27《漏》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

课题名称 27.漏 课型 新授课 课时 第2课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.通过分角色朗读课文，体会故事的趣味。 2.能说出自己觉得最有意思的内容。 3.能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 教学重点 分角色朗读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 教学难点 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、谈话导入明确目标（1-2分钟） 1.（复习导入）师：同学们，上节课我们学习了生字，体会了故事的趣味性，并按照事情发展顺序，复述了老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。这节课，我们来继续体会故事的趣味，复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。 2.板书课题：漏 认真思考， 复习旧知 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） （过渡）师：同学们，通过上节课的学习，大家对法布尔的实验已经有了一些了解，看来大家的学习能力很强啊，不知道大家的预习完成的怎么样，下面请小老师来带领大家完成预学检测吧！ 1.老师听写下列词语。 莫非 粘胶 小胖驴 厉害 里屋 2.梳理关键问题。 （1）老虎和贼认为“漏”是什么呢？ （2）老婆婆说的“漏”又是什么呢？ 小老师听写词语。 学生交流后反馈。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） （过渡）师：漂亮地完成了预学检测，老师给你们点个赞哦！看来同学们的预习都做得很好，继续保持这个状态，让我们一起来迎接新的挑战吧！ 完成任务一：学习第13-20自然段，体会趣味。 1.学生进行自主学习： 师：请同学们默读课文第13-20自然段，学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景，画出你觉得有意思的句子。 2.学生开展合作学习： （1）以小组的形式展开交流，交流学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。 （2）开展多种形式朗读，体会故事的趣味。 3.学习提示： （1）我要和大家分享交流的句子是：______ (2)我们小组采取的朗读方式是_____ _。 4.释难说明： 教师提出问题： （1）第13-20自然段中老虎和贼的活动地点有什么变化？ 生1：歪脖老树----虎和贼树下相遇，滚下山坡。 生2：山坡----虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。 生3：老婆婆家----老公公老婆婆再说“漏”。 教师追问：这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？ 生1.聚焦老虎和贼的心理活动。 交流句子1: 老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。 师生交流：这两句话抓住两个“不甘心”帮助我们理解当时老虎和贼的心理活动。 交流句子2： 贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 师生交流：抓住两个“活不成了”体会当时贼和老虎惊恐的心理。 生2：聚焦老虎和贼狼狈受惊的样子。 交流句子1： 他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 师生交流：我们可以关注“紧爬慢爬”“倒栽葱”“滚下山坡”“腿一软”“顺着山坡往下滚”这些动词短语来体会贼和老虎的狼狈和可笑。 交流句子2： 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 教师提出问题：山坡下的老虎和贼对看了一眼，为什么那么害怕？甚至吓昏过去。 （2）学生交流汇报。 生：因为他们一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们看到对方可怕的外形，都以为对方是“漏”，感到十分惊恐，非常害怕。 交流句子3： 老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！ 教师提出问题：最后你知道“漏”是什么了吗？ 生：“漏”就是“漏雨”。 （3）教师小结老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，与老虎、贼心中的“漏”是不一样的，老虎和贼做贼心虚，滚落山坡，真是自作自受。 完成任务二：借助图表，复述故事 1.学生自主学习：学生回顾复述方法，尝试复述。 2.学生开展合作学习： 小组合作完成复述提纲，练习复述。 学生汇报展示。 学习提示： 复述的方法有：________________ 接下来由我们小组为大家复述故事内容。 3.释难说明： 生1：以地点的变化为顺序进行复述。 生2：以老虎和贼心情的变化为顺序进行复述。 1.画出自己觉得有意思的句子读一读。 2.以小组的形式展开交流学习，多种形式朗读句子。 3.汇报展示 多种形式朗读，体会故事的趣味 1.学生回顾复述的方法。 2.小组交流完成提纲，练习复述。 3.汇报展示。 四、精准练习（8-12分钟） （过渡）师：同学们，听了你们精彩的汇报，老师不禁为你们鼓掌，掌声送给爱学习又认真的你们，相信接下来的巩固训练对你们来说更是小菜一碟，来我们一起来看看吧！ 1.根据课文内容排序。 （ ）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。 （ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。 （ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。 2.根据课文理解填空。 让贼害怕的“漏”，实际上就是，让老虎害怕的“漏”，实际上就是；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕。 学生完成巩固训练单 五、全课总结（1-2分钟） 1.学生谈收获：同学们，通过今天的学习，你们知道了些什么呢？ 2.教师小结： 这篇民间故事围绕（“漏”）展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的（愚蠢和贪婪），告诉人们（做贼心虚、干坏事）没有好才场的道理。 六、 课后作业 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事给家长听。 板书设计 27.漏 老婆婆家 说“漏”，吓跑了虎和贼 (半信半疑、害怕) 路上 虎驮贼，贼骑虎 (害怕) 歪脖老树 甩掉对方 再次相遇，滚下山坡 (松了一口气) 山坡 以为对方是“漏”，吓昏过去 老婆婆家 再次说“漏” 课后反思 在《漏》的第二课时教学中，我深感课堂互动与引导的重要性。本节课，我主要围绕课文内容，引导学生深入理解角色特点、情节发展以及故事所蕴含的寓意。 在教学过程中，我注重通过提问来激发学生的思考。通过一系列有针对性的问题，引导学生逐步剖析故事细节，使他们对课文有了更深入的理解。同时，我也鼓励学生积极发言，分享自己的见解，课堂氛围因此变得活跃起来。 然而，我也意识到在引导学生深入理解课文时，部分学生的参与度不高，可能是我对问题的设置还不够贴近他们的兴趣点或认知水平。未来，我需要更加注重问题的趣味性和层次性，以吸引更多学生的注意。 此外，我还发现自己在时间分配上略显紧张，导致部分环节的处理略显仓促。这提醒我在未来的教学中，要更加合理地规划时间，确保每个环节都能得到充分展开。 总的来说，本节课的教学让我收获了不少经验，也看到了自己的不足。我将继续努力，不断优化教学方法，提高教学效果，为学生们带来更加生动、有趣的语文课堂。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$