10 我们爱和平（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

教案 课 题 我们爱和平 备课人 授课日期 教学目标 （1）通过回顾战争相关史实，理解战争对人类的巨大危害，认识和平的重要意义。 （2）能阐述世界各国为和平做出的努力和面临的问题，明确和平是国际社会主流趋势。 （3）感受作为中国人的幸福，树立维护和平的意识并积极为之贡献力量。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从学生角度，理解战争的危害，从而深刻认识和平的重要性并能珍惜和平生活。 （2）从知识角度，了解世界各国为和平做出的努力以及局部战争产生的复杂原因。 （3）从学生角度，通过对比中外不同的国际形势，体会作为中国人的幸福感和自豪感。 媒体教具 （1）多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于播放《战狼2》电影片段和其他相关视频资料。 （2）《战狼2》电影片段剪辑，确保内容适合小学生观看，并能够激发学生对和平的思考。 （3）二战相关的历史资料和图片，包括起因、时间、对阵双方以及影响，用于加深学生对历史的理解。 教法学法 讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、自主学习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 1. 电影播放，激趣导入 教师活动：首先播放《战狼2》中一段令人热血沸腾的片段，向学生们提问：“同学们，你们中有谁看过《战狼2》这部电影吗？看完后有什么感受？哪一幕给你留下了最深的印象？这部电影让我们深刻感受到国家的强大以及中国人民维护世界和平的决心。今天，我们就一起来学习新课《我们爱和平》。” 学生活动：观看片段，并分享自己的观后感（生：我被影片中的团结和勇敢深深打动，我们应该珍惜当下的和平生活；生：我认为每个人都应该为和平尽一份力）。 设计意图：通过热门电影导入新课，激发学生的情感共鸣。 二、讲授新课 尽管我们渴望和平，但战争却从未远离。20世纪前50年间，两次世界大战给人类带来了巨大的伤痛。战争犹如一面镜子，让人们更加珍视和平的美好。 1. 回顾历史、以史明理 教师活动：展示二战的相关知识——起因、时间、参战双方及战争影响。 起因：美国经济危机与希特勒法西斯政权的崛起 时间范围：1939年9月1日至1945年9月2日 对阵双方：德国、日本、意大利侵略国与中国、苏联、英国等抵抗力量 战争后果： 战火烧遍全球，波及绝大多数国家和地区； 造成超过1亿人伤亡，其中中国约有3500万牺牲者，苏联也有2700多万亡魂； 财产损失难以计算； 最终正义战胜了邪恶，使得各国对捍卫和平有了更坚定的信念。 学生活动： 听取老师讲解并认真记录； 思考讨论下列问题（1939年的中国正处于全面抗日时期；1945年是中国人民庆祝抗战胜利的日子）； 分享自己对于历史数据背后所反映事实的理解（例如，生：当时我国正经历艰难岁月，但最终赢得了自由独立）。 设计意图：简要介绍二战概况，促使学生反思战争给中国人民带来的苦难与胜利的意义，从而培养其珍爱和平的价值观。 2. 知识链接——探讨强国之路 教师活动： 引导课堂话题转向经济发展的主题，提出“当今世界上哪一个国家最为富有且科技领先？”的问题； 邀请大家共同寻找答案，并进一步讨论“为什么二战结束后的美国可以迅速成长为世界级大国？” 学生活动： 积极思考、踊跃发言（生：因为美国拥有先进的科研体系及丰富的人才资源；生：第二次世界大战期间本土未遭受大规模轰炸破坏，保留了大量工业设施基础）； 相互交流意见，增进彼此间认识。 设计意图：通过对美国崛起原因的剖析，帮助学生理解发达国家背后深层次的历史文化背景，同时反观自身国情，明确未来发展方向。 3. 当代局部冲突案例分析 教师活动： 从宏观角度出发，列举几个近年来发生的国际热点事件，如叙利亚内战、伊拉克反恐行动等； 显示相关影像资料，要求学生自行搜集相关背景信息，特别关注叙利亚内战爆发的原因； 介绍一些战争幸存者的亲身经历，并组织小组讨论； 提供具体统计数字作为参考依据。 学生活动： 利用互联网搜索所需资料，并进行初步整理汇报（生：我发现叙利亚局势恶化源自政治派别之间的激烈斗争，导致无数无辜民众流离失所）； 认真聆听他人讲述的真实故事片段，从中体会战火纷飞所带来的苦楚（生：这真是一个悲惨的时代啊！希望全天下的孩子都能够平安幸福地长大成人）； 对比不同国家在处理类似情况时的态度表现（特别是中国始终遵循外交准则，积极倡导多方对话解决争端的方式）。 设计意图：借助鲜活实例使学生深切感悟到武装冲突给平民百姓带来的无尽伤害，认识到中国在全球事务治理中扮演的角色及其发挥的作用。 4. 小小演说家 教师活动： 激励每位同学围绕“反对暴力，崇尚和谐”的中心思想准备一段简短的演讲稿； 允许大家自由发挥想象空间或者借鉴现有主题； 逐一邀请台上发言者做自我陈述。 学生活动： 准备充分后轮流上台发表个人见解（生：在我看来，任何形式的战争都是毫无意义的行为，只会带来无穷痛苦；生：唯有依靠智慧而不是武力才能真正实现长治久安的理想社会）。 设计意图：锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力，鼓励他们树立正确的世界观和价值观。 三、延伸活动 教师活动：布置课后任务，要求每人搜集中国面临外部挑战时采取的态度立场（包括但不限于处理半岛危机、东海岛屿争端等方面），并在下次班会时分组展示成果。 学生活动：积极参与调研工作，利用各种渠道广泛收集资料（生：了解到面对外来挑衅时，中方始终坚持和平途径化解矛盾的原则不变；生：深入探索了某些敏感事件背后隐藏的政治因素）。 设计意图：增强青少年群体的社会责任感，提高他们应对复杂形势的能力素质。 四、课堂小结 教师活动：总结本节课的重点内容： 我们回顾了二战时期的黑暗时光，见证了人类历史上规模最大的悲剧是如何产生的； 详细分析了几场现代局部战争的具体情况及其深远影响； 发挥每个人的积极性，在班级内部举办了一场精彩绝伦的小型辩论赛； 下次我们将继续跟踪研究相关题目，请各位同学提前做好准备工作。 学生活动：跟随老师的步伐一起回顾当天学过的内容（生：我们要牢记先烈们的遗志，努力构建和谐稳定的美好家园；生：为了实现中华民族的伟大复兴梦而不懈奋斗）。 设计意图：加深记忆点的同时提升整体教学质量，确保每一位参与者都能有所收获。 作业布置 （1）请学生结合所学内容，撰写一篇关于“我心中的和平”的短文，不少于300字，表达自己对和平的理解和向往。 （2）课后搜集有关中国在维护世界和平方面的做法和立场的新闻或文章，下节课前与同学分享，并进行简要的分析讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $$