第3单元读背手册-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（贵州专版）

第三单元 了解古人情思 2 桃花源记 古文今译 东考武第年号(376-30) [沿, 晋太元中, 武陵人捕鱼为业。 缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 东晋太元年间,有个武陵人依靠打鱼为生。(有一天)他顺着小溪行船,忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林, 祈鲜好落花。一说初严花 多的样子 夹 岸 数 百 步,中无 杂树,芳草 鲜美, 落英 缤纷。渔人 (桃树)生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树木。地上芳草新鲜美好,落花繁多。渔人对 惊异,论异,这是“对...感到惊异”的思 甚异之,复前行,欲穷 其 林。 此感到非常诧异,再往前走,想要走到那片林子的尽头。 隐隐约药,容不真切 林 尽 水 源,便得一山,山有小 口,仿佛若有光。便舍船, 桃林在溪水发源的地方就到头了,紧挨着的是一座小山,山上有个小洞口,里面隐隐约约有些光亮。渔人丢下了船, 形容由狭窄幽暗突然疫开词亮 从口入。初 极 狭,才 通 人。复行数十步,豁(hu)然开朗 从洞口进去。初进时,洞里很窄小,仅容一人通过。又走了几十步,前面突然由狭窄幽暗变得开阔敞亮了。 齐 #小路 土 地平旷,屋 舍俨(yn)然,有 良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通, 这里的土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树和竹子之类。田间小路交错相通, 可以互初听 鸡 犬相闻。 其中往来种作,男 女衣着,悉如外人。 村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。在那里,人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,全都像(桃花源)外面的人。 旧说是长寿的征,用来老人 垂下的头发,用指小孩 黄发 垂(tiáo),并怡然自乐。 老人和小孩都安适愉快,自得其乐。 #知 见 渔人,乃大惊,问所从来。具 答 之。便要(yāo)还家, 村里的人见到渔人,于是大吃一惊,问渔人从哪里来。(渔人)详细地做了回答。有人就邀请渔人到自已家里去, 全,部 设酒 杀鸡 作 食。村中闻 有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱, 杀鸡摆酒做美味的菜肴(来款待他)。村里(其他)人听说了他,都来询问消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱 与人世绝的 #,扰,不试 率妻子 邑人来此 绝境, 不复出焉,遂与外人间(jiàn)隔。问 带领妻子儿女以及同县的人来到这个与人世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就同外界的人隔绝了。他们问起 .5. 不说,不必说 向(桃花源中人)地说出:为,对、商 今是何 世,乃 不知有汉, 无论 魏 晋。此 人一一为具言 所 闻, 现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。渔人一一向(桃花源中人)详细地说出自已所知道的事, [叹 叹惋。 余人各复延至其家,皆 出酒食。停数日, (他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也各自邀请渔人到自已家中,都拿出酒饭(来款待他)。(渔人)在这里住了几天, #不 辞去。此中人语 云:“不足为外人道也。” 就告辞离去。这里的人告诉(渔人)说:“(这里的情况)不值得对外人说啊!” 沿着、肴先前的 记寻过 既 出,得 其船,便扶 向路,处处志之。及郡下,诣(yì)太守,说如此。 渔人出来后,找到他的船,就顺着旧路(回去),一路上处处做了记号。到了郡城,去拜访太守,报告了这些情况。 太守即遣人随其往,寻 向所志,遂 迷,不复得路。 太守立即派人跟他前往,寻找先前所做的记号,竞迷失了方向,再也没有找到路。 打计 , 南阳刘子骥,高 尚 士也,闻 之,欣然 规 往。未 果,寻 病 终。后 遂 无 南阳刘子骥,是品德高尚的名士,听说这件事后,高兴地计划前往。但没有实现,不久便病死了。此后就再也没有 词问渡口:这里足“防求、探求”的意思 问津者。 问路访求的人了。 基础积累 (6)遂与外人间隔 1.通假字 古义:隔绝、不通音讯 今义:两个地方分隔开 便要还家(同“邀”,邀请) (7)问所从来 2.