江苏省宿迁市泗阳县2024-2025学年高三下学期第一次适应性考试语文试卷

2025年高三适应性考试(一) 实现了,群么境在感心中的“中国梦”是什么?案现堪怎么样? 表隆个:2013年4月日,在全圆劳动摇范代表座淡会上,我就汇报过我的中国梦。我 语文试题 两个些,一个是”未下家凉”,一个是杂变水稻覆全球,实观这蜀今梦是我终生的追来。 但是就像马道丰总书让说的一句话:幸福不会从天而降,梦想不会动成真。 一、现代文阅读(35分) 同:请您给我们网站的读考题写一句寄落。 (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 表隆千:人哀律种子,要做一粒好种子。 阅读下的文字,完成1~5题. 材料二: 材料一, 络悠万事,吃为火,对食安全这一“国之大”,习这斗总记始信念于心,念 问:207年9月,您幸头成点的青海水稻研完发展中心遗行了首批海水临这验测声。 在续,达书记雪常告点“在株食安全这个问题上不整慰路大意”:在海角考察遇研时 段减地上种出了水稻,这是水稻种植城的又一项大创新,首先德个摇一下神奇的“ ”中国人的饭委窄字喝在自已手中,就必须起静学率模在自己里”.... 水稻”,您是怎&理解创竹? ”谷老,方民之命,国之重宝,”我圆是人口众多的大喝,决好吃问题,始是治 老终斗:104年,美遍观察础文斯独长蒸 有朝曾向国加界发问:谁来卷活中 竭理改的头等大事,保隐食安全是一个冰短的深是,手中有样,心命不慌在任何时微都是 面?说中国人养活不了自己,并具还会捷暮扶,考虑到人口增长,上地,水资涵、粮食 真理。,国经发环境的复连、严峻性,不确定性上舟,全球旅会产虚酸件应 产量等因素,弛发出的警各并不是没有暖理。恨是他没有考虑到到断的委量,对料提速步疑 不确文风孙建加“三表”南好,会局点动,只有端稳端实中国人的板,才以国沟产像 高家女生产办的区大潜为结计不及,两拾恰农生科技遗步是支精食境声的第一生声力,。 的确定性来应时外影环境的不确定性:只有案掌把位根食安全立略权,稳位求及基本盘 今,体拿科技创新,中国不仅没有使有期幅言的那样成为社界粮食安全的享大感励,且还 考好”三衣”最础,才最钱军应时风陪抱战的“医融石”,砥“连滋从容流”的能方。 为摇救全人类的祝维做出趋来赵大的贡献。 这中国人的饭孩,我们有信心,这仲信心漫自平以习这平词志为核心的党中换坚强 问:153,大学朵从一分眠,到染这的&江夜效怪,后一步步走 琴,源自于国家粮食安全战略的深入安施,也源自于残园酸会生产“十八选来”数黑的维厚 上了交水临研党之路,并且们选了一个义一个高声记,您虫了巨大的艰,也经了 物质基础,看总量,看人均,看建,看点下,粮食生声形替总体较好。“天帮忙、人努力” 多曲折,感是如何走上这研完之路的,这么多年,是什么力量在皆恋一勇往前走? 我们宠会有件,有能力,信心依自角方批低梳家家地端在自己手上。 袁隆平:民以食为天,我是学家的,依雪农业报术提高题食声量是我的职贡所在,尤喜 稳天下安,经过多年球潜努力,从声年A亿人吃不烧到今天14忆多人吃得好,有力 经居了三年自愁定富那场侃笑,我球看到有人因为帆流洲在路造,境追和格底下,要是 留答了“谁未诺中国”的网题。正如联含国会峰会特佳所说:“中国没好地普理好了自己 心般的刻。种田的人都吃不地,我们这种学家山的人说没有卖任吗?时一个生 的食厚存,不这保障了命国人的粮食例址,也为做界人民的被安会作了献。”心怀 产队队长跟我说,施就不如勤换触,表老萍,你是越确究的,要是毙地育一个产八百介。 “国之大者”,现摇杯展来之不善的成睛,把大渴念的根基务碍更实,我们题一定就把中国 一个所的新品件,那这多好啊,这让我深受融的,成意识到了衣灵的紧迪常要是什么,数 人的微绽端在自已手中,为护咎喜想会安会贵献更多积核力量。 画庭!冰,直,我感树自己对焦题了。 (以上画个树料均节选起片《中国人的拨》】) 你问支撑我的动力到成是什么,这还真是狼难说,应该说装是为了实现自已的梦想和地 1. 下列对材料档关内容的理解和分析。不正确的一项是(3分) 贞,可经也和我的性路有关吧,我就是这样的人,双是要披战自己,能有更多的实破,永远 A. 袁降不院士牵头的青海水稻研究发展中心于2017年9月限重成立,这是水稻种场 不会排下前进的聊步. 问:马近干总书记指血,没有衣生现代统,没农树荣富强,没有衣声安系量,国 域的又一重大析. 