10.爬山虎的脚（导学案）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10.爬山虎的脚 一、知识与技能目标 1. 会认“均、柄”等生字，会写“虎、操”等字，理解“均匀、重叠”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。 3. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 二、过程与方法目标 1. 通过自主阅读，圈画描写爬山虎脚的语句，学习作者细致观察的方法。 2. 小组合作交流，讨论爬山虎是如何往上爬的，培养合作探究与表达能力。 3. 仿照课文的观察方法，观察一种植物并记录，提升观察和写作能力。 三、情感态度与价值观目标 1. 感受作者对大自然的热爱，培养善于观察生活的习惯。 2. 体会作者坚持不懈的观察精神，激发探索自然奥秘的兴趣。 四、学习重点 1. 掌握生字词，理解课文内容，了解爬山虎脚的特点和它向上爬的过程。 2. 学习作者细致、有序地观察和描写事物的方法。 五、学习难点 1. 理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，体会作者用词的准确性。 2. 学会运用作者的观察方法进行实践观察和写作，提升综合素养。 内容详解 《爬山虎的脚》细致描绘了爬山虎的叶子、脚的特点，以及它是如何向上攀爬的，展现了作者对爬山虎的细致观察与深入了解。 1. 第一部分（第1自然段）：开篇点明“学校操场北边墙上满是爬山虎”，一个“满”字，突出了爬山虎的繁茂，为后文具体描写爬山虎埋下伏笔，引发读者对爬山虎的好奇。 2. 第二部分（第2自然段）：主要描写爬山虎的叶子。新叶是嫩红的，长大后变成嫩绿，颜色变化清晰可见。“一顺儿朝下”“均匀地铺在墙上，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，通过这些描述，展现出叶子排列的整齐、均匀，让人能直观感受到叶子的形态美，也体现出作者观察的细致入微。 3. 第三部分（第3 - 5自然段）：重点写爬山虎的脚。第3自然段介绍了脚的位置、形状和颜色，“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，运用比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了脚的样子，使读者更容易理解。 4. 第四自然段：详细描述了爬山虎是怎样往上爬的。“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”，“触、巴、拉、贴”等一系列动词，准确地写出了爬山虎爬墙的动态过程，让读者仿佛亲眼看到爬山虎一脚一脚往上攀爬的情景，突出了作者观察的细致和用词的精准。 5. 第五自然段：写了爬山虎的脚与墙的关系。脚要是没触着墙，不几天就萎了；触着墙的，就巴得紧紧的。这进一步说明了爬山虎脚的特性，也体现出它对墙的依赖。 6. 主题思想：文章通过对爬山虎的叶子和脚的细致描写，展现了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让读者感受到了作者严谨、细致的观察态度。启发我们要善于观察身边的事物，发现它们的特点和变化，培养对大自然的热爱和探索精神。 7. 写作特色：作者运用了大量准确的动词，如描写爬山虎爬墙的“触、巴、拉、贴”，使文章生动形象，富有画面感。还使用了比喻的修辞手法，将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，增强了文章的趣味性和可读性，让读者更易理解事物的特点。 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读 我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2. 照样子，在括号里填上合适的动词。 (触)着墙 ( )着细丝 ( )着小圆片 ( )着墙 ( )得均匀 ( )得牢固 ( )得紧紧 3. 根据词语的意思，写出课文中相应的词语。 分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。( ) 互相遮掩而且有重叠。( ) 逐渐。( ) 牢固，结实。( ) 4.  在括号内选择恰当的词语，在下面打“✓”。 爬山虎的脚要是没(触 碰)着墙，不几天就萎了。 一阵风(拂 吹)过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚(巴 抓)在墙上相当牢固。 5. 选词填空。 新鲜 鲜嫩 爬山虎的叶子绿得那么( )。 一场春雨过后，竹林里到处都是( )的竹笋。 牢固 坚固 这座大桥非常( )，经历了多次地震依然完好。 爬山虎的脚巴在墙上很( )。 6. 按要求写句子。 用“要是……就……”写一句话。 爬山虎的脚紧贴在墙上。(改为比喻句) 我断定他可能生病了。(修改病句) 爬山虎的叶子绿得新鲜。爬山虎的叶子看着非常舒服。(用关联词语把两句话合成一句话) 二、选词填空 1.《爬山虎的脚》一文主要介绍了爬山虎的__________和__________的特点。 2.爬山虎刚长出来的叶子是__________的，不几天叶子长大，就变成__________的。 3.爬山虎的脚长在__________。茎上长叶柄的地方，反面伸出__________的六七根细丝，每根细丝像__________。 4.细丝原先是__________的，现在__________，这就是爬山虎的脚。 5.爬山虎的脚__________墙的时候，六七根细丝的头上就变成__________，巴住墙。细丝__________，把爬山虎的嫩茎__________，使它__________在墙上。 6.爬山虎的脚要是没触着墙，__________就萎了，后来连__________也没有了。触着墙的，细丝和小圆片__________变成灰色。 7.课文通过对爬山虎的描写，让我们感受到了作者对爬山虎的__________之情，也体会到了作者__________的观察态度。 三、课内阅读。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1. 给下列加横线字选择正确的读音，画“√”。 一顺儿（sùn shùn） 叶柄（bǐng bǐn） 蜗牛（wō wuō） 2. 文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 用“﹏﹏”画出描写爬山虎长大了的叶子的句子。 4. 爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？ 5. 作者为什么能把爬山虎写得这么生动形象？ 《爬山虎的脚》练习答案 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读：根据个人实际情况填写。 2. (拉)着细丝；(贴)着小圆片；(爬)着墙；(铺)得均匀；(爬)得牢固；(巴)得紧紧 3. 均匀；重叠；逐渐；牢固 4. 触；拂；巴 5. 新鲜；鲜嫩；坚固；牢固 - 6. 要是明天天气好，我们就去公园玩。 - 爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样紧贴在墙上。 - 我断定他生病了。（“断定”和“可能”矛盾，去掉“可能”） - 因为爬山虎的叶子绿得新鲜，所以看着非常舒服。 二、选词填空 叶子；脚；嫩红；嫩绿；茎上；枝状；蜗牛的触角；直；变弯了；触着；小圆片；变弯；拉一把；贴；不几天；痕迹；逐渐；喜爱；细致认真 三答案 1. shùn√；bǐng√；wō√ 2. 比喻的修辞手法。把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎细丝的形状，让读者更容易理解和想象。 3. 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 4. 爬山虎的脚长在茎上，长叶柄的地方的反面。样子是枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，颜色是嫩红的。 5. 因为作者进行了细致的观察，不仅观察了爬山虎叶子的颜色变化、生长特点，还观察了爬山虎脚的位置、形状等，长期且仔细的观察让作者能把爬山虎写得生动形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$