5.1人要自强（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治统编版下册

5.1人要自强教学设计

【教学目标】

1.通过讲述革命先烈的故事，追忆革命先辈的峥嵘岁月感受自强的品质，认识自强的内涵。

2.通过了解我国原子弹研究之路以及核潜艇的科研故事，解读自强对个人而言的重要性，培养自强的品质。

3.通过视频观看我国的各项重要科技成果，深挖背后广大劳动人民的自强品质，明确自强对国家民族的重要性。

【教学重难点】

教学重点：自强的作用

教学难点：自强的作用

【教学过程】

（1）新课导入

师：现在社会上一直有一种躺平摆烂的思想潮流，甚至有部分年轻人把这作为一种潮流，你有想过赶这一股潮流吗？

学生回答

师：这与我国几千年以来一直顽强拼搏的精神背道而驰，我国自建国以来从一穷二百，到如今的繁华靠的是躺平摆烂吗？

没错是自强不息的奋斗！今天就让我们以自强为题，学习我们的新课，回望中华百年自强史，品一品中国人的自强精神。

（2）自主学习

1.什么是自强?

2.自强有什么作用?

（3）新课讲授

探究一：何为自强

活动：述说革命先烈故事

师：我国的建设是全体劳动人民的共同成果，在其中涌现了很多优秀人物，你知道有哪些？下面这些人大家认识吗？

图片展示：

李大钊——我国共产主义先驱

邓颖超——妇女运动倡导者

王进喜——铁人精神

邓稼先——两弹元勋

钱学森——中国航天之父

焦裕禄——焦裕禄精神

杨靖宇——抗日民族英雄

秋瑾——辛亥五杰、中国女权运动的倡导者

学生诉说革命先烈的故事

师提问：他们的故事给你什么感受？

学生回答，教师总结：他们身上都有一种不服输，敢闯敢拼，奋发进取的精神品质，为了自己的人生追求不断前进。

师：从他们身上你感受到了哪种品质呢？

学生回答：自强

师：所以根据我们刚刚的思考，我们可以得出自强的具体含义。

小结笔记1：

1. 自强的含义？P41（是什么）

自强是自我勉励，发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。

过渡：我们刚刚一起了解了自强的含义，那自强到底有什么作用，为什么我国自古以来都倡导这一品质呢？

探究二：自强的作用

师：邓小平曾说过：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国。就没有现在这样的国际地位，这些东西反映一个民族的能力也是，一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”

小组讨论：

（1）你认为我国在研究核武器时会有什么样的困难？

（2）假设你是其中一位研究人员，你该如何克服这些困难？

学生展示讨论成果。

师：刚刚大家提到了一些我们可能遇到的困难，也看出来大家在遇到困难时，有股不服输的劲。下面我们一起通过一个视频来了解，我们的先辈们研究核武器的背后到底有着怎样的艰辛历程。

视频播放

师：1964年10月16日，我国成功爆发了第一颗原子弹，“东方巨响”震惊了世界。结合刚刚的视频，请大家告诉老师，我们的研究最开始是靠谁的帮助？后续发生了什么？

教师追问：从靠人帮助到自主研发，这告诉了我们什么道理？

学生回答

教师总结：靠山山倒，靠人人走，唯有自强，才能安身立命。

师生共同小结：自强使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。