家现我化是不完整,不全雨,不漏的,对于表现代化,总有仲么想法和建设? B. 不新地这战自己,寻求更多的突破,永远不停下前进的辩步,袁强平为了实现自己的 素隆平;要强安思息,就像习远华总书记在十九大报里讲的,把中国人的饭碗牢远 梦想和指砥&行。 在己手,中国多一点粮食不怕,若少一点棉食,您试试看! C. 中国人口众多,治国理政的事情总是千头万绪,世解决好国人吃饭问题、保障粮食安 “问:有人把您比作候鸟,为更多的睛完时院,您年来天从冷的长沙种移时温 全是一个永恒的题。 的海,一年中孩多的时闻里回间,直到现在还坚持下回,在悲看来,实践点缺完二件 D. 党中央的坚强领导,难食安全践略的深入实以及粮食丰收积累的物质基础,让我们 中起着想样的作用? 表隆斗:成功没有捷径,我不在家,就在记验田:不在试验田,就在去试验四的路上。 对析晚满信心。 我学水始的,不下田怎么行,在电弱里种不出水始。你在疾室里面种不出水础的,只有 2. 根提材科内容,下列说法不正确的一项是(3分) 田里画才料得出水稻。 A. 上挫纪三年自然灾的饥荒经历和生产队队长“毫不如勤换神”的话,激爱了克 网:30多年前您曾说过:“块中国人的吃领闲题是我的举生这求”,这个喜标已经基 培直新品神的好 高三文 第1页 共8页 高三语文 第2页 共8贺 B. 在全国劳动填落代座谈会上,表强平院士汇报过的两个中国,是信生的追求 在冰地上般这看,她快到我身边的时候,就极轻地弹了一下手指,于是,那些会就安静地 且部已经完全实现了。 出士了. C. 增国内产位确定性,能更好比应对国经演展环境的不确侵及全球暗食产业选 我就被一个少羊韬进冰腐子里面的一个小空间,这里有一个燥木阳那么大的火炉,子 供的不确定风险。 里的不是柴大,但稻黄色的火却深吐。 D. 对粮食安全这一”国之大者”,国家领导人一直圣挂在心,以袁隆平院士为代表的有志 “这王的是件去?: “用光。” 科技工者奋斗不. “用光怎&呢!” 3.下列选项料合材料中答“谁来非活中国”的一项是(3分) “起来最温暖了,又不过。” A. 世粮食工作者的高度关注 “名检则月光呢!” B. 言人对农业问题的深刻阐述 “上,月亮升起来的时幅,我初我牵着梓发,就后用铲花的小始来松。” C. 民对袁业生产的真加灼是 “怎2拾呢?”我运是网。 D. 中国人持之以恒的勤勉努力 “晚上我你去,你就知道了。” 4. 材料一晓比作”谈”,材料二将粮食比作“所批石”,请结合材料分析其论证敬果 我和这少早说了好久。他告的成,他叫克,夸年十三岁了,破拉可射。 (4分) 晚上,杰克牵看我去冰上拾月光,这里的月亮好大好大呀,我一出冰房子我惊喜得要跳 5. 降平说:人效修种子,要效一拉好种子。这句话对抑将填服高考志思的你有复样的后示 起来了,好缘是再长几年,那被月亮我就可以下来,它那么温柔地照着极地每一个地方。 请结合材料二篇要概括。(6分) 黄色的光辉在冰画我像了一油似的,秃晶晶的。 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 我把皮笔却下来,声克就干的用小花幅拾月光了,他轻轻地,每一下,月光就活 失了一小月,一腐黄油似的东西就雄在一起,像块奶油似的。 阅读下酒的文字,完或6~9题. 最后,我们落了渴漓一等子的月光,皮葵一下子账起来了,枝制过月光的冰面上里 光 现出的色调来,好像一大块丰&的麦田上飘拂着一块妙字。 迟子建 我们背着养支赛往冰房于里走,杰走坚持不位我育,他说这么流的月虎很深,我的腐 十凡年指的我生点案美梦的童年时期,成的外拉父和外粗母曾的我讲了许多许多笑于 现在迈承妻不了这重量。 龙江,美于生活在这条江高耳的人们的故事,这器动人的鼓事就阳光演观下的沙滩上的 群天晚上我住在冰房子里。 &稻石一群,在&动小的心类里隐发看光择。 第二天早展,胡须地地的老人把戒醒了,愧让我起来叱饭,愧说吃过饭后,我们就生 可有一抖事我却弄不明自,那就是外极义所说,她说还比我们北祖神更远的地方。他 着富极去提点. 说那个地方的人们位冰房子,吃生生,外极父没宾到过那地方,可他却说逐那样津津有味. 雪早已准备好,四大黄狗被委在群里,全越们刚刚吃过早饭,都家光换发地站在冰 督佛是真的位的。 房外面迎接我们出去。 “建苍,你没育去过那里,为什么知道解里的事情呢了” 下年,大阻变挥灰豪变的,我们的雪地魂满了免,我和杰免坚在雪极上增冰房予了。这 “键想的。” 