Unit 2 Doing Sports Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级下册

Unit 2 Doing Sports Lesson 2 教学设计 一、学情分析 同学们，咱们三年级的大家呀，已经对英语有了一定的基础，对新鲜事物充满着好奇，有着很强的学习热情。不过呢，在学习过程中可能还需要更多有趣的活动和引导来帮助大家更好地掌握知识。咱们在之前的学习里已经接触过一些简单的日常用语和词汇，这对我们学习今天的内容是很有帮助的。但对于新的运动相关的词汇和句型，可能还需要大家多花点功夫去理解和记忆。 二、教学目标 目标维度 具体内容 知识与技能目标 1. 同学们要能够准确听、说、认读单词“basketball（篮球）”“football（足球）”“table tennis（乒乓球）”“volleyball（排球）”。 2. 熟练运用句型“Do you like...?” “Yes, I do. / No, I don't.”进行关于喜好的问答交流。 3. 能够用所学词汇和句型描述自己和他人对不同运动的喜好。 过程与方法目标 1. 通过图片、视频、游戏等多种方式，培养大家的观察能力、模仿能力和口语表达能力。 2. 让大家在小组活动和对话练习中，提高合作交流能力和运用英语进行交际的能力。 情感态度与价值观目标 1. 激发大家对体育运动的兴趣，培养积极健康的生活态度。 2. 增强大家学习英语的自信心和成就感，让大家更加热爱英语学习。 三、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 掌握单词“basketball”“football”“table tennis”“volleyball”的正确发音和拼写。 2. 熟练运用句型“Do you like...?” “Yes, I do. / No, I don't.”进行交流。 教学难点 1. “table tennis”这个词组的发音和记忆。 2. 在实际情境中自然、准确地运用所学句型进行交流。 四、教学方法 方法名称 具体说明 直观教学法 通过展示篮球、足球等实物模型，以及播放运动视频和图片，让大家更直观地感受和理解所学内容。 游戏教学法 设计“单词接龙”“猜运动”等游戏，增加学习的趣味性，提高大家的参与度。 情景教学法 创设体育商店、运动会等情景，让大家在真实的情境中运用所学知识进行交流。 小组合作学习法 组织大家进行小组对话练习和活动，培养合作意识和交流能力。 五、教学过程 （一）热身导入（5 分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放歌曲 老师播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，带领大家一起跟着节奏唱跳。 跟着老师一起唱歌、做动作。 营造轻松愉快的课堂氛围，激发大家的学习兴趣，同时复习身体部位的单词。 2. 日常问候与交流 和大家进行简单的日常问候，如“How are you today?” “What's the weather like?”等，并引导大家用英语回答。 积极回应老师的问候，用英语回答问题。 巩固之前学过的日常用语，为新课的学习做好铺垫，建立良好的师生互动。 3. 导入新课 老师说：“同学们，我们的身体这么棒，那我们可以用它来做很多有趣的运动。大家平时都喜欢做什么运动呀？”引导大家自由发言。 积极思考并举手回答，说出自己喜欢的运动。 从大家熟悉的话题入手，自然地引出本节课关于运动的主题。 （二）新授知识（15 分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. 单词呈现 老师拿出篮球、足球、乒乓球拍和排球的实物模型，依次向大家展示并清晰地读出单词“basketball”“football”“table tennis”“volleyball”，同时在黑板上写下单词。 认真观察老师展示的实物，仔细听单词的发音，跟着老师认读单词。 利用实物模型直观地呈现单词，帮助大家更好地理解和记忆单词的含义和发音。 2. 发音指导 老师强调每个单词的发音要点，如“basketball”中“sk”的发音，“table tennis”中“table”和“tennis”的连读等，并进行多次示范。让大家模仿发音，老师逐个纠正发音错误。 专注听老师的发音指导，反复模仿发音，积极配合老师的纠正。 确保大家掌握单词的正确发音，提高口语表达的准确性。 3. 单词练习 老师通过“开火车”的方式，让大家一个接一个地读单词，进行巩固练习。然后展示单词的图片，让大家快速说出对应的单词。 