古今异义 (1)无论魏晋 古义:从哪里来 今义:从过去到现在(多用于否定式) 古义:不要说,更不必说 3.一词多义 今义:表示条件关系的连词 (2)率妻子邑人来此绝境 (1)司 [寻向所志(动词,寻找) 古义:妻子儿女 [寻病终(副词,随即,不久) 今义:对已婚男子的配偶的称呼 (2)舍 r便舍船(sh,动词,抛弃,舍弃) (3)率妻子邑人来此绝境 [屋舍俨然(shè,名词,房屋) 古义:与人册隔绝的地方 (3)志 处处志之(做记号) 今义:没有出路的境地 [寻向所志(记号) (4)芳草鲜美 (不足为外人道也(对、向) (4)为 古义:新鲜美好 [捕鱼为业(作为) 今义:(菜肴、瓜果等)滋味好 (5)乃 (见渔人,乃大惊(于是,就) (5)阡陌交通 [乃不知有汉(竞然,居然) 古义:交错相通 [遂迷(终于,最终) (6)遂 今义:指运输事业 [后遂无问津者(于是,就) .6 不复出焉(出去,与“入”相对) (7)出 课文分析 (皆出酒食(拿出) 1.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生 4.词类活用 的时代。他笔下的“桃花源”其实并不存在。 (1)林尽水源(形容词用作动词,消失) 那么,陶渊明描写这一世外桃源有什么用 (2)渔人甚异之(形容词的意动用法,对..... 意呢? 感到惊异) 表达作者的社会理想,即追求一种没有剥 (3)复前行(方位名词作状语,向前 削、没有压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足。 (4)欲穷其林(形容词作动词,走到尽头) 宁静淳朴的和谐生活 (5)处处志之(名词作动词,做记号) 2.作者为什么开头结尾写得简略,中间写得 (6)未果,寻病终(名词作动词,实现) 详细? 5.特殊句式 文章的详略安排都是由文章所表达的中 (1)省略句 心来决定的。作者主要是通过描写挑花源的 ①便舍船,从口入(句首省略主语“渔人”) 生活情状来表现他的社会理想,反映广大人民 ②此人一一为具言所闻[省略宾语“之”,可 向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要 补充为“此人一一为(之)具言所闻”] 详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关, (2)判断句 所以写得简单。 南阳刘子骥,高尚士也(“......也”表判断) 10 小石潭记 古文今译 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水 声,如 鸣 瑜 环,心乐 之。伐竹 从小丘向西走约一百二十步,隔着竹林,可以听到水声,好像玉佩、玉环碰撞发出的声音,(我)心里为之高兴。砍倒竹子 取 道, 下 见 小 潭, 水 尤 清冽。全 石以为 底,近 岸, 开辟出一条道路(走过去),向下看见小潭,潭水格外清凉。(小潭)以整块的石头为底,靠近岸边, 水中地 不岩石 卷 石 底 以 出,为 坻(chí),为屿,为(kān),为岩。青树 石底周边部分翻卷过来,露出水面,成为了水中高地,小岛,不平的岩石等各种不同的形状。青葱的树木, 绿的 翠蔓,蒙络 摇缀,参 差披拂。 翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 幻示约数 这 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下激,影布石上。 潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。 不动的样子 然 决迅疾的样子 怡 然不动,椒(ch)尔 远 逝,往 来 (xi)忽,似与游 者相 乐。 鱼儿静止不动,忽然间向远处游去,来来往往,轻快迅疾,好像在和游玩的人互相逗乐。 7. 拘的牙齿那交不齐 潭 西 南 而 望,斗折 蛇行,明 灭可 见。其岸势犬牙(c)互, 向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。两岸的地势像狗的牙步 不可知其源。 那样交错不齐,不能知道溪水的源头。 让人感心伤寒气觉 ) 坐潭上,四 面 竹树 环合,寂寥无人,凄 神寒 骨,悄(qio)怆幽(suì)。 (我)坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人,让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。 过 以 其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太过凄清,不可长久停留,于是记下这里的景色就离开了。 