时,天空飘下大片大片的雪来,快,冰画上什么也看不海了,模糊一声,白茫茫的。 “群我可不可想一个呢?” 回到冰房子时,雪还没有停,全鹤们却焦急地等了好久了,它们没有去看雪栀上的鱼 “魅怎2不行,”外祖父说。 就先哪味咳地跟老人谢什么,老人点着头,怒后国头看我,我感觉到那目光很让人害怕。 来任何一个没有去过的地方,都可以按自已想的会话说解里的故事呀。 选了冰房子,才发现外粗母家那只可爱的白些子被哪了双脚,正在形里神眼泪呢。 中是,我就想了一个更遥远的选祖的数多。 我扑上去,把它抱在怀里,驱后冲来克大发牌气,我说他们这个地方的人怎么不人性 在被一般强大的冷空气流给换到了那里,呀,这里除了白色的来西之外,就是天空上 我家乡的故子来了重受到这种待送,克知道这是会的们自作主张疫的,就提驱地把它 的太阳是斑红色的?。 打了一排,干是,郎肥财的全鹤鼓头气地出去了。 最先这接我的是善银归色礼跟的全鹤们。它们个个都卡撑来奖美丽,步子追得很有乐 “水先,我们择让她走了。”老人排着频对她说。 感,好像是基体止的新嫁。 “为件么要让她走呢?” 金鹅光把我进一个冰房子里,冰房子里没有至火好,性阳光起洒满了子,冰鸟子的 “因为她的孙极母让子捐来封信,说她是在睡梦中飞出来的,她爱做梦,可她的外校 四洋没卷一种致建点的气。 母却提着急。* 一个身突庆皮的者人向我走来,她的比地的个子还长,掩在地上,像替星的长绳巴. 杰走听完这话,就纸头不斑声了,杰克长看一双漂要的像花冰洋的水那么夏的眼晚 杰免没有一个缘高的真号,杰走在冰面上松房光的时候,动作非常的忧路。 高三文 第3页 共页 高三语文 第4页 共8亮 成和卷点还没有远呢。 有何大器,而上点之急也?”公:“数沟游上,上之,被妨欲得之。”来家口! 可我不湿不回去,我妻走的前一晚,我和的子,克,老人圈在月光好上吃饭,这次我 们吐的是葱生,味迷美,恐怕这辈子是忘不了的了。 “君祝来布何如人也?”回:“者也,”来家四:“臣各为具主用,李为项择用,职耳。 吃完战,成就和免臂着排皮菜到冰房子面给月光,杯友菜里的月光满了的时候。 填可尽诛?全上始得天下,叹已止私想点一人,示天下之不广也!看何不从为 或终成现杰免不见了,我喊他,他不落虑,我就去冰房子拽老人,老人也不芜了,我又去 上言?”汝期族那公乃许目:“诺。”持词,言如家。上乃致幸,当是时,诸公 我全鹤,套鹤也没了。 皆多能握则为头,家以就名闻怎,器是,谢,上环为中。 没了,只下一声泪亮冰击上的好月光和我的一样友菜的月无,我队在那里哭了。 季布母彩丁公,为楚将,下会为项羽遂亲高祖彭城西,短兵,高祖急,题丁公:*再 这就我常常激的着子发眼的梦,这壁帆已过多年,我皆着孩有引光的择声菜,风此 相!”子是T公引兵而还,汉互道解去,及天,可公得无高,相丁公 村走出多年了,我运常莺想起杰克,想起那老人和那座冰房子。 军中,四:“丁公为项王值不息,提失天下者,乃丁公也。”逐斩丁公,回:”使忘性 妈妈说我是一题星,郡么,我命望几十后,有了我知痛的那一天,我就去那里。 为人匠者无益丁公!” 可我不知道本克是否死了,或者,他活着却已经苍考了,可我还会爱他的,只园为那一 太史公旨:者,整至故到,为人数画不死何其下也)拨必其树,故 块绳净的天地和纯净的t怀。. 药不羞,战有所用其束足也,故终为汉名路,皆试重死,夫妻践人感慨趴自杀者,劝 6. 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) 也. A.文中“我”对北极的内挂秘望象,算于外祖父讲述的故事,这些故事激发了“我”对 材料二: (节选(使记 李列) 未妇世界的好和探素望。 B.冰次子有一个像太阳那么大的火护,炉子里烧的不是染火百是月光,麦呀头极村物 及即往,而丁公独以不志受鼓,何我?夫速暇之与守成,其不罔。群商逐之际. 医乏以及阔民生活的醒来。 民无定主,来者受之,圆其室也,及责为天子,海之内,无不为题;劳不明礼义以示之使 C. 文章写“我题在那里了”是国为“我”不得不离开这个绳净美好的土极世界,这离 为最者人怀式心以大利则国家喜久安乎!是故数一人而万人,其事艺不深且这! 划让“我”到不含和悲临。 子孙事有天百修年,宜矣! (选自司马光《涵通 汉纪三》) D. 文章结笔提到“劳常做的关于北极的梦”,不仅代表作者对童年时光的怀念,也象征 材料三 的对美好、净生活的向挂. 