依次朗读单词，集中注意力看图片并快速说出单词。 通过多种形式的练习，加深大家对单词的记忆和认读能力。 4. 句型引入 老师指着篮球问一名同学：“Do you like basketball?”引导该同学回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”然后再换一个运动项目问其他同学。 认真听老师的提问，根据自己的喜好回答问题。 引入本节课的重点句型，让大家在实际对话中初步感受句型的运用。 5. 句型讲解 老师详细讲解句型“Do you like...?”的含义和用法，强调一般疑问句的语序和回答方式。通过举例和对比，让大家更好地理解。 认真听讲，理解句型的含义和用法。 帮助大家掌握重点句型的结构和使用规则。 6. 句型练习 老师组织大家进行小组对话练习，两人一组，互相用“Do you like...?”提问并回答。老师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。 两人一组进行对话练习，积极交流，互相纠正错误。 让大家在实践中熟练运用句型，提高口语表达和交流能力。 （三）趣味巩固（15 分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. 游戏：单词接龙 老师先说出一个运动单词，如“basketball”，然后让一名同学接着说另一个运动单词，依次类推。如果有同学接不上来或者说错，就表演一个小节目。 积极参与游戏，认真思考并快速说出单词。 增加学习的趣味性，巩固所学的运动单词，培养大家的反应能力和竞争意识。 2. 游戏：猜运动 老师描述一种运动的特征，让大家猜出是哪种运动。例如：“It's a ball game. You need to use your hands to throw the ball into a basket.”大家举手回答。 认真听老师的描述，积极思考并举手猜测。 锻炼大家的听力理解能力和对运动特征的描述能力，加深对运动单词的理解。 3. 情景表演 老师创设一个体育商店的情景，让一些同学扮演店员，一些同学扮演顾客。顾客用“Do you like...?”询问店员关于不同运动器材的喜好，店员进行回答。 分组进行情景表演，投入角色，用英语进行交流。 让大家在真实的情景中运用所学的单词和句型，提高语言运用能力和交际能力。 4. 小组竞赛 老师将大家分成几个小组，展示一些包含运动单词和句型的句子，让小组抢答，判断句子的对错。答对得分，最后评选出获胜小组。 分组讨论，积极抢答，为小组争取分数。 培养大家的团队合作精神和竞争意识，巩固所学的知识。 （四）课堂小结（5 分钟） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. 知识回顾 老师和大家一起回顾本节课所学的单词“basketball”“football”“table tennis”“volleyball”和句型“Do you like...?” “Yes, I do. / No, I don't.”，通过提问和填空的方式进行巩固。 跟着老师一起回顾知识，积极回答问题。 帮助大家梳理本节课的重点内容，加深记忆。 2. 总结评价 老师对大家本节课的表现进行总结评价，表扬表现优秀的同学和小组，同时指出存在的问题和不足，鼓励大家在今后的学习中继续努力。 认真倾听老师的评价，明确自己的优点和不足。 让大家了解自己的学习情况，增强学习的动力和信心。 3. 作业布置 老师布置作业：1. 听读本节课的单词和句型 5 遍，并录制音频发给老师。2. 用所学的单词和句型制作一张关于自己喜欢的运动的手抄报。 记录作业内容，明确作业要求。 通过听读和制作手抄报，进一步巩固所学知识，培养大家的自主学习能力和动手能力。 六、教学资源 1. 篮球、足球、乒乓球拍、排球的实物模型。 1. 与运动相关的图片、视频和音频资料。 1. 单词卡片、小奖品（如贴纸、小书签等）。 1. 多媒体教学设备。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和有趣的活动，大部分同学都能够积极参与到课堂学习中来，较好地掌握了运动单词和重点句型。但在教学过程中，也发现部分同学对“table tennis”的发音还不够准确，在小组活动中个别同学的参与度不高。在今后的教学中，要加强对发音难点的指导，关注每一位同学的学习情况，设计更有针对性的活动，提高大家的学习效果。同时，要进一步优化教学环节的衔接，提高课堂教学的效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$