回去 同 游 者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。 隶而从者,崔氏二小生,日恕 已,日奉壹。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人,一个叫恕已,一个叫奉壹。 基础积累 (6)可 [潭中鱼可百许头(大约) 不可久居(可以,能) 1.古今异义 (7)清 [水尤清冽(清澈) (1)乃记之而去 I以其境过清(凄清) 古义:离开 3.词类活用 今义:前往,到某处 (1)从小丘西行百二十步(方位名词作状语 (2)闻水声 向西) 古义:听到 (2)下见小潭(方位名词作状语,向下) 令义:用鼻子唤气味 (3)皆若空游无所依(名词作状语,在空中) (3)不可久居 (4)椒尔远逝(形容词作状语,向远处) 古义:停留 (5)潭西南而望(方位名词作状语,向西南) 令义:住,居住 (6)斗折蛇行(皆为名词作状语,斗:像北斗星 (4)全石以为底 那样:蛇:像蛇那样) 古义:把.....当作 (7)其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙 今义:认为 齿那样) 2.一词多义 (8)凄神寒骨(凄:使动用法,使......感到凄 [参差披拂(形容词,长短不一) (1)差 凉:寒:使动用法,使......感到寒冷) (其岸势犬牙差互(动词,交错) (9)心乐之(形容词的意动用法,以......为乐) [心乐之(形容词的意动用法,以.....为乐) (2)乐 4.特殊句式 似与游者相乐(逼乐) (1)倒装句 r如鸣环(玉饰) (3)环 ①如鸣佩环(谓语前置,正常语序应为“如 [四面竹树环合(环绕) 飒坏鸣”) (全石以为底(动词,作为) (4)为 ②全石以为底(宾语前置,正常语序应为 [为岩(动词,成为) “以全石为底”) 从小丘西行百二十步(介词,表起点,可 (2)省略句 (5)从 译为“自、由”) 斗折蛇行,明灭可见(句首省略主语 (隶而从者(跟从,跟随) “溪水”) .8 课文分析 特点,而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。 文中用潭中的鱼来表现“水尤清冽”。“鱼可百 小石潭有哪些特点?作者是怎样表现的? 许头”“若空游无所依”“日光下澈,影布石上。 小石潭的特点是“全石以为底”和“水尤清 冽”。文中的“全石以为底,近岸,卷石底以出, 倍然不动,椒尔远逝,往来忽,似与游者相 乐”,都是水清所致,写鱼就是在写水。 为坻,为屿,为堪,为岩”一句不仅写出了石底的 11* 核舟记 古文今译 [拉艺青妙精的人 ,这起 明 有 奇巧人 日王叔远,能以径寸之木,为宫室、器血、人物,以至鸟兽、 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远,(他)能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器血、人物,以及飞鸟走兽、 无不。 着、祝着 象形, 本石,罔不 过苏势0 因 各具情 态。尝贻(y)余 树木石头,全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。他曾经赠送我 术语气词 核 舟 一,盖大苏泛赤 壁云。 一只用桃核雕刻成的小船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 用叶致的船 舟 首尾长约八分有奇(jī),高可二黍许。中轩敞者为舱,箸(ru)篷 覆 之。 核舟从头到尾约八分多一点儿,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而贫救的部分是船舱,上面覆盖着用箸竹叶做的船篷 旁开小窗,左右各 四,共八扇。启窗而观,雕 栏 相望焉。闭之, 船舱两旁开有小窗,左边和右边各四扇,总共八扇。打开窗子看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子, 提地 起 科竿上 则 右刻“山高月小,水落石出”,左 刻 “清风徐来,水波不兴”,石 青 穆(sn)之。 右边窗上刻着“山高月小,水落石出”,左边窗上刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。 高的子 船 头坐三人,中 峨 冠而多者为东坡,佛 印 居 右,鲁直居左。苏、黄 共阅 船头坐着三个人,中间戴高帽满腮胡须的是苏东坡,右边是佛印和尚,左边是黄鲁直。苏、黄两人正在共看 手卷的右 一手卷。东坡右 手 执卷端,左手抚 鲁直 背。 鲁直 左手 执卷末,右手指卷,如有所语。 