双大义雁天下考,以诚&已奏,未闻其以也,又,心之刻也,天下之名起,发高 7. 对文本艺术精色的分析鉴贵,不正确的一项是(3分) 迫之时,岂果以了公为可两必之我?了会之日,又也题忘了会之免已而不 A. 文章达用比喻客外祖父语迷的故事比作五彩石、凸显致事的珍贵性与多性,暗示故 以药挑点?越人之摇其主,面先程其生我之恩,且露回是是下之公又也,则又以为 事中的老极充了神秘力量。 利,而善心之删隐亡矣,数搬而用也,善矣,是以夏子之忠矣,若丁公老,废而匆用 B.“冰房子的回暗涂游着一致珠色的喜气”,形象地精给出冰房子内部的温暖和美好 可也:较之,则导天下以态喜妻,鸣!此三代以下,文为名为利而静其天良之大卷也。 气因,境淫了文的奇归色 (节选自王夫之《通论》) C. 文拿通过描写杰克的眼,突出了态克的纯净和美好,同时也与老极的烛净天地相呼 10. 材料二中断被流线的部分有三处数要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 应,增强了大物形象的感染力. 黑.(3分) D. 文章巧妙运用叙的子法,以作者的童年记忆为线索串取起了一个个奇对而温的故 考不明此义以之C为器考D心以大利F则国家G久伞! ,结构得精巧面紧夜 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) B. 文中画横句”月光烧起来最提握了,又不冒短”构想奇妙,请笑要分析。(4分) A. 为,读wi,与《图原列》“身客死干,为天下笑”的”为”意思不同 9. 本文运用I.章观角来拟迷故束,有忽排的艺求效果,请结合文本具体分析;(6分) B. 多,意动用法,可评为称赞,与&师说》“面耻学干叛”的“吐”用法相同。 二、古代诗文阅读(36分) C.相,作偏何于一方,与《孔飞》“好自栏扶将”的“相”意思相同。 D,术,权术,与《答司马谏这》“所之术多异故也”的“术”意悲不相同。 (一)文言文阅注(本题共5小题,21分) 12. 下列对材料有关内容的概迷,不正确的一项是(3分) 阅读下面的文言文,完成10~14题. A. 刘那取得天下后下令接捧明泪阳臣李布,后来激免并任用地。王夫之认为刘择鼓厚 材一: 项题使李将兵,数汉王,项确游死,高胸本千会,数金题,及三族,季 对,有科子子息. 最细风氏,周氏之来家所卖之。殊家心知是李,乃买而置之田,来家溪强公回:“李 B.布在项兵败后隐忍稳活,变别强为柔顺,核刘拜召见效了部中,词马迁称赞勉是 舞者,面司马光未置一词 高三语文 第:页 共8员 高三语文 第6页 共8度 C. 丁公在战场上对刘邦有救命之题,在填羽兵败后拜见刘拜却被杀害,简马光、王夫 没字笔&样之是属于中院人的文化航。 之都对此发表了自已的看法. 酸龙去,灵蛇来。中央厂排电视总台《2025年春节题欢晚会》在欢乐吉杯、喜气洋洋的 D. 阿为项弱匠,了公数有遭选不,到迁认为工公没有提到公之类的贵人精助 总基调中,以“已已如意,生生不息”为三题,与全球人其度陈夕,欧度家居新年。 而司马充测认为封势然。 史文艺公众号时“已”字和立襟识进行了读:儿,&扛着阳气已出,阴气已藏,万 13. 托材料中画线的句子翻蓬成现代汉话。(3分) 物见,成文拿,将满个“已”字对称效,到恰似中漏传统的如意技样,政已合鼓,事事女 (1)今上始得天下,独汉己之私题一人,问示天下之不广也!(4分) 意,这是乙已蛇鸟如素之同言样量的的过挂,既准境又生,让暗字有于色的 (2)季有勇者,然至被利默、为人奴酬不死,何其下也!(4分) 天地,是文化情承的题中及有之义,更是文党自的生的展,这让人们得次感变到了没 14. 对于汉离祖法条工公,间马,王夫之的态度有什么不间?请结合材料荡要说明,(5分 的魅办与中华文化的博火精深。 (二)言代诗数阅读(本题共2小题,9分) 汉学是界互大容深文字林系之一,起是一排使用夏令的文体系,自古以来。汉 阅读下面这首宋诗,完成15-16题 字以具稳之性,传承性,本富性,支律着中坚文化的发展。 闻陈正理琴 15. 下列词语中的“详译”文中如点处的”详详”,意义和用法相顾的一项是(3分) 刘{} A. 注洋 B. 间]详淳 C. 语 D. 详得意 弯耳年来不,群哇抚杂安补妻。 19.“见”是多套字,文中画横线句“万物见,成文章”中应读成 ,请分析其在语境中 君为我调怔神,流隐隐深洞中。 的多含立.(3分) 春温康^{}各不同,声孟在指意在胸。 20. 