第1单元阅读综合实践-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 安徽专版）

第一单元阅读综合实践 七年级(1)班准备开展“驻足名人画廊,领略榜样风采”主题展览,请你积极参与并完成下面 的任务。 展区 主题 目的 历史回晖·图文展示 介绍人物事迹 沙龙讨论·写法聚焦 梳理写作特点 邓稼先、闻一多、列夫·托 感受名人风采,争做 尔斯泰、孙权、吕蒙 榜样楷模·主题阅读 领略精神品格 时代少年 时空对话·纪念留言 表达观展感受 参观名人画廊后,别忘了完成后面的颁奖词哟! 展区一:介绍人物事迹 展区:梳理写作特点 1.小完想在此展区向大家展示爱国科学家的 2.小语想在此展区与同学们讨论本单元作者 相关资料,请结合他搜集的资料帮他完善。 表现人物精神品格的写法特点,请根据提示 (1)请你根据材料为科学家于敏拟写下联。 完成下面的提纲图。 “两弹”元勋-邓稼 写作方法 课文摘录或回顾 先,28年间始终站在中国原 人物精神品格 子武器设计制造和研究的第 描写了闻一多先生① 和② 一线,成功设计了中国的原子 闻一多:学者 弹和氢弹,把中华民族国防自 选取典型 的事例。(《说和 事例 和革命家的 卫武器引导到了世界先进水 做--记闻一多先生言形象。 平,至死不懈,对国防武器作 行片段》) 出了极大的贡献。 氢弹之父-于敏,他曾 通过对托尔斯泰眼晴的列夫·托尔 抓住细节描写,表达了对托尔斯 “隐身”长达28年。在1988年 斯泰:灵魂的 描写 泰灵魂的敬畏和赞美。 被媒体报道以前,很少有人知 ③ 知 (《列夫·托尔斯泰》) 道于敏是谁,更少有人了解他 在做什么。在世时他只有 (1)“邓稼先与奥本海 两次公开亮相,一次是1909年 邓稼先:忠厚 默”(《邓稼先》) 9月18日,在中央军委表彰为 朴实、无私奉 (2)闻先生的书桌,零 研制“两弹一星”作出突出贡 献。闻一多: 乱不堪,众物腾怨。 献的科技专家大会上,他被授 (《说和做--记闻一 专心研究,不 予“两弹一星功勋奖章”;一次 {拘小节。 多先生言行片段》) 是2015年1月9日,他获得 2014年度国家最高科技奖。 (1)“鞠躬尽瘁,死而后 上联:“两弹”元勋鞠躬尽瘁丰功悬日月 己”正好准确地描述了他 的一生。(《邓稼先》) 邓稼先:死而 下联: 借助抒情{ (2)闻一多先生,是卓越后已。闻一多: (2)小鸿同学在为爱国人物邓稼先制作名人 议论 的学者,热情澎湃的优秀 6 卡片的时候,遇到了困难,请根据他已完 诗人,大勇的革命烈士。 成的内容,将空白部分补充完整。 (《说和做-记闻一多 卡片介绍: 先生言行片段》) 在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名 除了直接描写孙权与吕 利最轻。漫漫科研路,十年两弹成。他是先 蒙的对话外,文章还通 正面描写 行者,披荆斩棘,把学识造成阶梯:他是领航 孙权:关心下 过 的夸赞和 属、耐心劝学。 与侧面描 ⑧ 他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族 写相结合 的吕蒙:虚心、 知识分子的典范。他就是“两弹元勋”-邓 情节来侧面烘托吕蒙的 上进。 稼先。 形象。(《孙权劝学》) 第一单元 走近杰出人物 11 展区·领略精神品格 题。“一呼百应通南北,驷马奔腾破钟奇”,他 小文想在此展区向大家分享“两弹一星” 兴奋不已写道,“且待春雷贯东西”。 元勋陈能宽的故事,请大家一起阅读并完成相 4个月后的10月16日,那声“春雷”果 关问题。(16分) 然响起--我国第一颗原子弹爆炸成功。 信念,让芳华永存 这是陈能宽期待已久的“天高云淡日” --追忆“两弹一星”元勋陈能宽 他早已胸有成竹。在“春雷”还未响起的那年 陈海波 7月,他在一首题为《归期》的七绝里,尽情释 ①“想说的话很多,说不出来。”1964年10月 放成功在望的自信和欣喜--“君问归期应有 16日,新疆罗布泊,强光一闪,火球进放,一声 期,自古骏马亦停蹄。待到天高云淡日,丹心 巨响后,蘑菇云腾空而起。不远处的一座稠堡 相见比高低。” 里,紧张地关注着这一切的陈能宽,激动得不 不知道,这首《归期》是写给谁的,也许 知说什么。 是家人,抑或是朋友。不过,这一天并未成为 ②那就写诗吧!那就填词吧! 他的“归期”。他继续埋首大漠,参与氢弹研制 ③“东方巨响,大漠天苍朗。云似蘑菇腾 攻关。氢弹研制成功后,他又参加了我国大部 地长,人伴春雷鼓掌。欢呼成果崔巍,称扬举 分核试验方案的制订和实施。直至80年代中 国雄飞。