27《漏》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

课题名称 27.漏 课型 新授课 课时 第1课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多音字，会写“漏、喂”等13个字。 2.分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3.借助提示，复述部分故事内容。 教学重点 借助提示，复述部分故事内容。 教学难点 借助提示，复述部分故事内容。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 一、谈话导入，揭题解题 1.教师提出问题：同学们喜欢听民间故事吗？你知道的民间故事有哪些？咱们先来看几张图片。 2.学生交流，指名回答。 预设：《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎与织女》、《梁山伯与祝英台》。 3.教师出示课题并板书，学生书空：漏，学生齐读课题。 4.教师介绍民间故事。 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。 5.教师追问：读课题，想一想“漏”是什么意思？ 学生交流汇报。 学生根据图片猜一猜对应的故事名称。 学生交流并回答。 学生书空“漏”字。 学生交流“漏”字的意思并进行汇报。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 过渡：接下来有请我们的预学检测小老师，让她带领大家完成预学检测吧！ 1.词语我会读 老婆婆 脊背 做贼 莫非 颠 粘胶 顺势一纵 2.查字典，给下面的多音字注音，再组词。 旋： （ ） （ ） 小老师进行检测 学生回答 生生相互补充 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 过渡：给你们点个赞哦！漂亮地完成了预学检测，看来同学们地预习都做得很好，保持这个状态一起来迎接新的挑战吧！ 任务一：整体感知，梳理内容 1.学习建议： （1）自主学习：学生默读课文，思考：故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事？ （2）合作学习： 以小组为单位开展交流讨论：这篇课文的主要内容是什么？ 完成讨论交流后派代表结合学习提示展开汇报。 2.学习提示： （1）故事中的人物有： （2）他们之间发生的事是： （3）通过我们小组的交流讨论，我们小组认为这篇课文的主要内容讲的是： 3.释难说明： 预设：一天晚上，贼和老虎在（偷驴）的时候，听到（“漏”），以为“漏”（很厉害），吓得（撒腿就跑）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，想要（回去），在（树下），又以为（遇见“漏”），老虎和贼吓得（昏过去），原来，老婆婆口中的“漏”（屋顶漏雨）。 过渡：听了刚才的小组汇报，很精彩，你们对于文本的理解能力又进步了不少，老师为你们点个赞！是时候请出第二个学习任务了，你们准备好了吗？ 任务二：学习第1-12自然段，体会趣味 1.学习建议： （1）自主学习：自由朗读课文第1-12自然段，学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景，画出你觉得有意思的句子。 （2）合作学习： ①以小组的形式展开交流，交流学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。 ②多种形式朗读，体会故事的趣味。 2.学习提示： （1）我要和大家分享交流的句子是：______ （2）我们小组采取______朗读的方式进行朗读。 3.释难说明： 教师提出问题： （1）第1-12自然段中老虎和贼活动地点有什么变化？ 预设1：老婆婆家---老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 预设2：路上---虎驮着贼，贼骑着虎。 预设3：歪脖老树----虎甩掉贼，贼蹿上树。 （2）这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？ 预设1：聚焦老虎和贼的心理活动。 （3）交流句子1： 翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” “走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” ①教师追问：“莫非”又是什么意思？ ②学生交流汇报：指猜测，这里说明老虎和贼此时半信半疑的心情。 （4）交流句子2.： “坏事，‘漏’等着吃我哩！” “坏事，‘漏’捉我来了！” 注意句子中的“坏事”应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。 （5）交流句子3：: 终于甩掉“漏”了！ 终于甩掉“漏”了！ 从两个“终于”中可以体会到他们奔跑的辛苦以及摆脱“漏”的如释重负。注意朗读“终于”的语气，要读出激动开心的语气。 预设2：聚焦老虎和贼狼狈逃窜的样子。 （6）交流句子： 贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。 预设：“摔到虎背”“老虎驮着贼，贼骑着老虎”这些动作描写挺有意思。 （7）交流句子2：到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。 师生交流：这里的动作描写“歪、纵、窜”体现了贼动作敏捷，同时也表达了老虎和贼急切想摆脱“漏”的心理。 （8）教师提出问题：老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这样害怕呢？ 学生汇报交流。 预设1：这是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。 预设2：贼和老虎都想偷驴，心慌意乱，被对方吓昏了。 4.教师指导学生分角色朗读。 1.默读课文，根据问题圈画出有关的词句。 2.以小组为单位开展交流讨论。 3.汇报展示，全班交流 1.画出自己觉得有意思的句子读一读。 2.以小组的形式展开交流学习，多种形式朗读句子。 3.汇报展示 多种形式朗读，体会故事的趣味 四、精准练习（8-12分钟） 过渡：听了你们精彩的汇报，老师不禁为你们鼓掌，掌声送给爱学习又认真的你们，相信接下来的巩固训练对你们来说更是小菜一碟，来我们一起来看看吧！ 1.将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。 2.根据课文内容排序。 （ ）屋前听谈“漏”。 （ ）屋内再谈“漏”，原来是漏雨。 （ ）虎蹭贼，贼上树，树下相遇滚下坡。 （ ）虎驮贼，贼骑虎，逃命忙。 （ ）坡下虎贼再相遇，互相吓昏。 学生完成巩固训练单 五、全课总结（1-2分钟） 1.学生谈收获：通过今天的学习，你知道了什么？ 2.教师小结：同学们，老公公和老婆婆说“漏”，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着”；老虎和贼听到“漏”吓得到处跑，这叫“做贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫“安然无恙”。 六、 课后作业 1.抄写生字、词语 2.熟读课文。 板书设计 27.漏 老婆婆家 说“漏”，吓跑了虎和贼 (半信半疑、害怕) 路上 虎驮贼，贼骑虎 (害怕) 歪脖老树 甩掉对方。再次相遇，滚下山坡 (松了一口气) 山坡 以为对方是“漏”，吓昏过去 老婆婆家 再次说“漏” 课后反思 在三年级下册第八单元《漏》的第一课时教学中，我主要围绕课文的导入、初读和生字教学展开。 课堂开始，我通过有趣的导入方式吸引了学生的注意力，成功激发了他们对课文的兴趣。在初读课文环节，学生们能够积极朗读，整体感知课文内容，这为后续的教学打下了良好的基础。 然而，在生字教学方面，我发现部分学生对生字的掌握不够牢固，存在读音不准确、字形记忆模糊的问题。这提醒我在未来的教学中，需要更加注重生字教学的趣味性和实效性，可以通过游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。 此外，我还意识到在课堂节奏把握上还有待提高。有时候为了赶进度，可能会忽略学生的接受情况，导致部分学生跟不上课堂节奏。因此，我需要更加注重课堂节奏的把控，确保每个学生都能跟上教学的步伐。 总之，本节课的教学让我看到了自己的不足之处，也为我后续的教学提供了改进的方向。我将继续努力，不断完善教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$