一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端,左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。 东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印 东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自微侧着身体,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印 拉头望:矫,举 # 绝类弥勒,祖 胸 露,矫首昂视,神情与苏、黄 不属。卧右膝,拙(q)右臂 极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神态表情与苏、黄二人不相类似。他平放右膝,曲着右臂 分明的 支 船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之-珠 可历历 数 也。 支撑在船板上,左腿屈膝竖起,左臂挂着念珠靠在左膝上--念珠可以清清楚楚地数出来。 .9. 撵的人 过” 舟尾横卧一辑。梅左右舟子各一人。居右者 稚鬓 仰 面,左 手倚一衡木, 船尾横放着一支桨。桨两旁各有一个撑船的人。右边那个梳着稚形发譬仰面朝天,左手靠在一根横木上, 右手攀右趾,若啸呼 状。 居左者右手执蒲葵扇,左 手抚 炉,炉上有壶, 右手扳住右脚趾头,好像在大声呼叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇,左手抚着茶炉,炉子上放一把水壶, 其 人视端容。 寂,若 听茶声然。 那个人眼晴正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。 子美称,多于字之后 其船背稍 夷,则题名其上,文日“天启千戍秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足, 这只船的顶部较平,就在上面题上名字,题的字是“天启士戍秋日,虞山王毅叔远甫刻”,笔画细得像蚊子脚, 明 字空 钩 画了了, 其 色 墨。又用篆(zhuàn)章一,文日“初平山人”,其 色 丹。 一钩一画都清楚明白,字的颜色是黑色的。又用上一个篆字图章,文字是“初平山人”,它的颜色是朱红色的。 通计一舟,为人五;为窗八;为答篷,为辑,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并家文。 总计这只船上,刻有五个人;刻有八扇窗;刻了箸竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件;对联、题名以及篆文 为字共三十有四。而计其长曹不盈 寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! 刻的字总共有三十四个。可是计算核舟的长度,竞然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊 基础积累 [高可二黍许(大约) (4)可 1.通假字 (珠可历历数也(可以) 左手倚一衡木(同“横”) 东坡右手执卷端(东西的头,文中指右端) (5)端 2.古今异义 (其人视端容寂(正) (1)卧右膝 4.词类活用 古义:动词的使动用法,使......平放 (1)中轩敞者为舱,箸篷覆之(名词用作状语, 今义:躺下,躺着的样子 用箸竹叶做的船篷) (2)其两膝相比者 古义:靠近 (2)石青参之(石青:名词用作状语,用石青。 今义:比较 楼:名词用作动词,用颜料等涂上) (3)盖简桃核修狭者为之 (3)中蛾冠而多者为东坡(名词用作动词 古义:挑选 戴着高高的帽子) 今义:简单,容易 (4)居右者稚仰面(名词用作动词,梳着稚 3.一词多义 形发) 明有奇巧人日王叔远(奇特、奇妙) (1)奇 课文分析 [舟首尾长约八分有奇(零数、余数) (明有奇巧人日王叔远(表存在的动词,与 请简要说说雕刻者高超的技艺主要表现在 “无”相对) (2)有 哪些方面。 舟首尾长约八分有奇(用在整数和零数 小中寓大,展现“尺幅千里”的雕刻艺术:将 之间) 为宫室、器II、人物(做。文中指雕刻) 静态的人物动态化,表现出舟中不同人物的个性 (3)为中轩敞者为舱(是) 特征;于精细微小处绝不马虎了事,展现刀笔之 为人五(刻有) 神与“象”外之韵。 .10. 12《诗经》二首 诗词赏析 关 雎 原文 译文 赏析 内容:第一章四句,以水鸟和鸣起兴, 引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕 雎鸠鸟不停地鸣叫,双双飞 之情。 关关雎鸠,在河之洲。 落在水中的陆地上。那文静美好 写作手法:开篇即以关雎和鸣引出男 窈窕淑女,君子好。 的女子,是君子好的配偶。 