第1单元阅读综合实践&整本书阅读阶段练（一）《骆驼祥子》（考查范围：第1-8章）

第一单元阅读综合实践 七年级(1)班准备开展“驻足名人画廊，领略榜样风采”主题展览，请你积极参与并完成下面 的任务。 展区 主题 人物 目的 历史回眸·图文展示 介绍人物事迹 沙龙讨论·写法聚焦 梳理写作特点 邓稼先、闻一多、列夫·托 感受名人风采，争做 榜样楷模·主题阅读 领略精神品格 尔斯泰、孙权、吕蒙 时代少年 时空对话·纪念留言 表达观展感受 参观名人画廊后，别忘了完成后面的领奖词嘞！ 展区○·介绍人物事迹 展区二·梳理写作特点 1.小黔想在此展区向大家展示爱国科学家的 2.小语想在此展区与同学们讨论本单元作者 相关资料，请结合他搜集的资料帮他完善。 表现人物精神品格的写法特点，请根据提示 (1)请你根据材料为科学家于敏拟写下联。 完成下面的提纲图。 “两弹”元動—邓稼 先，28年间始终站在中国原 写作方法 课文摘录或回顾 人物精神品格 120 子武器设计制造和研究的第 描写了闻一多先生① 一线，成功设计了中国的原子 选取典型 和② 闻一多：学者 弹和氢弹，把中华民族国防自 的事例。(《说和 和苹命家的 卫武器引导到了世界先进水 事例 做—记闻一多先生言 形象。 平，至死不懈，对国防武器作 出了极大的贡献。 行片段》) 氢弹之父一于敏，他曾 通过对托尔斯泰眼睛的 列夫·托尔 “隐身”长达28年。在1988年 抓住细节 描写，表达了对托尔斯 斯泰：灵魂的 被蝶体报道以前，很少有人知 描写 泰灵魂的敬畏和赞美。 ③ 和 道于敏是谁，更少有人了解他 (《列夫·托尔斯泰》) ④ 在做什么。在世时他只有 (1)“邓稼先与奥本海 两次公开亮相，一次是1999年 骏”(《邓稼先》) 邓稼先：忠厚 9月18日，在中央军委表彰为 ⑤ (2)闻先生的书桌，零 朴实、无私奉 研制“两弹一星”作出突出贡 乱不堪，众物腾怨。 献。闻一多： 献的科技专家大会上，他被授 予“两弹一星功勋奖章”：一次 (《说和做—记闻 专心研究，不 拘小节。 是2015年1月9日，他莪得 多先生言行片段》) 2014年度国家最高科技奖。 (1)“鞠躬尽瘁，死而后 上联：“两弹”元勋鞠躬尽瘁丰功悬日月 已”正好准确地描迷了他 邓稼先：死而 下联： 的一生。(《邓稼先》) (2)小鸿同学在为爱国人物邓稼先制作名人 借助抒情(2)闻一多先生，是卓越后已。闻一多： 议 的学者，热情澎湃的优秀⑥ 卡片的时候，遇到了困难，请根据他已完 诗人，大勇的革命烈士 成的内容，将空白部分补充完整。 (《说和做—记闻一多 卡片介绍： 先生言行片段》) 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名 利最轻。漫漫科研路，十年两弹成。他是先 除了直接描写孙权与吕 行者，拔荆斩棘，把学识造成阶梯；他是领航 蒙的对话外，文章还通孙权：关心下 正面描写 过⑦ 与侧面描 的夸赞和属、耐心劝学。 他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族 写相结合 的吕蒙：虚心、 知识分子的典范。他就是“两弹元勋” 一邓 情节来侧面烘托吕蒙的上进。 稼先。 形象。(《孙权劝学》) 12 语文七年级下册人教版 展区白· 领略精神品格 轰模拟试验，成功解决了核试验前一系列问 小文想在此展区向大家分享“两弹一星” 题。“一呼百应通南北，驷马奔腾破钟奇”，他 元勋陈能宽的故事，请大家一起阅读并完成相 兴奋不已写道，“且待春雷贯东西”。 关问题。 ①4个月后的10月16日，那声“春雷”果 信念，让芳华永存 然响起一我国第一颗原子弹爆炸成功。 —追忆“两弹一星”元勋陈能宽 ②这是陈能宽期待已久的“天高云淡日”， 陈海波 他早已胸有成竹。在“春雷”还未响起的那年 ①“想说的话很多，说不出来。”1964年10月 7月，他在一首题为《归期》的七绝里，尽情释 16日，新疆罗布泊，强光一闪，火球迸放，一声 放成功在望的自信和欣喜—“君问归期应有 巨响后，蘑菇云腾空而起。不远处的一座碉堡 期，自古骏马亦停蹄。待到天高云淡日，丹心 里，紧张地关注着这一切的陈能宽，激动得不 相见比高低。” 知说什么。 B不知道，这首《归期》是写给谁的，也许 ②那就写诗吧！那就填词吧！ 是家人，抑或是朋友。不过，这一天并未成为 ③“东方巨响，大漠天苍朗。云似蘑菇腾 他的“归期”。他继续埋首大漠，参与氢弹研制 地长，人伴春雷鼓掌。欢呼成果崔巍，称杨举 攻关。氢弹研制成功后，他又参加了我国大部 国雄飞。纸虎而今去矣，神州日月增辉。” 分核试验方案的制订和实施。