文中画波浪线的部分有两处错别字,请权出并加以改正。(2分) 云飘絮风入松,桃楼生空。 (二)语言文字运用I(本题共2小题,10分) 牙所知何必种,鹤飞来米草{} 阅读下面文字,完度21-22题. 【注】①刘,南宋文学家,为人感又结,其诗文校耳,②春温折:分剧福效杀 2025年春节物,电彰《之魔海》精空出,惊地观众。①这电以命国传 慢温和。清明提的风。芹堂:学宫,学校。 神话效事为益本,②进行创新改域,③构建当充漏奇色彰又极具现实意义的一个神话界。 15. 下列对这首诗的通解与常析,不正确的一项是(3分) ④影月讲迷了叱成为度后,雨对人误,天庭压迫以自性园抚的重 A. 诗人自咬耳朵不墩,是对赴暗数的一种不洗,以此反衬忘对琴声纯净之美的期。 境,救西等扶体并鹰作战,②打破命述和巍,隐墙关百姓。 B. “调证神”一句与《猛琶行》中的“如听伯乐耳暂明”均表明音乐具有治愈的功效 演团队西经数年打磨别末,A每一个画面,力求将修技神活与现代审美,价值现 C. 琴声虽出自一人指尖,却美妙多变,婆达出不同的意境,各具特色,可见琴技高超 完美融合,为观众来一场前所未有的视听盛喜。 D. 诗人置身楼渴听琴,琴声如云飘柳絮、风入松就,形象地展现了听琴时的美妙感受 电影上决站,凭播具撼的视觉特效,珠室起仗的副情、细腻的情感副函,迅递成为素 16. 诗人借对琴声的描写表刚自已的人生追,请简要分析。(6分) 房数,同时滋获超高口球,它不仅在国内起观彩热潮,B ,向赴落展示了中圆传规 (三)名篇名句数写(本题共1小题,6分) 文化的魅为中医画电形的i: 17. 孙写出下列句子中的空缺部分。 21. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅 ”院了 逻严密,不得改变原意。(6分) (1)&歌行并序》中与成蛋“全鼓客鸣”招关韵诗句” 22. 清在文中严确线A处填写成。在画横线B处补写恰当的语句使整段文字语意完整连 军出征时大与庄严. (2)《种树朝囊驼传》中常被打工者用来形容自已忙于工作,淡饭都题不上吃的商句是 概。内容贴切,逐辑严密。日处不题过12字。(4分) 四、写作(60分) (3)登山记中“ ”两句猜述了登山的困难,与《蜀道难 23. 阅读下的材料,根据要求写作。 中“道之难,避于上青天”有异自回工之妙 歌《社器躁予我的》,喝出了人们时生活情醴的思考,生活赠于我们的,有时多有时少. 有时有用时无用,有时会人欣有时让人生厌,面时这群的子,我们也许会感,也许 三、语言文字运用(18分) 会想._ (一)语言文字运用1(本题共3小题,8分) 这则材料引发了你忽样的联想与思考?请写一篇文章。 阅读下面的文字,完晚18-20题. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要妄作,不得抄袭;不得泄建个 人信息:不少子800字。 高三文 第1页 共页 高三语文 第8页 共8页2025年高考适应性考试(一) 语文参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(19分) 1.(3分)A(成立研究中心不等于海水稻测产、种出水稻。) 2.(3分)B(只是解决了“中国人的吃饭问题”,两个梦还未能实现。) 3.(3分)D 4.(4分)材料一把袁隆平比作“候鸟”,生动形象地写出了袁隆平为了争取更多的研究时间而奔波劳苦;材料二把粮食比作“压舱石”,生动形象地写出了粮食在国家和社会中的稳定作用。 评分建议:一处2分,意思对、言之成理即可。 5.(6分)①要心怀“国之大者”。②要提高应对风险的能力。③要充满信心。④要艰苦努力。 评分建议:一点2分,意思对、言之成理即可。 (二)文学类阅读II(16分) 6.(3分)B 7.(3分)A 8.(4分)①月光可以燃烧这一奇妙构想不仅打破了人们对月光传统认知的界限,更赋予月光以新的生命力和象征意义。②“不冒烟”寓意着月光的温暖是纯净而无私的,体现了作者对自然和纯净生活的向往。 评分建议:一点2分,意思对、言之成理即可。 9.(6分) ①以儿童的视角叙事,将读者带进童话般的情境。②以儿童的视角叙事,让读者与人物对话,感受他们的喜怒哀乐。③以儿童的视角叙事,让读者对天真浪漫、充满想象力的童年产生共鸣。④以儿童的视角叙事,给读者带来美好的阅读体验。 评分建议:一点2分,意思对、言之成理即可。 