第三单元 实践出真知 创新增才干 单元测试-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

第三单元测试题 一、选择题 1.实践是( ) A.人们改造主观世界的一切活动 B.主观思维与主观活动 C.人们能动改造客观世界的物质活动 D.客观事物本身 2.马克思主义认为,真理最基本的属性是( ) A.具体性 B.主观性 C.条件性 D.客观性 3.下列包含实践对认识的决定作用的是( ) A.没有调查就没有发言权 B.没有革命的理论就没有革命的行 C仁者见仁,智者见智 D千里之堤,溃于蚁穴 4.“没有调查就没有发言权”,这句话强调的是( ) ①实践是认识的来源 ②实践依赖于认识 ③实践对认识具有决定作用 ④认识依赖于实践 A.②③④ B①③④ C①②③ D①②④ 5.一种认识是不是真理,要看它 ( ) A.能否被多数人认可 B.能否在实践中最终取得预期的效果 C.能否满足人们需要 D.能否付诸实践 6 .现象和本质的关系是( ) A.现象和本质无关 B.现象表现事物本质 C.现象歪曲事物本质 D.现象掩盖事物本质 7.透过现象看本质要注意( ) ①全面地把握事物的各种现象②现象是无关紧要的 ③学会正确区分真相和假象 ④对现象进行科学分析和研究 A.①②③ B①②④ C.①③④ D②③④ 8.下列属于事物本质的有( ) ①寒来暑往 ②价格围绕价值上下波动 ③生产力决定生产关系 ④社会必要劳动时间决定商品的价值量 A.①②③ B.③④ C ②③ D.①③④ 9.“有温良而为盗者,有貌恭敬而心慢者,有外廉谨而内无至诚者。”这段话包含的哲理是( ) A.凡温良恭谦者为假仁假义之徒 B.真相是事物本质的表现,假象不是事物本质的表现 C.真相和假象混为一谈,无法辨认 D.真相从正面表现本质,假象从反面歪曲地表现本质 10.“内行看门道,外行看热闹”,从哲学寓意上看,其中的“门道”和“热闹”分别是指（ ） A现象”和“本质” B.“本质”和“现象” C.“实践”和“理论” D.“主要矛盾”和“次要矛盾 11.司马光看到小孩掉进水缸后,不是按常规让人脱离水,而是打破水缸,让 离人,这件事给我们的哲学启示是( ) A.办事情必须充分地重视意识的能动作用 B.必须承认矛盾的普遍性,坚持两点论 C.发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为前提和基础 D.办事情要敢于打破常规,进行逆向思维 12.“一万个后来者,不如一个开拓者,这句话的意义在于,要( ) A.正确处理整体和部分的关系 B.正确处理个人和社会的关系 C.有创新精神,与时俱进 D.重视量的积累 13.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者体现了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明( )。 A.矛盾具有普遍性 B.创新是继承与发展的统一 C.意识对物质具有决定作用 D.人的认识来源于客观,灵感来源于主观 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”据此回答14~15题 14.创新的哲学依据是( ) A.事物的运动和发展是有规律的 B.事物是运动、变化、发展的 C.事物是运动和静止的统一 D.事物是前进性和曲折性的统一 15.青年是创新的主力军,作为职业学校的学生,首先必须( ） A.积极投身社会实践 B.多搞一些小发明和小创造 C.学好科学文化知识,树立科学的人生观、价值观和世界观 D.尽快地掌握当今世界的前沿科学和尖端技术 16.对“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的理解正确的是( ） A.理性认识不能通过思考获得 B.理性认识只能通过实践获得 C.只有经过思考,认识运动才能完结 D.只有经过思考,才能认识事物的本质 17.我国古代有“小儿辩日”的故事:小儿甲认为早晨的太阳离人近,因为早晨的太 阳比中午的大,近大远小;小儿乙认为中午的太阳离人近,因为中午的太阳比早晨的热,近热远凉。两小儿的辩论给我们的启示是( ) A.感性认识是理性认识的来源 B.感性认识有待于发展到理性认识 C.理性认识必须回到实践中去 D.认识事物必须发挥主观能动性 18.