直至80年代中 ④在这个注定将载入史册的一天，陈能宽 期，他才重新进入公众视野。 将自己的澎湃心潮，填进了一阕《清平乐》里。 ④“不辞沉默铸坚甲，甘献年华逐紫烟。 ⑤“他不善言辞，沉重的压力一直压在心 心事浩茫终不悔，春雷作伴国尊严。”陈能宽晚 头。所以到最后，他将压抑已久的情绪全部 年以一首《述怀》，对沉默而又“巨响”的那段人 铺写出来，才有了这样一首“东方巨响’的词。” 生进行了总结。 59年后，参与陈能宽学术成长采集工程工作的 ⑤很多人好奇，一位科学家，怎么就成了 吴明静告诉记者。 诗人？ ⑥日前，这首题为《清平乐·记我国首次 ⑥可以从那次“万里西行”中寻找答案。 原子弹试验成功》的词，出现在北京一个展览 “从北京到青海，年纪大的也好，年纪轻的也 里。在陈能宽百年诞辰之际，中国工程物理研 好，都有妻室儿女，但是说走就走：那么，就互 究院为这位“两弹一星”元勋办了一个纪念展。 相鼓励吧，写诗写词。”陈能宽曾如此坦白。 不大的展厅里，诉说着陈能宽参与原子弹研制 ⑦是的，他们都知道，要面对的是何等艰 过程中关键的“爆轰物理试验”的经过。踱步 苦的环境，要承担的是何等艰巨的任务。但， 其中，可以看到熟悉的蘑菇云、荒凉的戈壁滩， 他们义无反顾，他们互相打气。只因为，他们 以及诗词。 心里都有一股热流在奔涌。 ⑦是的，你没看错，诗、词。甚至，展览还 ⑧这股热流，让陈能宽放弃在美国的一 为这些诗词专门设了一块区域。 切，突破重重阻碍奔赴新中国：这股热流，让陈 ⑧这就是陈能宽，与他那隐姓埋名的“两 能宽在连雷管都不知为何物时，毅然转向原子 弹”研制生涯不一样，这位大科学家潜藏着浪 弹爆轰专业；这股热流，让陈能宽在国际学术 漫的一面一喜欢音乐、游泳、排球，特别是写 界和中国科技界销声匿迹长达25年，甘献年 诗填词。 华终不悔。 ⑨1962年年初，他“万里西行”，远赴青海 ⑨“如果我有什么不幸，你要想得开，当年 高原，带着自己的户口，带着对原子弹爆轰试 我们抛弃洋房轿车，带着儿女回国，正是为了 验的期待，挥笔写道：“八百年前陆放翁，一生 干一番事业，让祖国富强。”他在一封家书中如 但愿九州同。华章夜读精神爽，万里西行意 此安慰妻子。 气浓。” 四是的，“千一番事业，让祖国富强”，这就 ①1964年6月，在海拔3000多米一次又 是陈能宽和那一代人内心深处奔涌不息的 一次爆轰试验后，陈能宽领导组织了全尺寸爆热流。 第一单元走近杰出人物 13 四即使到了花甲之年，陈能宽仍然能感受 弹爆轰专业：这股热流，让陈能宽在国际学术 到这股热流。他赠诗戈壁滩友人，“相隔千万 界和中国科技界销声匿迹长达25年，甘献年 里，同行未下鞍”。他与同事互勉，“长雁传壮 华终不悔。 语，斯人共芳华”。2016年，陈能宽去世了。但 他的这股热流在诗词里继续传递。 ②②古人云，诗言志。在这些陈能宽自嘲为 “打油诗”的诗句里，我们可以读懂一位，甚至一 代中国科学家的情怀和担当。1992年11月， 朱光亚、王淦昌、彭桓武、陈能宽等“两弹一星” 5.(考点：词句理解)文中第④段提到“这个注 元助在一次会议上重逢。这几位老者抚今追 定将载入史册的一天”，请结合全文内容说 昔，壮心不已，一起赋词曰：“许身为国最难忘， 说“这一天”的具体时间。为什么“这一天” 神剑化作玉帛酒，共创富强。” 将载入史册？ B芳华易逝，信念不老。共同的信念，让 芳华永存。今天，他们已远去，但芳华就在我 们身边。 (选自《光明日报》，有删改) 6.(链接教材)（考点：人物对比分析）请结合你 3.(考点：内容理解与分析)下列对文章的理解 对课文《邓稼先》中人物形象的理解，说一说 和分析，不正确的一项是 邓稼先和陈能宽二者之间有什么相同品质。 A.第⑦段句子中连用两个“何等”，强调科学 家们工作环境的艰苦和工作任务的艰巨。 B.第②段中还列举了朱光亚、王淦昌、彭桓 武等几位“两弹一星”元勋的姓名，作者对 他们和对陈能宽一样都怀有崇高的敬意。 展区四· 表达观展感受 C.第⑤段独句成段，产生了吸引读者阅读兴 7.参观前几个展区后，相信“两弹元勋”邓稼 趣的效果。 先、民主战士闻一多、深邃伟大的托尔斯泰、 D.文章结尾段中三个“芳华”的含义都指 虚心上进的吕蒙等杰出人物的精神品格能 “岁月”。 够深深打动你。若推荐他们中的一位评为 技法点拨 长、短句的表达效果 “感动中国”的人物，你能参考示例写一段 100字左右的颁奖词吗？ 表意严密、内容丰富：结构繁复，内酒丰 长句的表 富，能够细致地表达思想，多用于论说。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一 达效果 增强语气：通过复杂的结构和丰富的修 个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威 饰，能增强表达的语气，使句子更加有力。 