2024年新高考英语学科全国II卷阅读理解D篇说题稿-2025届高三下学期英语一轮复习专项

2024年新高考英语学科全国II卷阅读理解D篇说题稿 各位老师大家好，下面我将对2024年新高考全国二卷D篇阅读进行分析，我主要从以下六个方面进行阐述：题源背景、对标说题、学情分析、试题评讲、变式训练、教学策略。 第一部分：题源背景。文章选自Blackpool Gazette网站，标题为Must-read of the week :AI by design :A plan for living with artificial intelligence.内容为介绍一本关于人工智能的书籍。这本书向读者介绍了人工智能及其对我们未来的重要性，坎贝尔运用行为心理学探索了技术经济学现实生活和历史上的例子，预测了人工智能的五种未来情景。他通过科幻小说描绘了人工智能超越人类能力后可能出现的未来。如今，我们正处于历史的转折点，必须制定计划，确保与人工智能成功共存。这本书解释了如何用人工智能来设计未来，从而帮助我们实现新的复兴，而不是预示着我们的衰落。 选题原因：本题的设计体现了“一核四层四翼”的高考命题理念。一核，即立德树人、服务选才、引导教学。四层：考查内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。四翼：考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性。此外，AI是当今社会的热门话题,学生需要了解其发展趋势及其对未来的影响；通过阅读此类文章,学生可以提升对科技类文本的理解能力,并培养批判性思维；文章语言简洁明了,适合高中生阅读理解,且话题具有时代性和前瞻性。 下面我们进行对标说题。 高中英语课程标准要求学生所具备的核心素养分为语言能力，文化意识，学习能力，思维品质。在本题当中的具体体现为语言能力方面，着重考察学生对于新高考词汇和语篇的理解能力，具体体现为，能理解多模态语篇传递的要义、主要信息和意图；能识别语篇的整体建构和文体；根据上下文推断要义。 文化意识方面，促进科技发展，重视信息安全。本篇以科技发展与信息安全为话题，向读者推荐了一本关于人工智能的书籍，希望通过这本书呼吁人类控制智能发展，以保护人类造福人类。体现出来的文化意识为呼吁学生关注科技发展，引导学生辩证的看待人工智能的发展。 思维品质方面。主要体现为逻辑思维性思维和批判性思维的培养，逻辑思维方面：引导学生了解描述类说明文的语篇结构，批判性思维方面：引导学生辩证的看待人工智能发展的优劣势，引发学生对人工智能未来发展趋势的深度思考。 学习能力方面，通过高考题促使学生能够多渠道获取学习知识，增强跨学科意识。众所周知，高考题多选取一些地道的报刊杂志和网站，所以学生如果能从这些网站和杂志当中阅读一些地道的英语文章，将有助于他们树立正确的英语学习观，认识到英语学习的持续性和渐进性。做好英语学习的自我管理，养成良好学习习惯，多渠道获取学习资源，自主高效的开展学习。 本题考查目标在高考评价体系当中的体现为，必备知识：语言知识：词汇、语法、语篇文化知识。关键能力：理解掌握文章主旨、文章结构，推理和判断能力。学科素养方面，语言能力，文化意识，思维品质，学习能力，核心价值方面，培养探究科学的精神，倡导控制人工智能发展，以保护人类信息安全。 接下来我们来看题型特点，本文是一篇主题语境为人与社会的说明文，主题群为科技发展与信息安全，从文本结构角度来看，属于introduction ，main body， conclusion结构。具体来看，第一段引出话题，介绍本书的题目、作者和话题。第二段介绍本书的写作风格。第三段介绍本书的主要内容。第四段介绍本书的写作意义，第五段推荐本书，这也属于描述类说明文的经典结构。从设题角度来看，32题为词义猜测题，33题为细节理解题，34题为推理判断题，35题为写作目的题。此处可以看出，试题特点：多角度设问，增强开放性和灵活性。考查能力：理解、分析、概括、推理能力。 第三部分，学情分析。从这个表格我们可以看到，第35题的答题正确率比较高，即使是level1的学生这一题做的也很好。而集中体现的是第33和34题的答题情况不是很乐观。根据梳理的这些数据以及同学们的自我归纳总结，最后我们可以看到主要存在以下问题，level1主要存在词汇量与细节理解方面的问题，level2主要是选项答案信息与原文信息的转换问题，level3主要是体现在主旨大意的理解，混淆的、不好判断的选项难以区分。综合以上问题，我们提出这些解决策略：对于学生进行分层指导：level1学会定位关键词，扩大词汇量的同时，学习跳读技巧；level2寻找同义替换，加强熟词生义的积累；level3增加变式训练；提升选项辨析能力。 第四部分，试题评讲。评讲目标：帮助学生理解文章主旨，了解AI相关话题的背景知识，提升推断能力和细节理解能力。评讲重难点：引导学生关注过渡词，如but,however等表示对比或强调逻辑关系；结合原文直接描述排除干扰项；从隐含信息中提炼作者意图；通过首尾段及重复关键词确定写作目的。课时安排2课时。 下面我们进行逐题分析。32题为词义猜测题，主要考查学生根据上下文、连接词推断划线短语意义的能力。此题我们可以先翻译短语所在的句子。确定这部分所表达的主要内容。In the wrong hands such a book would prove as complicated to process as the computer code that powers AI but thankfully Campbell has more than two decades of professional experience。Translating the heading into the understandable，它的意思是这样的书可能会像驱动人类人工智能的计算机密码一样复杂，但谢天谢地Campbell有着20年的专业经验，可以将复杂的内容转化为可以理解的内容。由此可知，本句主要讲述的是与书籍作者相关的内容，再由文中的转折词but可进一步推断。