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(22分) 10.(3分)CDF(如果不明确礼义显示给人,致使身为臣子的人,人人怀有二心以求取厚利,那么国家还能长治久安吗!) 11.(3分)C(“两贤岂相戹”的“相”意思为“互相”。) 12.(3分)D(司马迁对丁公之死没有评价。) 13.(4分)(1)现在皇上刚刚夺得天下,仅仅凭着自己的怨恨去追捕一个人,为什么要向天下人显示自己器量狭小呢! 评分建议:“始”“独”各1分,句意通顺2分。 (4分)(2)季布是勇敢的人,然而至于遭受刑罚,给人做奴仆不肯死去,显得多么卑下啊! 评分建议:判断句、被动句、“何其”各1分,句意通顺1分。 14.(5分)①司马光赞同。认为“杀丁公”是深谋远虑,有利于国家长治久安;②王夫之反对。认为这样做是玩弄权术,违背天良,不以诚心待人,会导致天下失去恩义。 评分建议:一点2分,两点5分。 【参考译文】 材料一: 项羽派季布率领军队,曾屡次使汉王刘邦受窘。等到项羽灭亡以后,汉高祖出千金悬赏捉拿季布,并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家将他卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布,便买了下来安置在田地里耕作。朱家对滕公说:“季布犯了什么大罪,皇上追捕他这么急迫?”滕公说:“季布多次替项羽使皇上窘迫,皇上怨恨他,所以一定要抓到他才罢休。”朱家说:“您看季布是怎样的一个人呢?”滕公说:“他是一个有才能的人。”朱家说:“做臣下的各受自己的主上差遣,季布受项羽差遣,这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗?现在皇上刚刚夺得天下,仅仅凭着自己的怨恨去追捕一个人,为什么要向天下人显示自己器量狭小呢!您为什么不寻找机会向皇上说明呢?”汝阴侯滕公便答应说:“好。”滕公等待机会,果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。在这个时候,许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺,朱家也因此在当时出名。后来季布被皇上召见,向皇上谢罪,皇上任命他做了郎中。 季布的舅舅丁公担任楚军将领。丁公曾经在彭城西面替项羽追逐汉高祖,使高祖陷于窘迫的处境。在短兵相接的时候,高祖感到危机,回头对丁公说:“我们两个好汉难道要互相为难吗!”于是丁公领兵返回,汉王便脱身解围。等到项羽灭亡以后,丁公拜见高祖。高祖把丁公捉拿放到军营中示众,说道:“丁公做项王的臣下不能尽忠,使项王失去天下的,就是丁公啊!”于是斩了丁公,说道:“让后代做臣下的人不要仿效丁公!” 太史公说:季布是勇敢的人,然而至于遭受刑罚,给人做奴仆不肯死去,显得多么卑下啊!他一定是自负有才能,这才蒙受屈辱而不以为羞耻,以期发挥他未曾施展的才干,所以终于成了汉朝的名将。贤能的人真正能够看重他的死,至于奴婢、姬妾这些低贱的人因为感愤而自杀的,算不得勇敢。 材料二: 待到高祖登上帝位,唯独丁公因为不忠诚而遭受杀戮,,这是为什么呢?是由于进取与守成,形势不同了。当群雄并起争相取胜的时候,百姓没有确定的君主,谁来投奔就接受谁,本来就该如此。待到贵为天子,四海之内无不臣服时,如果不明确礼义显示给人,致使身为臣子的人,人人怀有二心以图求取厚利,那么国家还能长治久安吗!因此杀一人而使千万人畏惧,考虑事情难道不是既深刻又远广吗!刘氏子孙才能享有四百年的福分,(高祖这样做)是适当的啊! 材料三: 用大义来使天下归服的人,依靠的是诚心而已,没有听说过是靠权术的。所谓义,是用来制约内心的,而不是作为向天下标榜的名义的。当刘邦处境窘迫的时候,难道果真会认为丁公应当处死而一定要杀死他吗?当他诛杀丁公的时候,难道果真能忘记丁公曾解救自己于危难,而不把这看成丁公对自己的恩德吗? (刘邦)想惩戒臣子背叛君主,却先背叛了这个人曾经救自己一命的恩德,而且还放肆地宣称这是出于天下的公义。这实质上是借义的名义来谋取私利,而自己心中的恻隐之情早就消失殆尽了。所以刘邦赦免季布并任用他,是很好的,足够以此激励臣子尽忠报国。至于丁公,将他废黜不用就可以了;杀了他,就是引导天下人忘恩负义了。