的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是 简洁明快：结构简单，语言凝练，可以 专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智 短句的表 使表达更加简洁明快。 慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有 达效果 生动有力：具有较强的语气，可使表达 的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流 更加生动有力，增强文章的感染力。 袁隆平。 增强表现力：可使语言在句式的变换中 (2004年“感动中国”颁奖词) 长、短句 增强表现力，使文章更加生动、形象。 结合 使句式整齐：可以形成一定的节奏和 韵律，增添音韵美。」 4.(考点：句子赏析)请赏析文中画线句子。 这股热流，让陈能宽放弃在美国的一切， 突破重重阻碍奔赴新中国：这股热流，让陈能 宽在连雷管都不知为何物时，毅然转向原子 14 语文七年级下人教版 整本书阅读阶段练（一） 《骆驼祥子》（考查范围：第1~8章) 一、基础积累（帮你梳理基本内容）》 这两家的人的故事，有什么样的用意？请结 1.《骆驼祥子》的作者是 ,原名舒庆春， 合小说情节，简要谈谈你的理由。 字舍予，满族， (填籍贯)人，有 ”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》 《 》,话剧《 》《龙须沟》等。 2.祥子是小说的主人公，也是老舍笔下一个被 侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是 （填身份)，进城后以 (填职 10.阅读下面选段，回答问题。 业)为生。 肚中有了点食，他顾得看看自己？身上 3.人和车厂的老板是 ,他的女儿是 瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他 ,他们二人对祥子都很满意。 懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他 4.祥子脸上的疤是因为 不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过，要干 净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋 5.“‘先生！'祥子低着头，声音很低，可是很有 袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不 力，‘先生另找人吧！这个月的工钱，你留着 动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！ 收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃； 选段中的“他”是谁？请联系原著内 别处倒都好好的呢。’”这句话中“先生”指 容，简要说说他的性格发生了什么变化，并 的是 祥子叫先生另找人的原因 说说导致这一变化的根本原因。 是 6. 给祥子出主意，让他把钱拿出去放 贷或者存进邮局，但是祥子都拒绝了。 7.“但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他 11.圈点批注法是读书常用的方法。请从所给 得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包 的批注角度对文段进行批注。 车。”句中的“他”指的是 ( A.孙侦探 B.祥子 《骆驼样子》节选 批注角度 C.迅哥儿 D.刘四 从风里雨里的咬牙， 8.下面名著片段中的“他”是 从饭里茶里的自苦，才赚 ①批注加点词语“徽 章”。（从修辞的角度） 年轻的时候（他）当过库兵，设过赌场，买 出那辆车。那辆车是他 的一切挣扎与困苦的总 卖过人口，放过阁王账。（他）千这些营生所 结果与报酬，像身经百战 应有的资格与本领一力气，心路，手段，交 的武士的一颗①徽章。 际，字号等等一他都有。在前清的时候， 他老想着远远的一辆车」 (他)打过群架，抢过良家妇女，跪过铁锁。跪 可以使他自由，独立，像 上铁索，他并没皱一皱眉，没说一个饶命。