实验，培养学生的科学探究能力和数据分析能力，同时让他们理解太阳能的实际应用原理。 四、拓展延伸，了解常见的新能源 1.播放一段关于风能、地热能、生物质能等新能源的科普视频，介绍其特点和应用领域。 2.学生观看后回答以下问题： 风能的主要应用是什么？（如风力发电） 地热能如何被利用？（如地热供暖、地热发电） 生物质能有哪些优势？（可再生、环保） 3.小组活动：介绍一种新能源。学生以小组为单位选择一种新能源（如太阳能、风能、地热能、生物质能等），查阅资料并用自己喜欢的方式（如手抄报、思维导图、PPT等）进行介绍。 4.每组派代表展示成果，其他同学提问或补充。 5.学生根据小组活动内容完成手册第2题，总结所学新能源的特点和应用。 6.教师引导学生思考：随着科技的发展，未来可能会出现哪些新型能源？（如氢能、核聚变能等），鼓励学生课后继续探索新能源的相关知识。 [设计意图]通过了解常见的新能源，树立保护地球资源与环境的意识和社会责任感，了解人类积极开发利用新能源的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$