1 读懂彼此的心（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

读懂彼此的心  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是如何理解和增进家庭成员之间的相互理解。

（2）本节课主要介绍了如何通过观察和沟通来感受和理解父母的爱，同时认识到与家人产生不愉快的原因及其解决方式。课程中还探讨了家庭成员之间不同的相处模式和关爱方式。

（3）通过学习本节课，学生能够更好地意识到家庭关系的重要性，提高自我反思和沟通的能力，从而促进家庭和谐。此外，学生还能学会从不同的角度去理解和接受家人的关爱方式，增强家庭的凝聚力。
教学目标：

（1）感受家庭中的爱，理解家人以不同方式表达的爱并能珍惜这种爱。

（2）能够分析与家人产生不愉快的原因，学会从家人的言行中发现细微的爱。

（3）掌握家人之间产生不同的表现方面，理解不同背后的亲情关系。

教学重难点：

（1）重点：从自身经历中明确与父母产生不愉快的情况并探究原因。

（2）难点：理解父母不同行为背后所蕴含的相同的爱。

教学方法：

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、感悟分享法
教学过程：

一、导入新课

教师活动：视频展示《少年与父母闹矛盾》

播放一段关于孩子和父母发生争执的视频，让学生们直观感受这种家庭中的常见场景。

观看完毕后，提问学生：“你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？”（生：有时候是因为我想做的事情他们不同意。）

教师进一步引导学生分享更多具体事例，并鼓励大家勇敢发言，表达自己的真实感受。

设计意图：通过这一环节，旨在引起学生们对本节课主题的兴趣，帮助他们认识到在日常生活中可能会遇到的家庭矛盾，并激发他们解决问题的好奇心。

二、讲授新课

1. 活动园：李晓欣的周记

阅读课本第2页活动园的内容，了解李晓欣同学一周内与家人发生的几次小摩擦。

提问思考问题：

“你是否与家人之间发生过不愉快呢? 当时你有怎样的感受?” （生：我感觉很难过，因为觉得自己没有得到理解。）

“为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?”（生：可能是随着年龄增长，我们开始有自己的想法，有时候这些想法与大人的观点不一致。）

教师总结：当我们的个性逐渐形成时，与长辈之间的沟通可能会出现一些障碍，这是成长过程中非常正常的现象。

教师可以进一步引导学生探讨具体的解决办法。例如：如何表达自己的需求而不伤害对方，如何倾听家人的观点等。

2. 小分享：听听孩子的声音

分享环节，让学生们轮流讲述自己与父母间发生过的冲突，以及自己对于这些冲突的想法。

教师倾听并给予适当反馈，如：“听起来你很希望得到父母的认可，但又觉得自己的需求被忽视了，这样的感觉确实让人不舒服。”

设计意图：通过分享个人经历，帮助学生认识到每个人面对家庭矛盾时都有相似的感受，从而建立共情意识，并学习如何表达自我。

3. 小活动：听听长辈的想法

事先准备好的问卷调查表，包括但不限于以下问题：

“你觉得现在的孩子和过去相比，在言行举止上有哪些变化？”

“您认为造成代沟的主要原因是什么？”

“当与孩子意见不合时，您通常会如何处理？”

学生们将这些问题带回家，邀请家长填写后带回课堂进行讨论。（生：我觉得爸爸妈妈不太能接受我追星这件事情。）

在课堂上，教师组织学生交流家长的回答，帮助他们从成人的视角理解双方的差异。教师可以适时补充一些家长可能未提及的观点，以拓宽学生的视野。

设计意图：使学生能够从成人的视角看待双方的差异，有助于增进相互之间的理解和尊重。

4. 小小总结：容易产生不愉快的原因