纸虎而今去矣,神州日月增辉。” 期,他才重新进入公众视野。 ④在这个注定将载入史册的一天,陈能宽 ④“不辞沉默铸坚甲,甘献年华逐紫烟。 将自己的澎湃心潮,填进了一阙《清平乐》里。 心事浩茫终不悔,春雷作伴国尊严。”陈能宽晚 “他不善言辞,沉重的压力一直压在心 年以一首《述怀》,对沉默而又“巨响”的那段人 头。所以到最后,他将压抑已久的情绪全部 生进行了总结。 铺写出来,才有了这样一首'东方巨响'的词。” 很多人好奇,一位科学家,怎么就成了 59年后,参与陈能宽学术成长采集工程工作的 诗人? 吴明静告诉记者。 可以从那次“万里西行”中寻找答案。 日前,这首题为《清平乐·记我国首次 “从北京到青海,年纪大的也好,年纪轻的也 原子弹试验成功》的词,出现在北京一个展览 好,都有妻室儿女,但是说走就走;那么,就互 里。在陈能宽百年诞展之际,中国工程物理研 相鼓励吧,写诗写词。”陈能宽曾如此坦白。 究院为这位“两弹一星”元勋办了一个纪念展 是的,他们都知道,要面对的是何等艰 不大的展厅里,诉说着陈能宽参与原子弹研制 苦的环境,要承担的是何等艰巨的任务。但 过程中关键的“爆轰物理试验”的经过。步 他们义无反顾,他们互相打气。只因为,他们 其中,可以看到熟悉的蘑菇云、荒凉的戈壁滩, 心里都有一股热流在奔涌。 以及诗词。 这股热流,让陈能宽放弃在美国的一 是的,你没看错,诗、词。甚至,展览还 切,突破重重阻碍奔赴新中国;这股热流,让陈 为这些诗词专门设了一块区域。 能宽在连雷管都不知为何物时,毅然转向原子 ⑧这就是陈能宽,与他那隐姓埋名的“两 弹爆轰专业:这股热流,让陈能宽在国际学术 弹”研制生涯不一样,这位大科学家潜藏着浪 界和中国科技界销声匿迹长达25年,甘献年 漫的一面一一喜欢音乐、游泳、排球,特别是写 华终不悔。 诗填词。 “如果我有什么不幸,你要想得开,当年 1962年年初,他“万里西行”,远赴青海 我们抛弃洋房轿车,带着儿女回国,正是为了 高原,带着自己的户口,带着对原子弹爆轰试 干一番事业,让祖国富强。”他在一封家书中如 验的期待,挥笔写道:“八百年前陆放翁,一生 此安慰妻子。 但愿九州同。华章夜读精神爽,万里西行意 2是的,“干一番事业,让祖国富强”,这就 气浓。” 是陈能宽和那一代人内心深处奔涌不息的 01964年6月,在海拔3000多米一次又 热流。 一次爆轰试验后,陈能宽领导组织了全尺寸爆 ②即使到了花甲之年,陈能宽仍然能感受 轰模拟试验,成功解决了核试验前一系列问 到这股热流。他赠诗戈壁滩友人,“相隔千万 12 艺麻助优 三点 分层作业 语文 七年级下册 人教版 里,同行未下鞍”。他与同事互勉,“长雁传壮 界和中国科技界销声匿迹长达25年,甘献年 语,斯人共芳华”。2016年,陈能宽去世了。但 华终不悔。 他的这股热流在诗词里继续传递。 ②古人云,诗言志。在这些陈能宽自嘲为 “打油诗”的诗句里,我们可以读懂一位,甚至一 代中国科学家的情怀和担当。1992年11月. 朱光亚、王涂昌、彭桓武、陈能宽等“两弹一星” 元勋在一次会议上重逢。这几位老者抚今追 5.(考点:词句理解)文中第④段提到“这个注 昔,壮心不已,一起赋词曰:“许身为国最难忘 定将载入史册的一天”,请结合全文内容说 神剑化作玉帛酒,共创富强。” 说“这一天”的具体时间。为什么“这一天” 3芳华易逝,信念不老。共同的信念,让 将载人史册?(3分) 芳华永存。今天,他们已远去,但芳华就在我 们身边。 (选自《光明日报》,有删改) 3.(技法点拨)(考点:内容理解与分析)下列对 6.(链接教材)(考点:人物对比分析)请结合你 文章的理解和分析,不正确的一项是 对课文《邓稼先》中人物形象的理解,说一说 ( )(3分) 邓稼先和陈能宽二者之间有什么相同品质。 A.第段句子中连用两个“何等”,强调科学 (5分) 家们工作环境的艰苦和工作任务的艰巨。 B.第②段中还列举了朱光亚、王涂昌、彭桓 武等几位“两弹一星”元勋的姓名,作者对 他们和对陈能宽一样都怀有崇高的敬意。 C.第段独句成段,产生了吸引读者阅读兴 展区四·表达观展感受 趣的效果。 7.参观前几个展区后,相信“两弹元勋”邓稼 D.文章结尾段中三个“芳华”的含义都指 先、民主战士闻一多、深滚伟大的托尔斯泰 “岁月”。 虚心上进的吕蒙等杰出人物的精神品格能 技法点拨 长、短句的表达效果 够深深打动你。若推荐他们中的一位评为 “感动中国”的人物,你能参考示例写一段 表意严密、内容丰富:结构繁复,内涵丰 长句的表 富,能够细致地表达思想,多用于论说 100字左右的颁奖词吗? 达效果 增强语气:通过复杂的结构和丰富的修 他是一位真正的耕耘者。