官 自己的手脚的那么一辆 司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱， 车。有了自己的车，他可 恰巧入了民国，巡警的势力越来越大，他看出 以不再受控车的人们的 ②批注祥子这一人物 气，也无须敷衍别人，有 地面上的英雄已成了过去的事… 形象。 自己的力气与洋车，睁开 A.黄天霸 B.孙侦探 眼就可以有饭吃。 C.刘四爷 D.曹先生 ②他不怕吃苦，也没 二、阅读理解（帮你把握阅读重点） 有一般洋车夫的恶习，他 9.《骆驼祥子》中的祥子给曹宅和杨宅都拉过 的聪明和努力都足以使 车，二者形成鲜明的对比，你认为作者讲述 他的志愿成为事实。 第-单元走近杰出人物15亲自示范”这些细节描写，生动形象地表现了常香玉教 羲、文王、周公”可知，吕蒙梦见的人物是伏羲、周文王、 学时的认真负责、毫无保留，体现了她对豫剧传承的无周公旦。故选A。 11.《孙权劝学》侧重于侧面描写 私奉献。10.作者按照常香玉艺术生涯的不同阶段 (间接描写)，通过写鲁肃的评价，突出学习改变了吕蒙： 和重要事件来组织材料。先讲述她自幼学戏的艰辛与 本文侧重于正面描写（直接描写），通过写吕蒙梦中诵读 初露头角，接着写她在豫剧艺术上的创新与突破，然后 《易经》，突出吕蒙勤奋学习。12.D【解析】A.副词， 重点叙述她为国家和人民做出的巨大贡献，如捐飞机 于是/副词，才：B.代词，这/代词，那；C.介词，在/介词， 义演和赴前线慰问，最后写她在戏曲教育方面的付出。 对于：D.都是结构助词，“的”的意思。故选D。 通过这样的时间顺序和事件重要性的安排，使文章条 参考译文： 理清晰，重点突出。11.B.《孤勇者》伴奏。这首乐曲 吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习。 的旋律激昂、奋进.充满了力量和勇气，能够很好地衬（吕蒙）于是看了很多的书籍，以《易经》为主。曾经有 托出闻一多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵 一次，（他在）先主公孙策的宴会上喝酒喝多睡着了，忽 时，使用《孤勇者》伴奏能够增强演讲的感染力，使听众 然在梦中，将《易经》背诵了一遍。然后突然醒了过来。 更加深入地感受到闻一多先生的英雄气概。12.第大家都问他怎么回事。吕蒙说：“（我）刚才梦到了伏 ②句，成分残缺，在句末加“的主人”：第④句，把“向全 羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的 国人民疾呼”后面的逗号改为冒号。 道理，没有不极尽精妙的：我没有完全理解言论的深 3*列夫·托尔斯泰 奥，（所以）只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道 1.①黝②纳垢③愚2.D【解析】D.无可厚非： 吕蒙做梦的时候在背诵《易经》。 不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 第一单元阅读综合实践 用在此处不合语境。3.D【解析】D.省略号不能和1.(1)示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河(2)示 “等”字连用，应删去“等”。4.A【解析】A.由第① 例：乘风破浪使戈壁滩錠放出“蘑菇云”2.①治学 段内容可知，“321模式”是李桂莲带领贵州省农科院 严谨②革命英勇③深邃④伟大⑤运用对比、 蔬菜团队共同创造的，并非“个人创造”。5.语言描 烘托⑥卓越、热情、大勇⑦鲁肃⑧“结友而别” 写。用贵州省农业科学院的领导和同事对李桂莲的评 3.D【解析】结合“芳华易逝，信念不老”可知，第一个 价，突出李桂莲为贵州蔬菜事业的发展、为贵州山区人： “芳华”指岁月：结合“共同的信念，让芳华永存”可知 民的脱贫致富所做的贡献之大。6.李桂莲在罗甸建 共同的理想信念可以让美好的时光永存，故第二个“芳 立蔬菜基地，给罗甸县人民带来新的致富渠道一种 华”指美好的时光；结合“今天，他们已远去，但芳华就 植蔬菜。这一举措让罗甸县6000多户农民脱贫，得到 在我们身边”可知，第三个“芳华”指陈能宽的美好品质 真正的实惠。7.示例：我的家乡地势和气候适合种 一直存留在我们身边，影响着我们。故三个“芳华”的 茶叶，种植茶叶让家乡的很多农户走上了富裕之路。 含义不是都指“岁月”。故选D。4.运用排比的修辞 4孙权劝学 手法，使句式更工整，并凸显出陈能宽毅然放弃优越条 1.ging she sui shú2.