第1单元同步作文指导 写出人物特点-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 贵州专版）

第一单元同步作文指导 写出人物特点 A方法指导 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的 个性特点,有的内向,有的泼辣;有的粗扩,有的细腻;有的幽默,有的朴实......写人如何抓 住特点呢? 1.细心观察,捕捉特点 (1)仔细察看。(2)比较差异。(3)筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物 内心情感与个性特征的瞬间细节。(就像下面图2、图4的漫画,忽略共性,突出个性特征,人物特点就跃 然纸上) 图1 图2 图3 图4 示例:他(鲁迅)的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的 隶体“一”字。--阿累《一面》 2.运用描写方法,突出特点 3.以事写人,凸显特点 (1)外貌描写--绘形传神 (1)可以是一件事,也可以是几件事。 (2)神态描写--以精传神。 (2)既可以是“轰轰烈烈”的大事,也可以是平 (3)心理描写--以真传神。 凡的小事。 (4)动作描写--以准传神。 (3)多件事时要以人物特征为中心,抓住主线 (5)语言描写--以声传神. 分清详略。 示例: (4)叙事中要有描写,描写使叙事生动、人物特 “嗨!又来新生啦!”眼明手快的“胖头儿”从板 点突出。 凳上瑞起来嚷着。不要他提醒,女同学早都围上去示例: 了,笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、 《再塑生命的人》中,文中的事例都围绕着莎 快别.....”那“女生”急得连连摆手:“我,我是你们的莉文老师的教学展开,表现出莎莉文老师的耐心 老师!”话音刚落,全班都哄堂大笑起来,“哈,就你?爱心和高超的教育艺术。 还老师?笑话,快别逗啦!”同学们七嘴八舌地打趣4.写出人物的精神 道。我也暗自好笑,在一旁打量着她:一张圆圆的娃 (1)通过人物的外在特征,显示其内在精神。 娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳着一根“马尾巴” (2)抓住细节展示人物的精神。 不高的身材穿着翠绿色绒衣,稚气十足!说她是幼儿 示例: 园的小阿姨还差不多,可要说是初中数学老师,这简 《列夫·托尔斯泰》中,集中描写托尔斯泰的 直是开国际玩笑嘛!班长笑着走过去伸手:“欢迎你 眼睛,托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他“看 成为我们中的一员!”她满脸通红,一个劲儿地直跺 透事物本质”的洞察力的反映。《说和 脚:“哎呀,真的!不骗你,不骗你们的......”忽然“马 做--记闻一多先生言行片段》中,闻一多 尾巴”辨一甩,急中生智拘出备课本,四下晃动着: 先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神 “你们看.....”大家凑上去,全都傻眼了。哟,还真是 就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等 老师! 细节来表现的。 B写作实践 (一)作文题目 文题一 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画像”。 文题二 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子,想到发生在你们之间的故事。以《我的 好朋友》为题,写一篇作文。不少于500字。 .1· 文题三 生活中我们会遇到各种各样的陌生人,虽然素不相识,但他们也时常会触动你的 心灵,或令你尊敬,或让你佩服,或引你感动,或促你沉思.....:以《令我 的陌生人》 为题,写一篇作文。不少于500字。 (二)思维导图(审题立意、构思布局、精选素材) 某个人、某类人、 ,陌生人充满爱心 具有某种精神的人-陌生人、 老师的敬业或细心 陌生的人) 审题 选材 同学的帮助或支持 体现写作对象和“我”的关系-“让我” ,航天英雄 在外打工的父母辛苦劳累 的陌生人 令我 敬 _._.... 尊敬 _写外貌以形传神 感动 补题:体现情感态度的词 写细节形神兼备 牵挂 训练重点 -用技巧神采奕奕 难忘 精选材聚精会神 _._... 巧抒情画龙点晴 (三)范文点评 令我难忘的陌生人 这样一个深秋,天暗得早。 ①这是一段什么 小路上没有霓虹灯,只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的 描写?对写人物有何 光,只有一阵冷风吹过,飘下满地的落叶,与风一同在游走旋转着。① 作用? 我就这样一直走着,一直低着头走着。直到我感觉到一丝微 环境描写。交代 弱的亮光照亮了路,才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影,向 背景、环境特点(阴 偻着。他背对着我,正咳得厉害,旁边是一个比他大得多的地瓜炉 冷),烘托人物的“神”。 子,火膛里闪着红光,上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我 走近了,那人才长舒了一口气,慢悠悠地转过身来。 