当他还是一 饰,能增强表达的语气,使句子更加有力。 个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威 简洁明快:结构简单,语言凝练,可以 的胆识:当他名满天下的时候,却仍然只是 短句的表 使表达更加简洁明快。 专注于田畴,淡泊名利。一介农夫,播撒智 达效果 I生动有力:具有较强的语气,可使表达 慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有 更加生动有力,增强文章的感染力。 的人远离饥饿。喜看稻蔽千重浪,最是风流 增强表现力:可使语言在句式的变换中 袁隆平。 长、短句 增强表现力,使文章更加生动、形象。 (2004年“感动中国”颁奖词) 结合 I使句式整齐:可以形成一定的节奏和 韵律,增添音韵美。.... 4.(考点:句子赏析)请赏析文中画线句子。(5分) 这股热流,让陈能宽放弃在美国的一切 突破重重阻碍奔赴新中国;这股热流,让陈能 宽在连雷管都不知为何物时,毅然转向原子 弹爆轰专业;这股热流,让陈能宽在国际学术 13 第一单元 走近杰出人物例：百年巨人文笔赫(2)列夫·托尔斯泰俄 也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。9.示例： 国1828一1910《战争与和平》《安娜·卡列尼 ①读书学习非常重要，坚信开卷有益：②读书能给 娜》《复活》托尔斯泰的作品常常探讨宗教、道 人以乐趣，给人以光彩：③一个人即使基础差，只 德和社会问题，反映了他的哲学思想和人文关怀。 要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成：④士 他的创作风格独特，常常通过对人物内心世界的 别三日，应刮目相看，我们要以发展的眼光看待别 深刻描绘，揭示社会的矛盾和不公。(3)② 人。10.(1)推托(2)只，只是(3)等到 删去“往往”或“通常”。③把句尾的句号移 (4)明白，理解11.咏适自成都罢还/准严供帐/ 到反引号里面。3.(1)说明托尔斯泰小心谨 大为具待。12.(1)我经常读书，自认为读书对 慎，因为一旦被发现，他将无法成行。(2)①说 我有很大的好处。(2)张咏将要离开，寇准 明他已经放弃正统思想，跟他们在思想上不一样 送他到郊外，问道：“您有什么要教导我吗？” 了，他的出走在观念上对他们构成了威胁。②说 13.【甲】文中，孙权是直截了当地劝说吕蒙要加 明他出走时态度坚决，不顾一切，像一头野兽。 强学习。【乙】文中，张咏是委婉地劝说寇准要加 4.运用了铺陈、排比的手法。连用三个“到”字， 强学习。 体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切：连用四 参考译文： 个“从”字，突出了世俗和荣誉对托尔斯泰的包围 【乙】当初，张咏在成都做官，听说寇准做了 之快、之强，影响和侵害之大。5.这里运用了动 宰相，就对自己的同僚和下属说：“寇准是少见的 作描写，通过“套”“戴”“穿”等动词，生动形象地 人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出任陕 写出托尔斯泰决绝又急切地想要逃离世俗生活， 州知州的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准 抛开世俗枷锁，坚定地去追求自己自由平静的精 隆重设宴，准备酒食盛情地款待张咏。张咏将要 神世界，体现出作者对他的高度赞扬和敬佩。 离开，寇准送他到郊外，问道：“您有什么要教导我 6.“一个人类的人”意思是列夫·托尔斯泰是人类 吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。” 的榜样（典范）。这句话深刻透彻地点出了列夫· 寇准没有明白他的意思，回去以后，拿出《蛋光 托尔斯泰是一个真实普通的人，但又比大多数人更 传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候， 具有人性和德行，所以说这句评语非常“精辟”。 才明白过来，笑着说：“这是张公在教导我啊！” 4孙权劝学 第一单元阅读综合实践 【课前巩固】 1.(1)示例：氢弹之父隐姓埋名伟绩耀山河 she qi qing shu (2)示例：乘风破浪使戈壁滩绽放出“蘑菇云” 1.(1)对…说(2)当权，掌权(3)推托 2.