第4课《孙权劝学》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

孙权劝学 北宋·司马光 ： 刮目相看： 吴下阿蒙： 孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时代的风流人物，下面我们就先来认识认识这三个人物 用新的眼光来看待 指长江下游南岸一带地区 ： 孙权：与孙权处于同一历史地位的人物是曹操、刘备，他们分别是吴、魏、蜀的实际“掌门人”，是三国时代的“三雄”。 ： 鲁肃：与鲁肃处于同一历史地位的人物是诸葛亮、周瑜，他们都是三国时代的帅才。鲁肃以轻财好施、学识渊博著称，是吴蜀联盟的缔造者和维护者，是三足鼎立之势最终形成的缔造者之一，是一位拥有大智慧的忠厚之人。他曾与周瑜、诸葛亮联手火烧赤壁。 ： 吕蒙：与吕蒙处于同一历史地位的人物是张飞、关羽等人，他们都是三国时代杰出的军事将才。早期的吕蒙与张飞相似，都是勇猛有余二谋略不足。后期的吕蒙智勇双全，鲁肃死后，吕蒙曾掌管东吴军事，在此期间曾设计收复荆州，连一代英豪关羽也曾是他的手下败将。 理解文意，掌握文中涉及的常用文言字词。 体会对话中的不同语气，揣摩人物心理，把握人物性格特点。 了解作者及相关文学常识，读懂课文的深意。 学习目标 本文节选自北宋司马光的《资治通鉴》，是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。题目是编者加的。文章所叙故事发生在东汉末年。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。 【作品简介】 ： 活动一 1.请同学们大声朗读课文至少3遍，借助课下注释和工具书解决生字词。 2.尝试用铅笔标注句子的停顿 ： 卿（qīng）今当涂掌事 孤岂（qǐ ）欲卿治经为博士邪（yé ） 但当涉（shè ）猎 孰（shú ）若孤 士别三日，即更（gēng）刮目相待 肃遂（suì ）拜蒙母 ： 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以军中多务权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃/始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 ： 活动二 借助课下注释和工具书解释词义，尝试用白话文翻译原文。 ： 初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。 1.卿: 古代君对臣的爱称 2.当涂: 当道，当权 3.辞: 推托 4.务: 事务 ： 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 5.孤：古时王侯的自称 6.岂：哪里 7.治经：研究儒家经典，治：研究 8.博士：专掌经学传授的学官 9.邪：语气词，同“耶” 10.但：只，只是 11.涉猎：粗略地阅读 12.见往事：了解历史 13.耳：而已，罢了 14.孰：谁，哪个 15.自以为大有所益：感到自己获得了很大的收益 ： 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！” 15.就学：指从事学习 16.及：到，等到 17.过：经过 18.论议：讨论事情 19.今者：如今，现在 19.才略：才干和谋略 20.非复：不再是 ： 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 21.更：另，另外 22.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他；刮：擦拭 23.大兄：对朋友辈的敬称 24.见事：知晓事情 25.乎：呢 26.拜：拜见 ： 称谓语： 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 2.孤常读书，自以为大有所益。 3.大兄何见事之晚乎! 古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称 古时王侯的自称 对朋友辈的敬称 你还知道哪些古人常用的称谓语吗？ 代称“我”：愚、吾、余、予、寡人、朕、不谷 代称“你”：汝、若、尔、彼…… ： 再次朗读课文： 请同学们大声朗读课文，注意读出人物的语气。 小组为单位，分角色朗读。 ： 三读课文：1.你是用什么语气朗读对话的？语气中体现了人物的什么心理？ 用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见他对吕蒙的关心、厚望。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。 ： 反问句，孙权强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 反问句，否定吕蒙“辞以军中多务”的理由。 现身说法，鼓励吕蒙求学， 可谓语重心长，言辞恳切。 ： “大惊曰”描绘出鲁肃十分惊奇的神态，是一种情不自禁的赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。 反问句，有对自己今非昔比的自豪，再次突出进步之巨大:还略带揶揄，气氛融洽。 ： 2.我们从鲁肃、孙权、吕蒙三个人物身上可以得到哪些启示呢？ ①不能用老眼光看人，要以发展的眼光看待人和事物。 ②交友要交不断进步的人，要敬才、爱才。 ①劝别人要从关爱对方出发，要讲究方法策略。 ①要虚心听取别人正确的意见 ②学习没有早晚之分。 ③不能因繁忙就放弃学习，只要用心，总有办法。 鲁肃 孙权 吕蒙 ： 3.孙权劝吕蒙读书学习，不求其“为博士”，而意在“见往事”，为什么会有这样的学习要求？ 孙权的建议与当时的现实密切相关。三国时期，天下纷争，社会处于剧烈变动之中，从历史中总结得失成败的经验教训成为了当务之急。孙权劝吕蒙“涉猎”“见往事”，就是希望吕蒙“以史为鉴，可以知兴替”从历史中学习经验，以应对现实复杂的政治和军事形势。 ： 材料链接：王安石实施新政时，司马光曾竭力反对，强调祖宗之法不可变。在“王安石变法”时期，司马光离开朝廷15年，专心主持编纂了这部中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 ： 课文小结 本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，赞扬了“开卷有益”的精神，并告诫人们只要肯学，就会有所收获，什么时候开始学习都不晚。寥寥数语，就传神地刻画出了人物的性格。 【重点词语】 ④更：重新。 ⑤见事：认清事物。 ⑥遂：于是，就。 ①乃：于是，就。 ②及：到了……的时候。 ③过：到。 【古今异义】 见 古义：知道，了解。  今义: 看到。 但 古义：仅，只是。 今义：转折连词。 博士 古义：三国时专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一级。 本课小结 孙权劝学 《资治通鉴》 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 善劝 关爱部下 好学 （就学） 听劝 学有所进 爱才 敬才 $$