微弱的光下,他灰白色的头发稀疏而乱七八糟,有点像鸟窝里 ②你对此处描写有 的干草。沟壑纵横的一张脸,黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细 何看法? 的两条腿。② 外貌描写,抓住了 老人见我看他,他也就盯着我,干裂的嘴唇动了动,忽然咧开 人物特征--苍老、瘦 嘴乐了:“同学,买地瓜不?”一口方言,听起来很温暖,我点点头。 弱(抑)。 老人掀开花格子布,一股香甜的气息扑面而来。我看看四周,不禁 好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西,他只是麻利地 称着东西,笑而不答。③ 直到有一天,我回来得稍晚了一些,远远地看到一个脏兮兮的 ③“笑而不答”有 何妙用? 小孩站在老头的面前,仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地 瓜递给他。小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗 看似轻描淡写,实 的角落,那里隐约躺着一个女人。 则埋下伏笔,悬念迭起。 就在这一瞬间,我终于明白了老人那日的笑而不答......④ 这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我:生活有时也 需要那么一点人情味,好让人们感受到亲人以外的温暖。如果只 ④此处安排有怎 有一味的冷漠,又怎能叫作生活呢? 样的作用? 花落花开间,又过了几年。还是这样一个深秋,还是那个熟悉的 前后照应,情节 角落,却再也闻不到地瓜的香甜。那对耐人寻味的母子不知从何时起, 完整。凸显人物的灵 也不见了踪影。但多年前的那个向偻的瘦小身影,那一口温暖的地方 魂(扬)。 口音,还有一颗善良的心却让我难忘。 现在,心中的这些记忆,即使在清冷阴寒的深秋,也仍会散发 出丝丝温暖。 此句是否闲笔? 【总评】本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事,突 不是闲笔,此句 出了老人的善良,表现出人性的温暖。为突出人物的精神,文中既 抒情点题,一字千钧。 有抓住人物特征的外貌描写,又有环境描写的衬托,也有先抑后扬 的伏笔设置......普通的素材以小见大,展示了小人物的博大胸怀 写出了人物的精神品质,值得我们写作时品析借鉴。 ·2. (四)佳作展示 我的好朋友 二虎子是谁?我的同桌小李呗。他妈妈当时生的是双胞胎,两个男孩子,看上去都虎 头虎脑的,于是护士便叫他们“大虎子”“二虎子”。小李是老二,当然就叫“二虎子”了。我 的好朋友就是二虎子。 二虎子是一个普普通通的农家娃,何以会成为我的偶像呢?这还得从去年说起。当时 二虎子的爸妈来我们小镇的工厂打工,“李家双虎”便转到了我们学校读书,大虎子在一班 二虎子分到了我们三班。二虎子皮肤黜黑,样子有点丑,看上去就有点让人讨厌。更要命 的是,老师竟然安排他和我同桌。为此,我心里无比郁闷,天天绸着脸,从不正眼瞧这个“黑 二虎”。 然而几天下来,我发现,二虎子虽然看上去“威武”,但其实很文雅,说话轻声细语,做事 也非常有条理。更让人意外的是,他学习特别刻苦,脑袋瓜也相当灵活。没过多长时间,数 学老师、物理老师就夸他聪明。第一次月考成绩揭晓,他竟然考了全班第二,差点儿就要超 过我了,惊得我一身冷汗。 这以后,我对二虎子的看法悄悄发生了改变,但绝对没有想拿他当偶像的意思。不过, 后来发生的一件事,让我对他彻底心服口服,并开始崇拜他了。 那是一个下雨天,吃过早饭后,大虎子、二虎子骑车去学校上学。在一个小巷的拐角 处,大虎子和一位骑三轮车的老奶奶撞在了一起,老奶奶摔在地上,抱着小腿痛苦地中吟 着。大虎子见状,推起车飞快骑走。二虎子却连忙下车,去换扶老奶奶,并送老奶奶去医院 看医生,幸好老奶奶没有大碍。而那一天,学校正好举行数学竞赛校内选拔赛,二虎子迟到 了一节课,最终没有选上。 事情传开了,大虎子受到了批评,羞愧难当,恨不得找个地缝钻进去。而善良正直、敢 于担当的二虎子,成了人们赞扬的对象。从那时候起,二虎子便正式成为我的偶像。二虎 子,好样的!我要向你学习,做一个善良、敢于担当的人! 【点评】作者选取自己的同桌二虎子作为写作对象,通过写他的外貌、刻苦学习的精神和敢 于担当这三个方面,表达了对二虎子的赞美之情和要“做一个善良、敢于担当的人”的决心 文章在描写人物形象时,运用欲扬先抑的手法,通过对比,突出人物的精神风貌,表达了作 者对二虎子的赞扬、敬佩。 (五)素材集锦 【好句好段】 1.他大约十三四岁,又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发好久没理了。 浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去。 2.同桌最有特点的地方是她那张嘴巴:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,蹶起的小嘴能挂 住一个小油壶。从这张嘴巴里说出的话,有时能把人气得火冒三丈,有时却又让人忍俊 不禁。 3.我班的小李是我的榜样。他有一头乌黑的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下 面有一张能说会道、逗人开心的嘴巴,最惹人喜爱的还是他那两只招风耳。他学习非常 刻苦,还经常帮助别人,同学们都很喜欢他 4.美术老师,她是校园中的艺术精灵。她的头发总是以最前卫的方式扎起,或是随意地散 落在肩上,就像是一幅未完成的艺术作品,等待着灵感的降临。她的眼睛深而富有情 感,仿佛能够洞察每一个学生的内心世界,并将其转化为画布上的色彩与线条。她的手 指纤细而灵巧,无论是拿起画笔还是雕刻刀,都能创造出令人惊叹的艺术品。在她的指 导下,我们学会了用眼睛去发现美,用心灵去感受美,用双手去创造美。 3. 5.看上去,杜老师也就三十来岁,严肃的方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两个嘴角总是紧紧 闭着,平时很不爱说话,脑鹏得像一个不知世事的小孩。可是,在课堂上,他像变了一个 人,讲起课来酒酒不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一 步跨到讲台前,挥舞着手臂...... 6.爸爸的手,宽厚而有力,牵引着我直面困难与挫折。刚升入初中,我考试遭遇了滑铁卢 想要放弃。是爸爸,用他那双布满老茧的手,轻轻拍打我的肩膀,告诉我:“孩子,勇敢点 有爸爸在。”之后的每一个苦读的夜晚,爸爸都用他的粗糙的手握着细细的笔,陪我一起 学习,一起翻越难关。感谢爸爸,是他,牵着我的手,让我重新站到了巅峰 7.我突然发觉妈妈以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹,一条一条映了出来 “一、二、三......”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹,恨不得用手在她额头上用力磨一 磨,将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹一皱纹抹去。当妈妈皱起眉头,怔怔出神 的当儿,她放下手里的活儿,呆呆地坐着。我想,妈妈是忧郁的,尤其是当她独自挑起养 家的重担的时候,她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤 劳、伟大的见证 8. 由于多年的操劳,爷爷的手背粗糙得像老松树皮,裂开了一道道口子,手心上磨出了几个 厚厚的老茧。流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹,他那 原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色,只有那双眼睛依旧是那么有神,尽 管眼角布满了密密的鱼尾纹。 9.奶奶今天的穿戴与平时大不相同:头戴绒线帽,身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺 呢裤子,脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拉拐杖,手里拿着一张红纸,满脸喜气地 出了门。 10.奶奶的头发已经斑白,像是秋日里被晨露轻吻过的稻穗,每一根都记录着岁月的痕迹。 她的脸上布满了细密的皱纹,笑起来时,那些皱纹仿佛也跟着欢快地舞蹈,眼睛里闪烁 着温暖而慈祥的光芒,让人不由自主地想要亲近。 11. 由于奔跑和焦急,姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她 的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫 毛,好像清清的湖水旁边密密的树林,给人一种深而又神秘的感觉。乌黑的长发,柔 软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。 12.邻居王叔叔,四十多岁,浓眉大眼,虎背熊腰,一米八的个头,往那儿一站,就像一座铁 塔。他酷爱打篮球,是他们厂篮球队的主力队员。哦,对了,他还是厂里的车间副主任 工作能力更不用说,要不,怎么能让他参加市劳模会呢?王叔叔为人热情,这楼上楼下 谁家的水龙头坏了,谁家的灯不亮了,不都是去找王叔叔吗? 13.这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉毛修长,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎 的目光。老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖 上,总像要蹋跳、要飞。一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子。奇怪的是她那 过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的巢丝姑娘迥然不同:蓝布棉 秋,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辩的头绳是根黑毛线。 14.我深深地吸了一口气。虽然刺得鼻孔生疼,但空气很清新,使人感到格外清爽舒服。这 时我看见一位满面红光的老大爷,他虽然满头银发,胡子斑白,却显得精神抖擞。他像 年轻小伙子一样,利落地跳入冰水之中,挥动着那有力的双臂,飞快地向前游去,在他身 后扩散出一圈圈发亮的水纹。他游了几个来回以后,用两手在冰岸上一撑,就轻松地跳 上了冰岸,大颗的水珠从两颊流下来,胡子和眉毛上沾着晶莹的水滴。一阵寒风吹来, 我又打了个冷战,老人却抹了把脸上的水,又跃入冰水中。 4. (六)妙笔生花 .5· ·6·