认为感性认识有待于发展到理性认识,是坚持认识论中的—— 坚持理性认识依赖于感性认识,是坚持_____（ ） A.辩证法唯物论 B.唯物论辩证法 C.唯心论形而上学 D.形而上学辩证法 19.我国发展社会主义经济和文化,必须用习近平新时代中国特色社会主义思想来统领,这是因为 ( ) A.认识事物要通过现象看本质 B.科学理论对实践有巨大指导作用 C.人民群众才是社会历史的创造者 D.必须用联系和发展的观点看问题 20.诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼教授在研究中发现单纯的外在因素不能解释复杂的决策性行为,因此,他将心理学的深入分析融入了经济学中,从而为一个崭新的经济学研究领域奠定了基础。这表明了( ) A.要正确认识事物,必须借助心理分析 B.人们的认识在不断地深化扩展推移 C.认识事物要透过现象看本质 D.客观形势发展了,主观认识也应跟着发展 21.人类在基因工程方面所取得的一系列成果,引起“绿色革命”。高产优质物种培 育成功大大提高了人们的生活水平,然而由此带来的大批物种的消失,造成严重的生 态问题,也给人们带来新的困扰。人们在法律方面完成了对人类行为的初步规范,道 德方面的问题又突出出来,如何解决和法律问题不同的道德问题成为人类的新课题 凡此种种。使人们认识到( ) ①人们在每一层次上的认识在深度上都是有限的,应该不断深化 ②人们对具体事物的认识在广度上都是不够的,应该不断扩展 ③环境问题的内容变化了,人们的认识也要随之变化,不断向前推移 ④物质世界处在永不停息的变化发展之中,人们对世界的认识也是没有穷尽的。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 22.爱因斯坦说,开普勒的惊人成就证实了这条真理:知识不能单从经验中得出， 而只能从理智发明同观察到的事实两者的比较中得出,就是说（ ） ①理性认识同感性认识相比,更直接,更正确 ②理性认识是对感性认识的升华 ③感性认识和理性认识是认识过程中不可分的两个阶段,前者有待于上升到后者 ④单纯感性认识不能实现认识的目的,只有通过感性认识上升到理性认识才实 现了认识的根本目的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.②③ 23.体现感性认识和理性认识区别的是( ) A.感性认识是认识的起点,理性认识是认识的终点 B.理性认识依靠于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识 C.感性认识是对事物现象的认识,理性认识是对事物本质的认识 D.理性认识是感性认识的总和,感性认识必然会发展到理性认识 24.据专家介绍,消费4000张贺卡就等于毁掉一棵大树。为了保护环境,一些大中 小学校开展了“减卡救树”活动,倡议“少寄一张贺卡,多留一片绿色”。这一行为说明( ) A.实践是认识的最终目的 B.人们对事物的认识是不断深化和提高的 C.科学的预见离不开对客观规律的认识 D感性认识上升到理性认识是认识的根本任务 25.理性认识是（ ） A.对事物现象的认识 B.对事物外部联系的认识 C.对事物本质的认识 D.最正确、最可靠的认识 26.“经一蹶者长一智,今日之失,未必不为后日之得。“这句话蕴含的哲理是( ) A.实践是认识的目的 B.实践是认识的来源 C.理性认识比感性认识缺乏说服力 D.认识必然会从感性上升到理性 27.每个人都能感觉到脉搏的跳动,但精通脉理的医生却能敏锐清晰地感觉到一个人脉搏的细微变化,从而对病情做出准确判,这说明( ) A.事物的现象和本质是相互区别的B.认识了事物的现象,也就认识了事物的本质 C.理性认识比感性认识更深刻 D.感性认识比理性认识更可靠 28.由感性认识上升到理性认识的关键是（ ) A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.参加社会实践,进行调查研究 C.透过现象抓住事物的本质和规律 D.运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 29.人们在生活中,通过不断的交换发现供大于求的商品价格就低,供小于求的商 品价格就高,于是就出物以稀为贵“的结论,这说明( ) ①正确认识的形成离不开实践 ②感性认识是理性认识的来源 ③本质存在于现象之中,认识了现象也就认识了本质 ④认识需要从感性认识上升到理性认识 A.②③ B.①④ C.③④ D.②④ 30.马克思主义同中国实际相结合产生了新的理论成果,即毛泽东思想、邓小平理 论、“个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,这是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,也是指导我们实现社会主义现代化的正确理论,这表明( ) ①认识的根本任务是透过现象认识本质 ②理论和实践的统一是具体的、历史的统一 ③理性认识来源于实践,并对实践具有积极促进作用 ④科学理论对实践具有巨大的指导作用 A.②③ B.①④ C.③④ D.②④ 31.19世纪美国著名的发明家爱迪生,在发明电灯的整个过程中,经历了数不清 的挫折和失败。为了寻找一种合适的灯丝,他前后试验了1600多种材料…最后终于 成功。这个事例说明( ) ①占有大量可靠的感性材料是实现认识飞跃的前提 ②占有大量可靠的感性材料的途径是实践 ③人们获得真理的过程是不断纠正谬误的过程 ④人们要获得一个正确的认识,需要充分发挥主观能动性,自觉创造条件 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 32.在我国,关于社会主义市场经济体制问题的认识自1979年起先后经历了几个 阶段:“计划经济为主,市场调节为辅”阶段、“有计划的商品经济”阶段、“计划与市场 调节相结合”阶段、“建立社会主义市场经济体制”阶段,这一过程告诉我们( ) ①每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的 ②人们对客观事物的认识总是正确代替错误的过程 ③人们对客观事物的认识总是不断深化的 ④由于历史条件的限制,人们不可能获得真正正确的认识 A②③ B.①③ C.③④ D.②④ 33.一位哲人说过:“思想的可靠在于其深入,感觉的虚幻在于其肤浅。”这句话（ ） ①否认感性认识与理性认识具有一致性 ②肯定意识是对物质的反映 ③强调感性认识有待于上升到理性认识 ④说明只有理性认识才能揭示事物的本质和规律 A.③④ B.①③④ C.①② D.①②④ 34透过事物的现象,抓住事物的本质,这是( ) ①认识过程的第一次飞跃 ②认识的根本任务 ③认识过程的第一阶段 ④认识的最终目的 A.①②③④ B.①② C.①②③ D.②③④ 35.牛顿通过对苹果落地现象的思考和分析,发现了万有引力定律,这说明( ) A.认识事物总是从现象开始,透过现象发现本质 B.只要进行思考,就可以发现规律 C.现象和本质可以直接合二为一 D.认识的根本任务在于直接发现事物的本质、规律 36.艺术创作需要坚实的生活积累,正如王夫之所说:“身之所历,目之所见,是 铁门槛,”这是因为( ) A.认识事物要发挥主观能动性 B.认识不断深化和发展 C.认识来源于实践 D.认识要透过现象看本质 37.地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说,可直至今天也没有被证实美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的字宙飞船,期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计,飞船 要飞到距太阳系最近的恒星体系,需要8万年的时间,这说明( ) A.世界上还是有不可认识的事物 B.有些认识不能依靠实践检验 C.人类对世界的认识总是被动的 D.人类的实践活动具有历史性. 38.加强自主创新( ) ①要求我们紧紧抓住为经济社会发展服务这一中心任务 ②要求我们深化科技体制改革,努力走出一条有中国特色的科技创新之路 ③要求我们深入实施科教兴国和人才强国战略 ④需要全社会鼓励创新,尊重创新,保护创新 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 二、填空题 1.实践的三种基本形式是（ ）、（ ）、（ ）。 2.认识客观实在的完整过程是（ ）。 3.（ ）是检验真理的唯一标准。 4.人的各种能力的形成和发展都来自于（ ）。 5.成功是（ ）与（ ）。 6.现象是指（ ）。 7.本质是指（ ）。 8.（ ）是认识事物的根本方法。 9.现象可区分为（ ）、（ ），（ ）。 10.错觉由（ ）造成。 11.科学思维基本方法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 12.科学思维方法在认识过程中的主要作用是（ ）。 13.辩证思维方法，以（ ）、（ ）为基本形式的思维方法。 14.创新的基本形式是（ ）、（ ）和（ ）。 15.创新意识表现为（ ），（ ），（ ）。 三、问答题。 1.了解实践的涵义和基本形式。 2. 理解物质生产活动是根本的实践活动，构成了人的存在方式。 3. 掌握实践是认识的来源、动力和目的。 4. 理解实现从感性认识到理性认识飞跃的条件。 5. 了解真理的涵义、实质和性质。 6. 理解理论和实践的辩证关系。 7. 了解自我价值、社会价值的涵义。 8. 掌握在知行统一中体验成功的方法。 9. 了解现象、本质的涵义及二者之间的辩证关系。 10. 理解透过现象认识本质是认识事物的根本方法. 11. 了解真相、假象和错觉的涵义。 12. 掌握识别假象、明辨是非的能力. 13. 掌握提高认识事物能力的方法. 14. 了解科学思维方法的涵义、种类. 15. 理解科学思维方法在认识过程中的作用。 16. 理解辩证思维方法与科学思维方法的关系. 17. 了解创新的涵义及基本形式. 18. 掌握自觉培养创新意识的方法。 答案与解析： 第三单元测试题 一、选择题 1.实践是( C ) A.人们改造主观世界的一切活动 B.主观思维与主观活动 C.人们能动改造客观世界的物质活动 D.客观事物本身 2.马克思主义认为,真理最基本的属性是( D ) A.具体性 B.主观性 C.条件性 D.客观性 3.下列包含实践对认识的决定作用的是( A ) A.没有调查就没有发言权 B.没有革命的理论就没有革命的行 C仁者见仁,智者见智 D千里之堤,溃于蚁穴 4.“没有调查就没有发言权”,这句话强调的是( B ) ①实践是认识的来源 ②实践依赖于认识 ③实践对认识具有决定作用 ④认识依赖于实践 A.②③④ B①③④ C①②③ D①②④ 5.一种认识是不是真理,要看它 ( B ) A.能否被多数人认可 B.能否在实践中最终取得预期的效果 C.能否满足人们需要 D.能否付诸实践 6 .现象和本质的关系是( B ) A.现象和本质无关 B.现象表现事物本质 C.现象歪曲事物本质 D.现象掩盖事物本质 7.透过现象看本质要注意( C ) ①全面地把握事物的各种现象②现象是无关紧要的 ③学会正确区分真相和假象 ④对现象进行科学分析和研究 A.①②③ B①②④ C.①③④ D②③④ 8.下列属于事物本质的有( B ) ①寒来暑往 ②价格围绕价值上下波动 ③生产力决定生产关系 ④社会必要劳动时间决定商品的价值量 A.①②③ B.③④ C ②③ D.①③④ 9.“有温良而为盗者,有貌恭敬而心慢者,有外廉谨而内无至诚者。”这段话包含的哲理是( D ) A.凡温良恭谦者为假仁假义之徒 B.真相是事物本质的表现,假象不是事物本质的表现 C.真相和假象混为一谈,无法辨认 D.真相从正面表现本质,假象从反面歪曲地表现本质 10.“内行看门道,外行看热闹”,从哲学寓意上看,其中的“门道”和“热闹”分别是指（ B ） A现象”和“本质” B.“本质”和“现象” C.“实践”和“理论” D.“主要矛盾”和“次要矛盾 11.司马光看到小孩掉进水缸后,不是按常规让人脱离水,而是打破水缸,让 离人,这件事给我们的哲学启示是( D ) A.办事情必须充分地重视意识的能动作用 B.必须承认矛盾的普遍性,坚持两点论 C.发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为前提和基础 D.办事情要敢于打破常规,进行逆向思维 12.“一万个后来者,不如一个开拓者,这句话的意义在于,要( C ) A.正确处理整体和部分的关系 B.正确处理个人和社会的关系 C.有创新精神,与时俱进 D.重视量的积累 13.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者体现了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明( B )。 A.矛盾具有普遍性 B.创新是继承与发展的统一 C.意识对物质具有决定作用 D.人的认识来源于客观,灵感来源于主观 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”据此回答14~15题 14.创新的哲学依据是( B ) A.事物的运动和发展是有规律的 B.事物是运动、变化、发展的 C.事物是运动和静止的统一 D.事物是前进性和曲折性的统一 15.青年是创新的主力军,作为职业学校的学生,首先必须( C ） A.积极投身社会实践 B.多搞一些小发明和小创造 C.学好科学文化知识,树立科学的人生观、价值观和世界观 D.尽快地掌握当今世界的前沿科学和尖端技术 16.对“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的理解正确的是( D ） A.理性认识不能通过思考获得 B.理性认识只能通过实践获得 C.只有经过思考,认识运动才能完结 D.只有经过思考,才能认识事物的本质 17.我国古代有“小儿辩日”的故事:小儿甲认为早晨的太阳离人近,因为早晨的太阳比中午的大,近大远小;小儿乙认为中午的太阳离人近,因为中午的太阳比早晨的热,近热远凉。两小儿的辩论给我们的启示是( B ) A.感性认识是理性认识的来源 B.感性认识有待于发展到理性认识 C.理性认识必须回到实践中去 D.认识事物必须发挥主观能动性 18.认为感性认识有待于发展到理性认识,是坚持认识论中的—— 坚持理性认识依赖于感性认识,是坚持_____（ A ） A.辩证法唯物论 B.唯物论辩证法 C.唯心论形而上学 D.形而上学辩证法 19.我国发展社会主义经济和文化,必须用习近平新时代中国特色社会主义思想来统领,这是因为 ( B ) A.认识事物要通过现象看本质 B.科学理论对实践有巨大指导作用 C.人民群众才是社会历史的创造者 D.必须用联系和发展的观点看问题 20.诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼教授在研究中发现单纯的外在因素不能解释复杂的决策性行为,因此,他将心理学的深入分析融入了经济学中,从而为一个崭新的经济学研究领域奠定了基础。这表明了( B ) A.要正确认识事物,必须借助心理分析 B.人们的认识在不断地深化扩展推移 C.认识事物要透过现象看本质 D.客观形势发展了,主观认识也应跟着发展 21.人类在基因工程方面所取得的一系列成果,引起“绿色革命”。高产优质物种培 育成功大大提高了人们的生活水平,然而由此带来的大批物种的消失,造成严重的生 态问题,也给人们带来新的困扰。人们在法律方面完成了对人类行为的初步规范,道 德方面的问题又突出出来,如何解决和法律问题不同的道德问题成为人类的新课题 凡此种种。使人们认识到( D ) ①人们在每一层次上的认识在深度上都是有限的,应该不断深化 ②人们对具体事物的认识在广度上都是不够的,应该不断扩展 ③环境问题的内容变化了,人们的认识也要随之变化,不断向前推移 ④物质世界处在永不停息的变化发展之中,人们对世界的认识也是没有穷尽的。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 22.爱因斯坦说,开普勒的惊人成就证实了这条真理:知识不能单从经验中得出， 而只能从理智发明同观察到的事实两者的比较中得出,就是说（ D ） ①理性认识同感性认识相比,更直接,更正确 ②理性认识是对感性认识的升华 ③感性认识和理性认识是认识过程中不可分的两个阶段,前者有待于上升到后者 ④单纯感性认识不能实现认识的目的,只有通过感性认识上升到理性认识才实 现了认识的根本目的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.②③ 23.体现感性认识和理性认识区别的是( C ) A.感性认识是认识的起点,理性认识是认识的终点 B.理性认识依靠于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识 C.感性认识是对事物现象的认识,理性认识是对事物本质的认识 D.理性认识是感性认识的总和,感性认识必然会发展到理性认识 24.据专家介绍,消费4000张贺卡就等于毁掉一棵大树。为了保护环境,一些大中 小学校开展了“减卡救树”活动,倡议“少寄一张贺卡,多留一片绿色”。这一行为说明( B ) A.实践是认识的最终目的 B.人们对事物的认识是不断深化和提高的 C.