(1)当权，掌权(2)推托 件奔赴祖国、隐姓埋名投身原子弹爆轰专业的行为和 事务(3)专掌经学讲授的学官(4)到，等到经过 决心，表达了作者对陈能宽由衷的钦佩和崇高的敬意。 (5)才干和谋略(6)不再是(7)另外，再擦拭 5.“这一天”指1964年10月16日。载入史册是由于 (8)对同辈朋友的敬称明白事理、事势3.(1)古时王 “这一天”是我国第一颗原子弹爆炸成功的日子，也是 侯的自称研究官名，始设于战国时期，西汉中期之后 :陈能宽毕生愿望得以实现的重要日子。6.热爱祖 专掌经学讲授(2)只，只是(3)指历史(4)另外， 国：为中国“两弹一星”事业鞠躬尽瘁，奉献一生：隐姓 再4.A【解析】A.正确划分为：蒙/辞以军中多务。 埋名，淡泊名利：有科学家的情怀和担当：不惧危险，不 5.(1)吕蒙用军中事务繁多（为借口）来推托。(2)我 怕栖牲。7.示例一：邓稼先一当蘑菇云的硝烟点 难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗！ 缀了大漠的苍茫，当五星红旗升起在联合国的上空，是 (3)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(4)你现在 他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒：是他，以身许国，写下 的才干和某略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！6.B 山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的 【解析】A.《资治通鉴》是一部编年体通史，不是“纪传 奠基人：鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族坚挺的脊 体”：C.孙权，是三国时吴国的创建者，不是“蜀国的创梁。示例二：闻一多一他以诗词传颂千古，他以思想 建者”；D.朋友、夫妇间也能以“卿”为爱称。故选B。 引领潮流，他是文化的瑰宝，他是人民的灵魂。他就是闻 7.C【解析】C.本文略写吕蒙学习过程。8.对吕蒙 一多先生。他的诗词如江河般磅礴，如星辰般璀璨，深深 惊人长进的吃惊和赞叹9.“吴下阿蒙”比喻缺少学识打动了无数人的心灵。他的思想独立而深邃，引领着时 才干的人。“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼 代的潮流，为中华民族的文化繁荣作出了杰出的贡献。 光来看待人或事物。10.A【解析】从“向梦见伏闻一多先生，您是文学的巨星，我们永远怀念您！ 2 整本书阅读阶段练（一）》 里小叶黄杨生机勃勃，像是一排排集合站队的小学生； 1.老舍北京人民艺术家四世同堂茶馆2.农 香樟树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大伞。西边是 民拉洋车3.刘四爷虎妞4.小时候在树下睡觉 宽阔的操场，操场是用红色和绿色的塑胶铺成的，正前 被驴咬的5.曹先生祥子拉车摔伤了曹先生6.高 方鲜艳的五星红旗在空中飘扬。 妈7.B8.C9.示例一：杨宅把样子当奴仆，曹宅让 6老山界 祥子感受到做人的尊严，作者分别突出了两家人的性 1.①峭壁②咽③酣2.D【解析】D.鲜为人知： 格特征；同时写两家人的表现，也是为了突出祥子的人很少被人知道。用在此处不合语境。故选D。3.第 生遭遇，有艰难的一面，也有短暂的温暖。示例二：作 ②句，删去“等”：第④句，句尾的句号改为分号。4.C 者在《骆驼祥子》中通过对比曹宅和杨宅这两个不同家 【解析】C.“尊君”与“家君”，后者谦称自己父亲，前者 庭对待车夫祥子的不同态度，揭示了旧社会阶级之间 敬称对方父亲。5.C【解析】C.与瑶民攀谈的情节 的不平等和剥削关系。曹宅的人把样子当人看待，而 充分展现出红军作为一支人民的队伍的革命本质，揭 杨宅的人则对祥子进行无情的剥削和欺压。这种对比 示出红军取得胜利、一往无前的根本原因，这与主题是 表现了作者对底层劳动者的同情和对社会不公的批 呼应的。选项说法有误。6.“抢”在这里是“抢先，争 判。 10.“他”是祥子。性格变化：由老实坚忍、自尊先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表 好强，吃苦耐劳变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的急切 根本原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人： 场面。