Campbell写的书很好理解，但如果由别人写的话，可能就比较复杂了，由此得出答案c选项in the wrong house的意思是为由能力较差的人来写。此题容易误选d选项，因为d选项中出现了原文中translate 和academic两个词的变形形式，避免这种错误的方法还是要回归文本本身。结合逻辑关系，推理出此处是关于作者的描述，所以动词要选择c选项当中的written。本题的考查形式比较新颖，它并没有考查一个生僻的词汇，而是考查了一个我们认识的短语。这种表达在英语交际中更具实用性。 33题为细节理解题，主要考查学生获取理解信息的能力。他的问题是，根据文本AI by design这本书的特点是什么？根据文本结构，我们把答案锁定到第二段的后半部分。She writes from the practical angle of a business person rather than as an academic, making for a guide which is highly accessible and informative and which by the close will make you feel almost as smart as AI即他从商人实际角度，而不是学者角度写了一本很好理解内容丰富的指南，读后你会觉得你和人工智能一样聪明。由practical和accessible可知，这本书的写作特点是通俗易懂的b选项当中的down to earth。意为务实的、切合实际的，与原文意义相匹配。这道题的设置也在提醒我们，一线教师在日常教学中要引导学生注意积累。像down to earth这样的地道俚语表达。本题容易误选AD两个选项，因为a选项当中有与原文词汇complicated的同义词complex。但根据后文的but可知，这并不属于这本书的特点。D选项当中有与原文复现词汇professionals但d选项表示这本书为人工智能专家而写，就犯了以偏概全的错误。 34题为推理判断题，考查学生定位关键句子、梳理重组信息的能力，是关于人工智能的发展，力劝人们应该做些什么？根据前面所分析的文本结构，我们可以将答案定位到第三段。最后一句话She says it is essential that we keep control of artificial intelligence or risk being silent and perhaps even worse it is。可以译为他说我们有必要控制人工智能，否则就被边缘化甚至有更高更糟的风险。此处的keep control of与c选项当中的keep it under control意思相吻合。此外，第四段最后一句话。We need to consider how we want our future with AI to pan out such structural thinking followed by global regulation will enable US to achieve greatness rather than our downfalls。可以翻译为我们需要考虑我们与人工智能的未来如何发展这种结构性思维，加上全球化监管，将会使我们走向伟大而不是衰败，可以共同推断出正确答案c选项Campbell希望大家联合力量控制人工智能。 35题是一道考查作者写作目的题，主要考查学生根据关键语句推断作者写作意图的能力。根据描述类说明文的语篇结构特点，关于写作目的，我们重点关注首尾两段，第一段最后一句话，this absorbing new book by country or not Campbell is a practical road。Address the challenges post by the forest coming AI revolution。意为Campbell的这本书是一本实用的路线图，旨在面对人工智能变革所带来的挑战.以及最后一段。AI will affect us all and if you only read one book on the subject this is it人工智能将影响我们所有人，如果你只读一本关于这个话题的书，那就是这本。由此可以推断，作者的目的是要推荐一本人工智能的书籍。故答案选择a选项。 第五部分：变式训练。变式训练一语法填空题，设空所涉及的考点有非谓语动词、从句、情态动词、词类转换、固定搭配、谓语动词以及v-ing做主语的考查。衔接高考考点。变式训练二：变换题目，同义替换与逻辑延伸：将原文关键词替换为近义表达（如“wrong hands延伸为“能力不足的作者”），考查学生对上下文逻辑的迁移能力。视角转换：将原题中“写作风格”转化为“写作视角”，要求学生更深入理解作者立场。 概括与推理：通过提炼Campbell的核心主张，检验学生对文本主旨的归纳能力。 意图分析：通过副标题选择，强化对作者写作目的的判断。 最后一部分教学策略。首先，树立大单元教学观念。一，研读单元内容，提炼单元育人价值。二，以育人蓝图为引领，梳理单元子主题间的关联，做好优化整合三。深入研讨语篇建构各语篇的结构化知识。四基于学情整体规划单元与课时教学目标。五围绕教学目标精细且有梯度的设计教学环节和学生活动。六，基于目标设计评价活动和标准，形成教学闭环。其次，理清语篇类型，说明文的语篇类型包括一般特殊型说明文问题，解决型说明文，匹配型说明文。让学生进行思维导图训练，引导学生按主题语境或话题积累说明文素材。学生方面：1.精读语篇教材——掌握逻辑与思路；拓展词汇量、积累好词佳句2.广泛阅读，坚持外刊阅读，训练语篇意识，培养高阶思维。多阅读涉及哲学、书评、心理学等领域的话题文章。3.精炼语法，常读长难句，重视长难句分析。4.加强练习与反思。在实践中提高阅读能力和技巧。以上就是我关于2024年新高考II卷D篇阅读的说题展示，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$