科学的预见离不开对客观规律的认识 D感性认识上升到理性认识是认识的根本任务 25.理性认识是（ C ） A.对事物现象的认识 B.对事物外部联系的认识 C.对事物本质的认识 D.最正确、最可靠的认识 26.“经一蹶者长一智,今日之失,未必不为后日之得。“这句话蕴含的哲理是( B ) A.实践是认识的目的 B.实践是认识的来源 C.理性认识比感性认识缺乏说服力 D.认识必然会从感性上升到理性 27.每个人都能感觉到脉搏的跳动,但精通脉理的医生却能敏锐清晰地感觉到一个人脉搏的细微变化,从而对病情做出准确判,这说明( C ) A.事物的现象和本质是相互区别的 B.认识了事物的现象,也就认识了事物的本质 C.理性认识比感性认识更深刻 D.感性认识比理性认识更可靠 28.由感性认识上升到理性认识的关键是（ D ) A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.参加社会实践,进行调查研究 C.透过现象抓住事物的本质和规律 D.运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 29.人们在生活中,通过不断的交换发现供大于求的商品价格就低,供小于求的商 品价格就高,于是就出物以稀为贵“的结论,这说明( B ) ①正确认识的形成离不开实践 ②感性认识是理性认识的来源 ③本质存在于现象之中,认识了现象也就认识了本质 ④认识需要从感性认识上升到理性认识 A.②③ B.①④ C.③④ D.②④ 29.马克思主义同中国实际相结合产生了新的理论成果,即毛泽东思想、邓小平理 论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,这是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,也是指导我们实现社会主义现代化的正确理论,这表明( D ) ①认识的根本任务是透过现象认识本质 ②理论和实践的统一是具体的、历史的统一 ③理性认识来源于实践,并对实践具有积极促进作用 ④科学理论对实践具有巨大的指导作用 A.②③ B.①④ C.③④ D.②④ 30.19世纪美国著名的发明家爱迪生,在发明电灯的整个过程中,经历了数不清 的挫折和失败。为了寻找一种合适的灯丝,他前后试验了1600多种材料…最后终于 成功。这个事例说明( A ) ①占有大量可靠的感性材料是实现认识飞跃的前提 ②占有大量可靠的感性材料的途径是实践 ③人们获得真理的过程是不断纠正谬误的过程 ④人们要获得一个正确的认识,需要充分发挥主观能动性,自觉创造条件 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 31.在我国,关于社会主义市场经济体制问题的认识自1979年起先后经历了几个 阶段:“计划经济为主,市场调节为辅”阶段、“有计划的商品经济”阶段、“计划与市场 调节相结合”阶段、“建立社会主义市场经济体制”阶段,这一过程告诉我们( B ) ①每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的 ②人们对客观事物的认识总是正确代替错误的过程 ③人们对客观事物的认识总是不断深化的 ④由于历史条件的限制,人们不可能获得真正正确的认识 A②③ B.①③ C.③④ D.②④ 32.一位哲人说过:“思想的可靠在于其深入,感觉的虚幻在于其肤浅。”这句话（ A ） ①否认感性认识与理性认识具有一致性 ②肯定意识是对物质的反映 ③强调感性认识有待于上升到理性认识 ④说明只有理性认识才能揭示事物的本质和规律 A.③④ B.①③④ C.①② D.①②④ 33透过事物的现象,抓住事物的本质,这是( B ) ①认识过程的第一次飞跃 ②认识的根本任务 ③认识过程的第一阶段 ④认识的最终目的 A.①②③④ B.①② C.①②③ D.②③④ 34.牛顿通过对苹果落地现象的思考和分析,发现了万有引力定律,这说明( A ) A.认识事物总是从现象开始,透过现象发现本质 B.只要进行思考,就可以发现规律 C.现象和本质可以直接合二为一 D.认识的根本任务在于直接发现事物的本质、规律 35.艺术创作需要坚实的生活积累,正如王夫之所说:“身之所历,目之所见,是 铁门槛,”这是因为( C ) A.认识事物要发挥主观能动性 B.认识不断深化和发展 C.认识来源于实践 D.认识要透过现象看本质 36.地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说,可直至今天也没有被证实美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的字宙飞船,期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计,飞船 要飞到距太阳系最近的恒星体系,需要8万年的时间,这说明( D ) A.世界上还是有不可认识的事物 B.有些认识不能依靠实践检验 C.人类对世界的认识总是被动的 D.人类的实践活动具有历史性. 37.加强自主创新( D ) ①要求我们紧紧抓住为经济社会发展服务这一中心任务 ②要求我们深化科技体制改革,努力走出一条有中国特色的科技创新之路 ③要求我们深入实施科教兴国和人才强国战略 ④需要全社会鼓励创新,尊重创新,保护创新 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 二、填空题 1.实践的三种基本形式是（物质生产活动）、（改造社会活动）、（科学实验活动）。 2.认识客观实在的完整过程是（从实践到认识和从认识再到实践）。 3.（实践）是检验真理的唯一标准。 4.人的各种能力的形成和发展都来自于（实践）。 5.成功是（知与行的统一）与（个人与社会的统一）。 6.现象是指（事物表面特征和外部联系）。 7.本质是指（事物的根本性质，是构成事物的基本要素之间的内在联系）。 8.（透过现象认识本质）是认识事物的根本方法。 9.现象可区分为（真相）、（假象），（错觉）。 10.错觉由（主观的幻想、臆想）造成。 11.科学思维基本方法包括（信息方法）、（系统方法）、（结构----功能方法）、（模型化方法）。 12.科学思维方法在认识过程中的主要作用是（使繁杂的感性材料有序化，使之形成某种合理的联系）。 13.辩证思维方法，以（归纳与演绎）、（分析与综合）为基本形式的思维方法。 14.创新的基本形式是（科技创新）、（理论创新）和（制度创新）。 15.创新意识表现为（转变思维方式），（突破思维定势），（超越常识观念）。 三、问答题。 1.了解实践的涵义和基本形式。 实践是人们能动地改造世界的活动，具有三种基本形式，即物质生产活动、改造社会活动和科学实验活动。其中，物质生产活动是根本的实践活动，它不断地创造着人类生存和发展的条件，构成了人的存在方式。 2. 理解物质生产活动是根本的实践活动，构成了人的存在方式。 物质生产活动是根本的实践活动，它不断地创造着人类生存和发展的根本条件，构成了人的存在方式。 （1） 实践是客观的物质的活动。 （2） 实践是自觉的能动的活动。 （3） 实践是社会的历史的活动。 3. 掌握实践是认识的来源、动力和目的。 实践与认识的辩证有关系？（ 实践对认识的作用） ⑴实践是认识的来源。 ⑵实践是认识的动力。 ⑶实践不仅是认识的来源和动力，也是认识的目的和归宿。 4. 理解实现从感性认识到理性认识飞跃的条件。 感性认识与理性认识的关系？ （1） 感性认识：是对事物的现象、外部联系的认识，是认识过程的初级阶段。理性认识是认识过程的高级阶段，是人们借助抽象思维对感性认识所提供的材料进行加工、整理、概括二形成的关于事物的本质、内部联系的认识。 （2） 感性认识与理性认识是相互区别的。感性认识是理性认识的前提，理性认识是感性认识的深化和升华。 （3） 感性认识与理性认识又是相互联系的，没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，对事物的感觉与对事物的理解总是相互渗透、相互制约的。 实现由感性认识到理性认识飞跃的条件？ ⑴深入实践，尽可能地占有客观而丰富的感性材料，这是实现由感性认识上升到理性认识的前提和基础。 ⑵运用科学的思维方法对感性认识进行加工，“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，从而发现事物的本质，把握事物的规律，即达到理性认识。 5. 了解真理的涵义、实质和性质。 真理：就是认识符合实际的真是道理，其实质就是指对客观事物及其规律的正确反映，不以任何阶级、任何人的意志、愿望、要求为转移。真理的本质属性是客观性。 6. 理解理论和实践的辩证关系。 （1） 实践需要理论指导。 （2） 理论不仅反映客观世界，而且为人们实际改造客观世界明确了方向，提供了蓝图，并指导了实践，因而在一定意义上创造了客观世界。 （3） 只有在科学理论的指导下，我们的实践才会成功。 7. 了解自我价值、社会价值的涵义。 (1) 就个人而言，其价值包括自我价值和社会价值。 (2) 自我价值是个人及其活动对自身的意义。 (3) 社会价值是个人及其活动对社会的意义。 8. 掌握在知行统一中体验成功的快乐方法。 在知与行的统一、个人与社会的统一中，我们不仅能实现个人的社会价值，而且能实现个人的自我价值。这是真正的成功 9. 了解现象、本质的涵义及二者之间的辩证关系。 (1) 现象是指事物的表现特征和外部联系。 (2）本质是指事物的根本性质，是构成事物的基本要素之间的内在联系。 （3）现象与本质既有区别又有联系。区别：现象不同于本质，本质也不同于现象。现象是事物的表面特征和外部联系，可以被人们的感官直接感知。本质则是事物的根本性质和内在联系，只有通过抽象思维才能把握。现象是个别的、具体的、多样的，本质则是同类现象中一般的、抽象的、统一的；现象多变易逝，本质则相对稳定。联系：现象是本质的表现，本质是现象的内在根据；本质只有通过现象才能表现出来，从而为我们所感知和认识。没有脱离现象的本质，也没有脱离本质的现象。 9.理解透过现象认识本质是认识事物的根本方法. (1)透过现象认识本质是认识事物的根本方法 (2)现象是认识事物的起点，我们能够通过自己的感觉器官或借助不同的认识工具认识现象 (3)认识不能止步于现象，必须对现象做出科学分析，从而认识和把握事物的本质. 10..了解真相、假象和错觉的涵义。 现象有真相和假象之分。真相是以真实的、直接的、肯定的形式反映事物本质的现象；假象是 以虚假的、歪曲的，否定的形式反映事物本质的现象。尽管真相与假象在表现事物本质的方式上相互对立，但都是客观的现象.错觉由主观的幻想、臆想造成。它产生于主体内部，是虚幻的主观现象，并没有真实地反映实际存在的事物。 11. 掌握识别假象、明辨是非的能力. 假象以虚假的形式，歪曲地体现了事物的本质.在纷繁复杂的现象面前，我们要分清假象与真相，分析本质与现象，从而明辨是非。 12. 掌握提高认识事物能力的方法. (1)要积极参加实践活动. (2)要树立不断发展的观念. (3)要把握辩证思维方法. 13.了解科学思维方法的涵义、种类. 科学思维方法是科学研究的一般方法，是各门具体科学通用的思维规则、思维程序、思维手段，是各门具体科学的共同的方法。 科学思维方法与辩证思维方法一起，构成了规代思维方法的总体框架. 科学思维方法的种类包括:信息方法、系统方法、结构——功能方法、模型化方法. 14理解科学思维方法在认识过程中的作用。 (1)科学思维方法对人的认识活动的有序运行起着规范作用. (2)科学思维方法在认识过程中的主要作用，就是使繁杂的感性材料有序化，使之形成某种合理的联系. (3)科学思维方法以科学和动态的视角分析问题.使人们形成思维的新角度、新思路，产生认识的新领域，新层次. 15. 理解辩证思维方法与科学思维方法的关系. (1)辩证思维方法属于哲学思维方法，是以抽象与具体、归纳与演绎、分析与综合为基本形式的思维方法. (2)辩证思维方法与科学思维方法属于两个不同系列的方法. 辩证思维方法从普通联系、运动发展的角度来揭示事物的关系，体现的是人类思维的一般规律； 科学思维方法则是在确认普通联系，运动发展的前提下，从某种特定的视角研究事物的关系. (3)辩证思维方法与科学思维方法存在着密切联系 辩证思维方法是科学思维方法的前提,科学思维方法是辩证思维方法的具体化. 16了解创新的涵义及基本形式. 创新就是破除与事物发展不相适应的旧观念、旧模式、旧做法，发现事物发展进程中的新联系、新属性、新规律，创立与这一发展进程相适应的新理论、新模式、新实践. 创新的基本形式:科技创新、理论创新、制度创新. 创新思维的方法种类:逆向思维、发散思维、联动思维 17.掌握自觉培养创新意识的方法。 创新意识是指激发创造新观念和新事物的意识，表现为转变思维方式、突破思维定式、超越常识观念. (1)要大胆怀疑，具有一种积极的、健康的怀疑精神. (2)要有求知欲，具有一种求新知的精神. (3)要“大胆设想”. 18.掌握提高创新能力的方法。 (1)要破除迷信“经验”的惯性思维 (2)要破除迷信“本本”的惯性思维 (3)要破除迷信“权威”的惯性思维 1 学科网（北京）股份有限公司 $$