女相思之情,比兴手法的运用切合诗 意,自然流畅,显现了婉曲动人的艺 术魅力。 内容:第二章八句,写男子对意中人 的思念、追求和因求之不得而朝思暮 想、寝食难安的情形。诗的格调迁回 长短不齐的菜,(采菜 低缓。 的女子)在船的左右两边求取。 炼字:两个“悠”字双双以感叹语气出 参差菜,左右流之。 那文静美好的女子,(青年男子) 之,着重表现了男子长夜无眠、思绪 窈窕淑女,塞寐求之。 日日夜夜都想追求她。追求却没 万千以至于难耐的相思之苦。 求之不得,寝寐思服 法得到,(男子)日日夜夜便总思 修辞:“悠哉悠哉”运用了反复的修辞 悠哉悠哉,辗转反侧。 念她。思念之情绵绵不尽,叫人 手法,写出了思念之情。 翻来覆去难以睡着。 写作手法:运用了双声词(如“参 差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗 歌音调的和谐美和景物描写、人物刻 画的生动性。 内容:第三章八句,写男子想象中与意 长短不齐的若菜,(采菜 中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢 的女子)从船的左右去采摘它。 乐场面,诗的格调轻松明快,男主人公 参差菜,左右采之。 那文静美好的女子,(青年男子) 愉悦的神态跃然纸上。这几句是虚写, 窈窕淑女,琴瑟友之。 弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不 用采摘菜起兴,是饱受相思之苦的主 参差菜,左右笔之。 齐的菜,(采荐菜的女子)从船 人公对未来的设想,是他寤寐求其实现 窈窕淑女,钟鼓乐之。 的左右去挑选它。那文静美好 的愿望。以“琴瑟友之”表现恋爱生活 的女子,(男子)敲钟击鼓使她 快乐。 的和谐美满,以“钟鼓乐之”来描绘结 婚时的热闹场面。 .11. 葭 译文 原文 赏析 内容:一、二句描绘了一幅萧瑟冷落 的秋景图,既交代了时令,又渲染了 凄清、惆怅的气氛;三、四句交代了主 人公所追慕的对象及其所在的地点, 河边芦苇青苍苍,秋深露水 可见主人公思见心切、望穿秋水:五 兼苍苍,白露为霜。 结成霜。我心中日夜思念的人 六句写主人公逆流追寻时的困境; 所谓伊人,在水一方。 啊,就在河水那一方。逆流而上 七、八句描绘顺流追寻时的幻象,表 溯洄从之,道阻且长。 去追寻(她),道路艰险又漫长。 现了他内心的焦虑与忧愁。 顺流而下去寻找(她),好像在水 溯游从之,宛在水中央。 写作手法:以景(蒸霞)起兴,开头写 的中央(相距不远却无法接近)。 秋天水边芦苇丛生的景象,这正是 “托象以明义”,具有“起情”的作用 从侧面显示了主人公心中的那个“朦 胧的爱”的境界。 语言:双声叠韵词的运用,富有音韵美 内容:这两章描述了主人公追寻之路上 河边芦苇密又繁,清晨露水 的重重困难,突出主人公急切的心情。 葭萎萎,白露未唏。 未曾干。我心中日夜思念的人 表现手法:用反复咏叹的手法,进一 所谓伊人,在水之漏。 啊,就在河岸那一边。逆流而上 步写出了主人公追求“伊人”而不得 潮洄从之,道阻且路。 去追寻(她),道路又险又高。顺 的怅惘之情。 溯游从之,宛在水中坻 流而下去寻找(她),仿佛就在水 炼字:这首诗中的三个“宛”字,给人以 中的高地上。 迷迷茫茫、若隐若现的感觉。“苍苍” “萋萋”“采采”把深秋凄凉的气氛渲 河边芦苇密稠稠,清晨露水 染得越来越浓,烘托出主人公当时所 葭霞采采,白露未已。 还没有干。我心中日夜思念的人 处的环境十分凄清,心境十分寂寞 所谓伊人,在水之埃。 啊,就在水边那一头。逆流而上 “为霜”“未瞬”“未已”的变化,暗示了 去追寻(她),道路艰险又弯曲。 溯洄从之,道阻且右。 时光的流逝和追求者的深情执着 溯游从之,宛在水中址。 顺流而下去寻找(她),好像就在 “方”“漏”“埃”写出了主人公不畏险 水中的小块陆地上。 阻地一再追寻、几度求索,也暗示了 “伊人”的踪迹飘忽,难以寻觅。 基础积累 (3)道阻且长 古义:艰险。 1.生字注音 今义:阻挡;阻碍。 唏(xi) (méi) 笔(mào) 误(sì) 路(ì) 3.词类活用 止(zhǐ) 钟鼓乐之(钟鼓:名词用作动词,敲击钟鼓;乐: 菜(xing) 雎鸠(jūjiū) 窈窕(yotio) 动词的使动用法,使......快乐) 好述(ho qi)寤寐(wmèi)葭(jiān jiā) 辗转(zhán zhun) 溯涧(súhuí) 课文分析 2.古今异义 比较《关雎》和《兼霞》在写法上的不同 (1)左右流之 之处。 古义:求取 《关雎》着重于叙事,而《蒸》却没有明确 今义:液体移动;流动 的故事,《葭霞》比《关雎》的情感韵味更浓郁。 (2)寤寐思服 在艺术手法上,《葭霞》比《关雎》“兴”的特点更 古义:思念 加突出,“葭霞”“水”和“伊人”的形象交相辉映 今义:衣服;吃(药):担任(职务) 浑然一体。 .12.