唉1这就是从夏商周三代以后,以义为名,以义为利,从而违背了天良的极丑恶的现象啊! (二)古代诗歌阅读(9分) 15.(3分)D(“诗人置身楼阁听琴”错,这是听琴时的感受,是诗人想象之感,并非实写。) 16.(6分)①琴声如同深涧中隐隐流淌的泉水,带给他宁静与平和,表现出诗人对宁静生活的向往。②琴声中似有温暖和谐、廉洁刚健等美好品格,表达了诗人对高尚情操与美好品质的追求。③化用伯牙子期的典故,既表达了对知音难遇的感慨,也寄寓了对真正知音出现的期盼。 评分建议:一点2分,答对三点即可。 (三)名句名篇默写(6分) 17.(1)摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 (2)吾小人辍飧饔以劳吏者 且不得暇 (3)道中迷雾冰滑 磴几不可登 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,8分) 18.(3分)D(喜气洋洋:形容非常喜悦的样子。A钟罄洋洋:形容钟罄声音宏大、悠扬。B河水洋洋:形容河水盛大、浩渺。C洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快、连续不断。D洋洋得意:形容人称心如意、喜悦的样子。) 19.(3分)xi n 含义:①出现。②苏醒、复苏。 评分建议:每点1分。 20.(2分)合璧 生僻 评分建议:每处1分。 (二)语言文字运用 (本题共2小题,10分) 21.(6分) ③构建出充满奇幻色彩又极具现实意义的一个神话世界 ⑤在面对世人误解、天庭压迫以及自身魔性困扰的重重困境下 ⑧守护陈塘关百姓的故事 评分建议:一点2分。 22.(4分)A.精雕细刻 B.还在海外市场崭露头角 评分建议:一点2分。 四、写作(60分) 作文评分细则 作文题: 阅读下面的材料,根据要求写作。 歌曲《世界赠予我的》,唱出了人们对生活馈赠的思考。生活赠予我们的,有时多有时少,有时有用有时无用,有时令人欣喜有时让人生厌。面对这样的赠予,我们也许会感恩,也许会抱怨…… 这则材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 一、审题 材料以歌曲《世界赠予我的》为引子,展开了对“生活馈赠”这一主题的探讨。这一主题富含深意,既能触及生活的本质,也能引发人们对自身态度与价值的思考。 材料有三句话。第一个句子的关键词是“生活馈赠”。生活赠予我们的,既有物质上的财富,如金钱、物品,也有精神上的滋养,如知识、情感、经历。当然,生活的馈赠也并非总是美好的,如挫折、磨难。第二个句子主要讲“生活馈赠”对人们的影响。这些馈赠有时绵绵不断,有时却珍贵稀少。它们或有用,或看似无用,有时它带来的是生活的富足和精神的充盈,也有时带来的是挑战、困难甚至痛苦,但这些看似“负面”的馈赠,往往更能考验我们的意志,塑造我们的性格,让我们在逆境中成长。第三个句子是写人们面对“生活馈赠”的态度,“面对这样的赠予”,无论好坏,有人选择以感恩的心态去接受。他们相信,每一份馈赠都是生命的一部分,都值得珍惜和感激。这种态度让他们更加乐观、积极,更容易在生活中找到幸福和满足。然而,也有人对生活的不公感到不满,尤其是当生活给予他们的是困难和挫折时。他们可能会抱怨命运的不公,抱怨生活的不易。但这种态度往往会让他们陷入消极的情绪中,难以看到生活的美好。 如何面对“生活馈赠”,需要考生辩证分析,可以深入挖掘生活馈赠的深层含义和价值,探讨它们如何影响我们的心态、价值观、人生观;还可以从更宏观的角度来探讨生活馈赠的意义。 考生要写出自己对“生活赠予我们的”的心理感受、理性思考,写出对生活多样性的认知,滋润心灵,传递向上的人生态度。 考生在写作中不能脱离情境,而应该将观点放在“生活馈赠”特定的情境中,一定要明确选择“生活馈赠”的内容,谈应如何对待“生活赠予我们的”态度和方法。 材料引言中有“引发了你怎样的联想与思考”,意在提醒考生的立意有“我”,文中有“我”,行文中有“代入感”,有“参与感”,有“身份”意识。 作文要求中“选准角度,确定立意”是一个明确的指引,提醒考生立意角度的选择要准确,不能偏离材料的核心意义,即面对“生活的馈赠”,如何正确面对;如果只涉及“馈赠”,则视为偏离题意,不符合写作要求。 作文要求中“明确文体”,要求考生具有文体意识。考生可以选择写记叙文,也可以考虑写议论文。