7.A【解析】A.从第B段可知，不是四位红军， 性的扭曲。11.①示例：运用比喻的修辞手法，生动 是四位船工，体现的是船工的“英雄气概”。8.“飞”字 形象地说明那辆车是祥子所有努力与辛苦的结品，如 形象地写出了通信员听到营长批准他参加渡河奋勇队 同战功累累的武士戴在胸前的勋章，彰显着他的奋斗 后迅疾的速度，表达了他迫不及待、高兴激动的心情， 和成就。②示例：祥子是一个吃苦耐劳，很勤快，为 表现了战士们奋勇争先的革命精神。9.①渡船紧 了理想努力奋斗，独立、积极、上进的好青年。 缺：②河水湍急：③时间紧迫：④没有船工；⑤炮火猛 第二单元厚植家国情怀 烈：⑥敌众我寡：⑦战士负伤：⑧渡船下滑。（任意答出 5黄河颂 四点即可)10.示例：“红军不怕远征难，万水千山只 1.①浊②狂澜③哺2.D【解析】D.鞠躬尽瘁： 等闲。”大渡河，在敌人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却 指恭敬谨慎，竭尽心力。用在此处不合语境。3.C 让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能， 【解析】C.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大 而是因为你们有高山般宏伟的志向，钢铁般坚强的毅 合唱》的作者是光未然，不是洗星海。故选C。4.说 力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的 黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华 事迹必将永垂史册。11.C【解析】阅读语段，④句 文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世 “长征…而是一场势在必行的战略转移”，总起全段， 代炎黄子孙。说黄河是“屏障”，是侧重从黄河对中华 应为首句：⑥句中的“也”字表明它是④句的延续，说明 民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上足以作为军 长征不仅不是漫无目的，同时也绝非坦途：接下来的⑤ 事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神上 ③②句是对“绝非坦途”的进一步解释说明，再根据“不 的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。5.诗 但”“还”“更”的递进关系，确定三者的顺序为⑤③②： 人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的 ①句对全段进行总结，并与首句“长征…并不是漫无 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大 目的地走”形成呼应，应为尾句。因此，正确的排序为 坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中 ④⑥⑤③②①。故选C。12.路线：瑞金一遵义一赤 国。6.C【解析】A.这里两句写出黄河波涛滚滚的 水一金沙江一大渡河、泸定桥一雪山、草地一甘肃会 气势：B.写黄河的浊浪排天：C.写黄河像细丝一样，弯 宁。13.第②句，用词不当，删去“不管”；第④句，成 曲迂回地从天边蜿蜒而来：D.写黄河水势之浩大汹涌。 分残缺，应在“远大目标”前加上“树立”。 本文写黄河气势雄浑，故选C。7.让读者真切地感 7谁是最可爱的人 受到作者那如奔腾咆哮般的创作激情.以及对黄河所1.①歼②韧③谦逊2.C【解析】C.豁亮：宽敞明 象征的中华儿女顽强抗争精神的热情讴歌。8.贴 亮。用在此处属使用对象不当。3.A【解析】③句 切。因为从高空俯瞰，黄河呈“几”形，隐隐暗示了中华 说的是“人类和平与正义事业”的“国际主义精神”， 民族的图腾一龙。黄河也是中国的母亲河，象征着 而其他几句都是说个人或国家层面的精神体现，所以 中华民族像龙一样意气勃发。（意近即可）9.用第二 ③句应作为总结句排在最后：②句说的是“爱国主义”， 人称便于直接抒情，抒情色彩更浓重，表达自己的决 这是抗美援朝精神中最基本的，所以②句应排在第一 心：用第三人称则抒情的味道明显不足，表达的是动员 位：有了“爱国主义精神”作基础，才能有“革命英雄主 与号召。 10.【例文】沿着水泥路一路走去，东边花坛 义精神”“革命乐观主义精神”和“革命忠诚精神”，即 3