①治学严谨②革命英勇③深邃④伟大 (4)比得上(5)经过(6)擦拭(7)粗略地阅读 ⑤运用对比、烘托⑥卓越、热情、大勇⑦鲁肃 (8)如今，现在(9)明白事理、事势(10)于是， ⑧“结友而别”3.D【解析】结合“芳华易逝，信 就2.(1)古时王侯的自称研究专掌经学讲 念不老”可知，第一个“芳华”指岁月：结合“共同 授的学官(2)只，只是(3)指历史(4)另外， 的信念，让芳华永存”可知共同的理想信念可以让 再3.(1)蒙/乃始/就学(2)蒙/辞以军中多务 美好的时光永存，故第二个“芳华”指美好的时 (3)但当/涉猎，见/往事耳(4)非复/吴下阿蒙 光：结合“今天，他们已远去，但芳华就在我们身 (5)孤/岂欲卿/治经/为博士邪(6)大兄/何见 边”可知，第三个“芳华”指陈能宽的美好品质一 事之晚乎4.(1)司马光编年体战国五代 直存留在我们身边，影响着我们。故三个“芳华” (2)易书诗礼春秋5.(1)但当涉猎 的含义不是都指“岁月”。故选D。4.运用排比 见往事耳(2)卿今者才略非复吴下阿蒙 的修辞手法，使句式更工整，并凸显出陈能宽毅然 士别三日即更刮日相待(3)卿今当涂掌事 放弃优越条件奔赴祖国、隐姓埋名投身原子弹爆 不可不学(4)孤常读书自以为大有所益 轰专业的行为和决心，表达了作者对陈能宽由衷 (5)士别三日即更刮目相待大兄何见事之 的钦佩和崇高的敬意。5.“这一天”指1964年 晚乎6.(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。 10月16日。载入史册是由于“这一天”是我国第 (2)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲 一颗原子弹爆炸成功的日子，也是陈能宽毕生愿 授的学官吗！(3)只是应当粗略地阅读，了解 望得以实现的重要日子。6.热爱祖国；为中国 历史罢了。(4)你说你事务多，谁比得上我事 “两弹一星”事业鞠躬尽瘁，奉献一生：隐姓埋名， 务多呢？(5)以你现在的才干和谋略来看，你 淡泊名利：有科学家的情怀和担当：不惧危险，不 已不再是原来那个吴地的阿蒙了！7.本文主要 怕牺牲。7.示例一：邓稼先一当蘑菇云的硝 是通过语言描写来表现人物的性格的。文中写鲁 烟点缀了大漠的苍茫，当五星红旗升起在联合国 肃的目的是从侧面烘托吕蒙的变化很大。8.结 的上空，是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒：是他， 尾这样写，表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙志同道合，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报 2 国，他是共和国忠诚的奠基人：鞠躬尽瘁，死而后 情。11.相同点：本文与课文《黄河颂》都歌颂 已，他是中华民族坚挺的脊梁。示例二：闻一 了黄河伟大坚强的品质，都表达了对中华儿女及 多一他以诗词传颂千古，他以思想引领潮流，他 中华民族伟大精神的赞美。不同点：本文借对黄 是文化的瑰宝，他是人民的灵魂。他就是闻一多 河的强烈赞颂，表达“我”对人民通过劳动改善祖 先生。他的诗词如江河般磅薄，如星辰般璀璨，深 国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往， 深打动了无数人的心灵。他的思想独立而深邃， 对祖国日新月异的变化的欣喜之情。课文《黄河 引领着时代的潮流，为中华民族的文化繁荣作出 颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女 了杰出的贡献。闻一多先生，您是文学的巨星，我 的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的 们永远怀念您！ 精神，保卫黄河，保卫中国。 第二单元 厚植家国情怀 6 老山界 5 黄河颂 【课前巩固】 lu cu shui mo灌攀 【课前巩固】 ping bǔ魄榜荡荡 1.(1)壁yèjué酣(2)D【解析】D.鲜为 人知：很少被人知道。用在此处不合语境 1.(1)巅lan zhuo劈(2)C【解析】C.正 (3)副词2.(1)示例：牢记历史光辉，传承红色 确的划分为：把/中原大地/劈成/南北两面。 精神(2)①将“亲爱的同学们”后的逗号改为冒 (3)B(4)形容词代词动词2.B【解析】 号。 ②删掉“的目的”。③示例：遵守交通规 B.没有运用拟人的修辞手法。3.(1)示例：金老 则，健康饮食休息。(3)示例：小文，作为学生 师，您好！我是光明中学晨曦文学社社长王××。 