如果写成议论文,要求考生表明自己的看法或态度,确立自己的中心论点,在议论过程中进行思辨性的论述,有自己个性化的思考。如果写记叙文,要求考生重在叙事,在叙事中体现自己的想法和思考。 总之,这则作文材料以“生活馈赠”为核心话题,展开了对生活的多样性和复杂性、人们对生活馈赠的不同态度,生活馈赠对人生的影响以及如何正确面对生活的馈赠等多方面的探讨。考生可以根据自己的思考和感悟,选择适合自己的角度和文体进行写作。无论选择哪个角度,只要能够深入挖掘、广泛探讨,都能够写出一篇有深度、有广度的文章。 二、评分 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 一 等 卷 一等上 60分 审题精准,立意深刻或新颖。 语言有特色,言近旨远,言简意丰。 充分理解材料内涵和提示语要求,文章有灵气,感染力强,角度选择精当,结构精巧独特。观点独到,层次展开合理顺畅,评论精准深刻,素材准确别致,有辩证思维,说服力强。 55分 语言通畅、连贯、得体,言能尽意。 充分理解材料内涵和提示语要求,观点独到,层次清晰,有一定的结构特色,评论深刻,素材贴切,说理透彻,思维逻辑合理,有较强的感染力。 一等下 50分 审题准确,立意清晰,有见识。 语言通畅、连贯、得体,言能尽意。 能理解材料内涵和提示语要求,观点正确,层次清晰,说理透彻,结构完整有一定的逻辑性,素材多样有针对性,文章有多处亮点,有感染力。 二 等 卷 二等上 45分 审题准确,立意比较清楚。 语言通顺,言能达意。 能理解材料内涵和提示语要求,观点正确,评论合理,思路清晰,结构完整,用例不堆砌,有差异性,剪裁精准,文章有2处亮点。 二等下 40分 能理解材料内涵和提示语要求,观点正确,思路基本清晰,结构基本完整,评论基本合理,用例准确,剪裁得当,文章有1处亮点。 三 等 卷 三 等 上 35分 审题基本准确,立意基本清楚。 语言通顺,言能达意。 基本能理解材料内涵和提示语要求,观点基本正确,结构基本完整,思路不很清晰,评论游离观点之外,论证不恰当。 30分 审题不完整,立意不清晰。 语言不够通顺,偶有不尽规范准确之处。 未能完全理解材料内涵和提示语要求,观点牵强,思路不清,评论不合理,有论证硬伤。 三等下 36分 貌合神离。 语言拙劣,多有语病、标点随意。 对材料和提示语要求理解不当,貌似相关实则无关,写作水平较差。 四 等 卷 36分 及以下 自说自话。 语言粗俗、混乱,基本功差。 全然不顾材料和提示语要求,评论观点有问题,写作水平差。 (三)评分提示 1.优分作文是优秀思维品质的呈现,为了鼓励学生重视思考、端正文风,写出“言之有物”的作品,在语言表达顺畅规范的基础上,若立意深刻独到,建议一等卷赋分。 2.优分作文也是优秀的语言素养的体现,同样为了鼓励学生重视表达,写出“言之有文”的作品,在审题准确的基础上,若语言表达素养高,建议一等卷赋分。 3.结合高三本阶段备考实际,为了充分发挥高考模拟考试效应,引导学生重视阅读、重视练笔,评分宜重视语言表达素养、素材层次、文体规范、思维品质等角度,在审题准确的基础上建议一等下赋分。 4.考生能围绕材料提炼观点,围绕正确对待“生活馈赠”审题立意,规范行文,且能辩证论述,给出深入的分析,视为审题精准,建议二等上赋分。 5. 若将“生活馈赠”简单等同于物质赠予,或仅停留在对美好事物的赞美,未能触及到精神层面的馈赠性,原则上不超过42分。若通篇写感恩父母之类的,原则上不超过40分。 6.若对材料中“馈赠”泛泛而谈,不涉及“生活”等关键要素,视为游离材料,原则上视为偏离题意。 (四)个案处理 1.确认抄袭的,其中二分之一篇幅与原作相同的,原则上不超过23分;三分之二篇幅与原作相同的,原则上不超过10分;内容基本相同的,最高不超过5分。 2.文体不明确,评分不超过30分。 3.语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过35分;凡思想情感庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过17分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过8分; 4.卷面、错别字扣分,每错(别)字扣1 分,扣满5分为止。不写作文题目的,扣2分。 学科网(北京)股份有限公司 $$