我们是应当以学业为重，可学习与爱国并不矛盾， 我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办“诗 参观红色革命博物馆能够培养我们的爱国意识， 歌朗诵会”，我代表学校文学社邀请您前来指导， 增强我们的学习动力，让我们学到课本上所没有 并请您示范朗诵光未然的《黄河颂》。请问您是 的知识，这将是一次有意义的研学活动，你快来加 否有时间呢？(2)示例：中流砥柱示例：不到 入我们吧，好吗？(4)强渡大渡河过草地 黄河心不死示例：白日依山尽，黄河入海流 3.C【解析】C.与瑶民攀谈的情节充分展现出红 (3)①成分残缺，在“华夏文明”后面加上“的摇 军作为一支人民的队伍的革命本质，揭示出红军 篮”。②将第一个逗号改为顿号。(4)示例： 取得胜利、一往无前的根本原因，这与主题是呼应 整体形状是一条河流，由流淌的“几”字形黄河、 的。故选项说法有误。4.“抢”在这里是“抢 中国龙、太阳等元素构成：“几”字形黄河，展现了 先，争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里 黄河九曲十八弯的壮美之姿：“河”字又形似一条 形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时 飞跃的巨龙，象征着中华民族是龙的传人。 4.C 间吃饭的急切场面。5.示例一：运用排比的修 【解析】C.“以长句为主，兼以短句说法有误，应 辞手法，用一系列的形象来描摹耳边的声响，强调 是“以短句为主，兼以长句”。5.说黄河是“摇 了各种声音交织在一起的“不可捉摸”的感觉，突 篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化 出了山谷夜晚的寂静，体现了红军的革命乐观主 在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世 义精神。示例二：运用比喻的修辞手法，将耳边的 代炎黄子孙。说黄河是“屏障”，是侧重从黄河对 声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”等，生动形象地写出 中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上足 了各种声音交织在一起的“不可捉摸”的感觉，表 以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成 现了山谷夜晚的寂静，体现了红军的革命乐观主 为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的 义精神。6.B【解析】B.拜会：指拜访会见，常 制胜法宝。.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 用于正式场合。此处表达了作者对老山界的无比 族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激 敬重之情。“望而生畏”有误。7.景物描写。 励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气 作用：描写了山野万物生长的美丽景色，表达了作 概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。7.C 者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。 【解析】C.“间接抒情”错误，应是“直接抒情”。 8.原句用“一丛丛”“一树树”这样的叠词，增加 8.①想到国土遭到日寇践踏（人民颠沛流离） 音韵美，同时，写出了杜鹃花的繁多、茂盛，烘托了 ②兴奋激动③想到历经磨难的祖国正走向美好 人物喜悦、兴奋的心情。9.点明老山界是红军 未来④昂奋自豪9.使用插叙，补充交代建设 长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路 人工草场的情形，为后文看黄河、赞叹中华民族自 作铺垫，有助于读者联系《老山界》理解本文的深 强不息的精神作铺垫。10.“扬起”“跃过”“直 层意蕴。10.写了“我们”走老山界的过程和发 奔”这一系列连贯的动词，生动形象地写出“我” 出的感叹，表现老山界人新长征的胜利需要继承 骑马疾行的样子，突出了“我”想看黄河的急切心 和发扬长征精神，点明了文章的中心。